Mots-clés
BDSP5 Thésaurus > Etablissement social > Structure sociale enfant > Structure sociale enfant inadapté > IME
IMESynonyme(s)Institut médicoéducatif |
Documents disponibles dans cette catégorie (824)
Article
Le CREAI de Lorraine a été chargé de mettre en oeuvre avec les Instituts médico-professionnels (IMPRO) une action visant à accroître l'accès des jeunes sortant d'IMPRO aux formations en alternance. 33 personnes ont constitué le groupe témoin, et[...]Article
L'analyse d'entretiens d'instituteurs spécialisés en instituts médico-professionnels permet de cerner leurs attitudes à l'égard des élèves handicapés. On propose des outils pour questionner toute relation d'enseignement et le marquage "déficienc[...]Article
Plusieurs enquêtes ont été réalisées par les auteurs dans le cadre du Centre de l'Inserm, collaborateur de l'OMS pour la recherche et la formation en santé mentale (CCOMS). Le présent article propose une approche épidémiologique de l'accès aux s[...]Article
L'intégration scolaire met en jeu enfant-famille-institution. Elle ne doit pas être une fuite en avant fondée sur des utopies, car le prix à payer risque de l'être pour l'enfant en difficulté. Le bilan de plusieurs années de pratique en éducatio[...]Article
Une recherche a été menée en vue d'élaborer un modèle d'évaluation continue, de pilotage et d'amélioration du processus assurant la qualité de la prise en charge en semi internat pour jeunes déficients mentaux. On expose la méthode utilisée et o[...]Article
L'UNAPEI a conduit dans seize instituts médico-éducatifs une enquête portant sur les formes d'utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) dans ses établissements pour enfants et adolescents handicapés me[...]Article
L'origine de ces contributions des professionnels sont l'expérience de terrain et le parcours continu de formation. On trouvera les articles concernant : - éthique et travail social/éducatif ; - l'enfant : acteur, innocent ou coupable, mais irre[...]Chapitre
Le personnel de l'Institut médico-pédagogique de la Chalouère à Angers, présente l'établissement et la population reçue, enfants psychotiques, autistes, déficients mentaux de 3 à 14 ans. La vie q[...]Article
Article
Article
Article
Pour favoriser l'insertion professionnelle des jeunes handicapés en milieu ordinaire du travail, il convient de réfléchir très tôt à l'accès de ces jeunes à la formation professionnelle en milieu ordinaire d'apprentissage. Le CREAHI, l'AGEFIPH e[...]Article
Une expérience innovante : une convention de collaboration entre six IMPRO ayant pour objectif l'insertion socio-professionnelle en milieu ordinaire des personnes sortant de ces établissements. La double originalité du projet réside dans un suiv[...]Article
Stanislas Tomkiewicz ; Moïse ASSOULINE ; Jean-François Bauduret ; CAMENA ; Jacques Constant ; Jean-Claude CREUPELANDT ; Jean-Paul Dionisi ; Léon DREYFUSS ; P. FENAUX ; FICHEUX ; GABBAI ; Patrick Gohet ; Marcel HERAULT ; LAPUYADE ; P. Lenoir ; Marie MAFFRAND ; J. MALVY ; Milcent ; Brigitte NELLES ; PLAUQUI ; Denys RIBAS ; B. Rogé ; D. Sauvage ; Pierre TOUREILLE |Le numéro entier de Réadaptation est consacré à l'autisme. Le problème est abordé sous toutes ses facettes : - autisme et société : histoire de la prise en charge de l'autisme, circulaire de 1995 et loi de 1996, bilan de l'application du program[...]Article
Mise en place du dispositif en liaison avec les IMPRO ; statut et rôle des formateurs qui s'appuient sur une pédagogie de l'alternance et un accompagnement assez lourd. Instances de fonctionnement et éléments financiers.Article
Commentaire de la réglementation.Bulletin : Article
Les Cahiers d'interfaces, Bulletin mensuel d'information CREAI Ile-de-France, Les enfants difficiles. 1
