Résumé :
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI EnR0xIpq. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur interroge ici le sens que peuvent avoir, pour le pédagogue confronté aux difficultés attentionnelles ou aux comportements inadaptés, les conceptions psychodynamiques ou cognitivo-comportementalistes de ces derniers. Il souligne qu'il est possible et pertinent d'en faire des objets propres à la pédagogie, à condition d'opérer une nécessaire subversion des paradigmes théoriques supposés en rendre compte. (RA).
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