Résumé :
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Les pratiques sociales centrées sur l'éducation et la formation des adultes semblent utiliser de plus en plus souvent les démarches d'accompagnement pour parvenir à leur fin. Cette fin reste toujours un travail d'émancipation permettant aux adultes de parfaire leur autonomie. L'actualité subite de ces démarches nous sollicite, mais de quelle manière les interroger ? Comment identifier ce qu'elles génèrent, à un double niveau : celui des personnes accompagnées et des transitions existentielles et professionnelles qu'elles doivent assumer ; celui des accompagnateurs et des nouveaux métiers qu'ils sont susceptibles de préfigurer ? Ces interrogations sont d'autant plus embarrassantes que les pratiques d'accompagnement semblent souvent éclatées, tributaires du public auquel elles s'adressent, des contextes institutionnels à l'intérieur desquels elles se déploient et des professionnels qui les organisent. Ce numéro tente d'appréhender les situations d'accompagnement à partir de trois entrées : leur émergence socio-historique, leur diversité et les problématiques qui leur sont liées.
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