Résumé :
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI VR0xfCtj. Diffusion soumise à autorisation]. Cette recherche étudie les aspects psychologiques de représentations de soi chez l'enfant déficient intellectuel à travers une Echelle d'estime de soi (ETES). Elle a été soumise à deux groupes d'enfants âgés de dix ans, l'un composé de trente élèves de CME, l'autre de trente enfants de classes d'intégration scolaire (CLIS). Les résultats montrent que les enfants déficients intellectuels légers ont un indice global de l'estime de soi comparable à celui des enfants tout-venant. Mais leur profil indique qu'il existe une différence de structure dans la mesure où les scores concernant le soi futur sont nettement inférieurs, alors que le soi scolaire est égal à celui des enfants tout-venant. Les questions relatives aux différentes formes de réussite sont discutées, notamment de la réussite motivationnelle, en vue d'aider ces enfants à se projeter dans le futur.
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