Résumé :
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En partant d'une analyse critique des travaux de psychologie sociale du développement, l'auteur définit le sens social dont il étudie un moment de la genèse chez l'enfant. Par sens social il est entendu tout à la fois le sens du social, c'est à dire de la manière différenciée de se comporter avec autrui selon les caractéristiques, sociales, justement de chaque agent et celles, plus complexes, de la situation globale d'interaction et le sens, inséparable du précédent, de ce que sont ces caractéristiques socialement pertinentes, le sens des multiples différences, opposition ou hiérarchies qui relient les agents sociaux les uns aux autres tout en les distinguant, et celui de leur distribution dans l'espace social (voire de leur continuelle reproduction). Ce sens se construit en même temps que l'enfant forge sa propre identité sociale. Est analysée la différenciation précoce du processus selon les sexes et les appartenances sociales, variables qui permettent de repérer des positions dans les principaux rapports de domination, de genre et de classe, qui structurent l'espace social.
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