Claude RIDEL ; Jean-Yves Barreyre ; Maryvonne BRICAUD-LAME ; Michel Defrance ; Annette FREJAVILLE ; Jean-Claude PERROT ; Béatrice TALLOBRE ; CREAI Ile-de-France, Paris, FRA, Groupe régional des instituts de rééducation d'Ile-de-France (France) ; Groupe régional des instituts de rééducation. Les enfants en difficulté sociale, scolaire et psychologique. Journée d'études.. (21/03/1997; Paris) , 1997Les participants à la journée d'études ont tenté de donner une image de cette "population limite" dans le cadre des dispositifs jusque-là prévus pour répondre à ses difficultés. Cette première partie précise la spécificité des instituts de réédu[...]Article
L'enquête ES fournit un inventaire des établissements et des services médico-sociaux : - activité, localisation par département... ; - une présentation des caractéristiques du personnel en place : fonction, sexe, âge, statut... ; - une descripti[...]Article
Article
L'expérience rapportée ici s'inspire de pratiques américaines. Les médiateurs sont des résidents de l'IMP ; volontaires ou désignés, ils suivent une courte formation. Cette médiation prioritaire à l'école de l'IMP, sans être la panacée, s'est ré[...]Article
L'IME de la Fondation Lucy Lebon favorise la prise en charge des enfants déficients intellectuels qui allie pédagogie individuelle et approche de la problèmatique familiale. Pour faciliter la relation vers les familles, certains éducateurs ont é[...]Article
Commentaires d'une décision de justice concernant une jeune fille handicapée mentale vivant dans un IME et déflorée à l'âge de 16 ans par un autre déficient mental. Réaction des parents et de la direction de l'établissement. Les parents demanden[...]Article
M. WATEL |Description des principaux troubles et symptômes dont souffrent les enfants déficients visuels polyhandicapés. Leur prise en charge dans l'établissement spécialisé "La Pépinière" tente de répondre à leurs besoins de stimulation, de communication.Mémoire
Article
UNION NATIONALE DES ASSOCIATIONS DE PARENTS ET AMIS DE PERSONNES HANDICAPEES MENTALES ; UNAPEI (France) |L'UNAPEI a construit en 1993 un outil de quantification des sorties de ses établissements protégés. Les chiffres proposés ci-dessous concernent donc ses propres établissements. Taux de sortie des CAT vers le milieu ordinaire en 1995 : 0,3%. Taux[...]Article
Roumen Zahariev ; Chantal Bockelandt ; Viviane Durand ; Sous-Direction du travail social et des institutions sociales, Ministère du travail et des affaires sociales (France) |Dans INFO-DAS (60, 1997)Le profil budgétaire moyen de chacune des diverses catégories d'établissements ou services (IME, IMPRO, SESSAD, CMPP, etc...) inclut des ratios financiers (prix de revient et coût moyen) et des ratios physiques (taux d'occupation et taux d'encad[...]Article
Les établissements et services financés par l'assurance maladie doivent signer une convention avec leur Caisse Régionale. Le but de ces convention est double : - Organiser la transmission des documents budgétaires susceptibles d'être soumis aux [...]Article
Les établissements et services financés par l'assurance maladie doivent signer une convention avec leur Caisse régionale d'assurance maladie. Le but de ces conventions est double : organiser la transmission des documents budgétaires susceptibles[...]Article
Une enquête a permis d'analyser les stratégies des instituteurs en ce qui concerne l'élaboration de leur identité professionnelle au sein d'une équipe pluridisciplinaire. On constate que c'est par le pôle pédagogique que les enseignants tentent [...]Article
Les données chiffrées présentées dans ce document concernent le financement, le budget et le coût des établissements spécialisés en 1996 : le secteur médico-éducatif pour enfants et adolescents handicapés, les CAT, les MAS, les centres de rééduc[...]Article
