Résumé :
|
Cet article est traversé par la problématique de la transmission des savoirs et des compétences en matière de management. Ce faisant, il questionne les concepts de formation dont nous retiendrons des définitions très distinctes : la notion de formation au management est largement scolarisée, renvoyant à l'idée d'un cursus ou d'un curriculum académique, où l'on enseignerait des savoirs reçus et définis extérieurement aux groupes eux-mêmes. Elle se veut anticipatrice des évolutions professionelles des salariés et s'inscrit dans une logique didactique. Cette notion de formation se caractérise généralement par une unité de temps, de lieu et d'action liée à l'acte d'apprendre. L'apprentissage, pour sa part, fait référence à un processus de développement centré sur l'individu apprenant (Belet, 1999). Ce concept a le mérite de souligner l'importance du contexte professionnel dans lequel il s'inscrit nécessairement.
|