Résumé :
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Sciences de l'éducation et technologies n'ont jamais fait bon mémnage. Aussi, rédiger une note de synthèse sur un domaine hier conflictuel et soupçonné d'opportunisme tient de la gageure. La recherche théorique sur ce thème se fait principalement ailleurs, dans des disciplines qui privilégient tantôt l'analyse de l'objet en tant qu'artefact technique, tanatôt l'analyse des processus cognitifs que ces technologies stimulent ou inhibent ou encore celle des forces économiques en présence, de leur incidence sociopolitiques, des nouvelles conditions de travail et des modes d'organisation qu'elles infléchissent.
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