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Multilinguisme
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#5-2018
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Congrès
Le bégaiement est un trouble relativement fréquent. Il touche, à des degrés divers, environ 1 % des adultes. Si certains individus n'en souffrent que de manière transitoire durant l'enfance, il r[...]Article
Natacha TRUDEAU ; Elisabeth Kay-Raining BIRD ; Patricia L. CLEAVE ; Ann SUTTON |Dans Enfance (3, 2011)Cet article décrit le développement du lexique, tel que mesuré au moyen de rapports parentaux, chez un groupe de 18 enfants avec trisomie 21 ou syndrome de Down (SD) qui apprennent deux langues dont l'anglais. Les résultats de l'analyse transver[...]Article
En France, la surdité est vue comme une maladie rare, à soigner à tout prix. Quelles sont les conséquences pour les enfants entendants de parents sourds ? Le témoignage et les réflexions d'une famille concernant l'annonce de la non-surdité, le c[...]Article
La loi du 11 février 2005 a accéléré la mise en place de dispositifs de scolarisation pour les élèves en situation de handicap, notamment pour les élèves malentendants et sourds. Les pôles pour l'accompagnement à la scolarisation de ces élèves [...]Article
Rémy Puyuelo, éd. ; Andrea BENVENUTO, coor. ; Marie-Laure BERALS, coor. ; Corinne BLOUIN, coor. ; Lydie CANDEIAS, coor. ; Nicolas CARRERE-BORDEHORE, coor. ; Nathalie Clavier, coor. ; Jean DAGRON, coor. ; Virginie DENIS, coor. ; Florence Encrevé, coor. ; Marie ESPONDE, coor. ; Cecile Garcia, coor. ; Mireille Golaszewski, coor. ; Lin Grimaud, coor. ; Claudine HACKIERE, coor. ; Anne HONEGGER, coor. ; Catherine John, coor. ; Jacques LAGARRIGUE, coor. ; Christine MAUTRET-LABBE, coor. ; André Meynard, coor. ; Claire-Marie PYLOUSTER, coor. ; Paule Sanchou, coor. ; Corinne SARRAZIN-AURIOL, coor. ; Emilie SEYES, coor. ; Véronique SORIANO, coor. ; Christophe TOUCHAIS, coor. ; Benoît VIROLE, coor. |Dans Empan (83, 2011)La surdité pose la question de la communication humaine du point de vue de la technique - médicale, pédagogique, linguistique - mais aussi sous les aspects psychosociaux des échanges intra et inter groupes. Au-delà des problèmes sociolinguistiqu[...]Article
Artiste sourd et formateur en langue des signes française, l'auteur s'appuie sur son expérience personnelle, professionnelle et artistique pour éclairer, non sans humour, les notions de bilinguisme et de biculturalisme sourds. Il évoque tout d'a[...]Article
Le centre d'éducation pour jeunes sourds (CEJS) d'Arras propose une gamme étendue de possibilités de scolarisation et d'apprentissages linguistiques, ce qui peut répondre aux souhaits des familles et au profil des enfants. Le service du secteur [...]Article
Interprète Langue des signes française - français à l'INS HEA, l'auteur retrace les différents moments du parcours qui l'a conduit à l'interprétation en milieu scolaire. C'est en côtoyant des personnes sourdes dans l'institution où elle exerçait[...]Article
La majorité des personnes sourdes accusent un retard important en lecture et en écriture. En général, au terme de leur scolarisation, elles ont des performances à l'écrit comparables à celles d'enfants entendants de 9-10 ans. Ce constat n'est ni[...]Article
Dans cet article, l'équipe de direction d'International Visual Theatre (IVT), constituée d'Emmanuelle LABORIT, de Philippe GALANT et de Stéphane JUDE, présente cette compagnie professionnelle de comédiens sourds, son histoire, son projet artisti[...]Article
Mireille Golaszewski, dir. ; Hervé Benoit, dir. ; Andrea BENVENUTO, dir. ; Fabrice Bertin, dir. ; Mouloud BOUKALA, dir. ; Joël CHALUDE, dir. ; Daniel DAIGLE, dir. ; Pascale ETCHETO, dir. ; Didier Flory, dir. ; Pierre-François GACHET, dir. ; Philippe GALANT, dir. ; Alain GEBERT, dir. ; Véronique Geffroy, dir. ; Monique GENDROT, dir. ; Bénédicte Gourdon, dir. ; Kan HE, dir. ; Stéphane JUDE, dir. ; Emmanuelle Laborit, dir. ; Jean-Rémi LAPAIRE, dir. ; Hui LI, dir. ; Pascale MADER, dir. ; André Meynard, dir. ; Cédric MOREAU, dir. ; Guylaine PARIS, dir. ; Anne-Marie PARISOT, dir. ; Diane SIOHAN, dir. ; Anne VANBRUGGHE, dir. ; Suzanne Villeneuve, dir. ; Jinyuan WANG, dir. ; Académie de Rouen ; Elmo Company Ltd ; Inspection de l'Education britannique |La langue des signes est une langue à part entière, depuis longtemps identifiée comme telle par les linguistes, reconnue officiellement par la loi du 11 février 2005. Elle est assurément une langue vivante, puisque ses locuteurs, sont suffisamme[...]Article
Tous trois enseignants formateurs à l'INS HEA, les auteurs de cet article ont participé à la conception du site collaboratif de mutualisation d'outils au service du bilinguisme Français-LSF, initié par le département surdité de l'INS HEA baptisé[...]Article
S'appuyant sur les deux textes du décret 2005-1617 du 21 décembre 2005 et de la circulaire 2006-215 du 26 décembre 2006, cet article se donne pour but d'examiner les possibilités concrètes de mise en oeuvre des principes d'action relatifs à l'am[...]Article
Il s'agit, dans cet article, de faire le point sur l'état de la scolarisation des jeunes sourds, cinq ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005. L'attention est attirée sur la reconnaissance récente de la langue des signes comme lan[...]Article
Ayant participé au groupe technique chargé de l'élaboration de programmes de LSF, constitué par le ministère de l'Éducation nationale en 2006, et à la conception du site "ressources pour l'enseignement de la LSF" en 2007, les auteurs de cet arti[...]