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Décrochage scolaire et déscolarisation.

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Titre :	Décrochage scolaire et déscolarisation. (2003)
Auteurs :	Jacqueline PUYALET ; Elisabeth BAUTIER ; Stéphane Bonnery
Type de document :	Article
Dans :	Nouvelle revue de l'AIS (La) (n° 24, 2003/10-12)
Pagination :	5-144
Langues:	Français
Mots-clés :	Abandon scolaire ; Intégration scolaire ; Education spécialisée ; Accès à l'éducation ; Système éducatif ; Difficulté scolaire ; Soutien scolaire ; Milieu social ; Population défavorisée ; Enfant ; Adolescent ; Relation parent enfant ; Echec scolaire ; Dispositif formation ; Apprentissage cognitif ; Méthode pédagogique ; Individualisation ; Estime soi ; Facteur risque ; Collège ; Inégalité sociale ; Adaptation ; Facteur socioculturel ; Enseignant ; Elève ; Histoire familiale ; Etude ; Absentéisme ; France ; Royaume Uni
Résumé :	Ni fatalité, ni déterminisme psychologique ou social,ni évènement particulier et imprévisible, le décrochage scolaire est d'abord un processus multifactoriel dont la source est à rechercher du côté des interactions entre l'élève et son environnement scolaire, familial et social. En aval, elle peut conduire à la déscolarisation. Il n'y a pas là de rupture programmée, même si elle affecte très majoritairement les élèves des milieux populaires. Il n'y a pas non plus de catégorie spécifique d'élèves décrocheurs, mais des comportements d'absentéisme et de décrochage dont l'origine doit être recherchée dans l'analyse de la configuration scolaire où ils se trouvent et dans la connaissance de l'histoire dont elle est l'aboutissement. La situation de décrochage, parcequ'elle établit un lien entre la rupture scolaire et l'environnement dans lequel elle se produit, interroge l'institution, les pratiques enseignantes, mais aussi le rôle qu'une société assigne à son Ecole.