Résumé :
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[BDSP. Notice produite par ENSP hfcyR0x2. Diffusion soumise à autorisation]. Le fonctionnement mental est l'aventure des psychologues. Ils se sont attelés à sa découverte de diverses façons, recherchant tout d'abord ce qui est commun à tous, puis progressivement pris de doute sur ce qui peut-être considéré comme la norme, rejetant l'idée d'un seul type de fonctionnement pour tous les domaines mentaux, et d'une seule façon de le développer, ils en sont venus non seulement à admettre mais aussi à démontrer l'existence de développements différents. Mais les différences dans le développent se conçoivent d'autant mieux que l'aboutissement est comparable. Lorsque ce n'est pas le cas, la question demeure. Les parents et les enfants dont le développement mental est ralenti ou troublé attendent des perspectives. Celles-ci pointent actuellement dans plusieurs directions. Tout d'abord s'exprime une option liant le projet de l'enfant qui se développe autrement à la manière dont il est reçu par l'environnement proche : par exemple, trop d'aide n'est pas une aide. Ensuite s'organisent des programmes éducatifs qui visent à transmettre des stratégies cognitives permettant de contourner les processus déficitaires : en résumé, si l'on se développe autrement, il faut se donner les moyens de fonctionner autrement.
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