Jean-Marie JUSNIAUX ; Claude ANSIAUX ; ANCE (France) ; ASSOCIATION NATIONALE DES COMMUNAUTES EDUCATIVES |Droit de réponse de l'ANCE à l'article de Th. KEMPENEERS-FOULON publié dans le n° 5/1997 de la "Voix des parents". Polémique sur les conditions d'accès aux semi-internats, les services offerts aux enfants et à leurs familles.Ouvrage
100 000 enfants présentant une atteinte mentale sont actuellement accueillis dans le cadre de 1500 établissements spécialisés. Une telle situation aboutit à un double questionnement : y a-t-il un[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FR21/0213
Article
F. SIGONNEAU ; C. COUDRAY ; P. Fontaine ; N. HERCOUET ; L. KERMOAL ; E. LEMARCHAND ; A. QUERE ; E. QUIBAN |Un groupe de travail de 8 personnes s'est réuni pendant un an (mai 95 - mai 96) pour étudier les questions posées par "la prise en compte des situations de maltraitance dans le cadre de l'internat". 7 éducateurs d'internat, 1 chef de service en [...]Article
Article
Depuis une dizaine d'années, l'éducation nationale a donné son accord à l'intégration collective d'enfants autistes dans des classes des écoles, de manière expérimentale. Le B.O. a observé différents types de prise en charge : à l'hôpital de jou[...]Article
Article
Article
J. HOCHMANN ; N. AUTIN ; Gilles BOSC ; Michel Botbol ; C. BOURSIER ; R. BUFERNE ; E. CASTEX ; J. CONSTANT ; C. DURHAM ; P. FERRARI ; M. GOBEAUD ; G. HAAG ; F. Marty ; R. Misès ; M. PALAUQUI ; C. Philip ; S. Tordjman ; C. TREHIN ; B. Voizot |Dans ce deuxième numéro des Cahiers du CTNERHI consacré à l'autisme et aux psychoses infantiles nous avons souhaité mettre l'accent sur les différentes approches thérapeutiques et les innovations cliniques issues des pratiques institutionnelles,[...]Article
Présentation de la prise en charge offerte à des jeunes délinquants en situation sociale et familiale très difficile par les éducateurs qui les encadrent. Le centre d'action éducatif comporte un internat, un centre de jour et un service de milie[...]Article
Les missions et les pratiques de l'éducateur technique dans un IMPRO et IMP.Article
Claude Wacjman ; Claude BROCLAIN ; Anne CORNU ; Louis DELASIAUVE ; Olivier Douville ; Danièle Epstein ; Olivier Husson ; Edwige PASQUIER ; Jean-Claude Quentel ; François Richard ; Maurice SURIRAY |Cette étude s'interroge sur la place et les pratiques des psychologues par rapport aux enfants handicapés, inadaptés ou en difficulté. Plusieurs articles, centrés sur la clinique, offrent une réflexion sur la question de la prévention, de l'acco[...]Ouvrage
"Je n'arrivais pas à comprendre comment la prétendue débilité des enfants dits inadaptés pouvait s'accommoder de tant d'intelligence, comment l'inadaptation pouvait conduire à une telle capacité [...]Article
Les enseignements spécialisés et adaptés en 1994-95 : France métropolitaine et DOM (public et privé)
Les enseignements spécialisés et adaptés concernent en 1994 : 264.500 enfants et adolescents handicapés intellectuels, sensoriels ou moteurs, ou en très grande difficulté scolaire. Les handicaps les plus souvent rencontrés dans les classes d'ens[...]Article
L'article analyse la représentation de la sexualité des personnes handicapées mentales chez des aides médico-psychologiques, éducateurs, à partir d'un matériel recueilli lors d'une recherche action. La représentation de la sexualité des personne[...]Article
L'équipe de l'Arc-en-Ciel a élaboré un cadre institutionnel visant à comprendre au mieux les différents aspects de la vie psychique des enfants. Ainsi la mise en place des ateliers diversifiés et de la fonction de référent conduit-elle à une plu[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 193R0x96. Diffusion soumise à autorisation]. L'équipe de l'Arc-en-Ciel a élaboré un cadre institutionnel visant à comprendre au mieux les différents aspects de la vie psychique des enfants. Ainsi la mise en pla[...]Article
L'ensemble des dépenses pour tout le secteur médico-éducatif (IME, SSESD, CMPP, CAMSP...) a été de 22,7 milliards de francs en 1993 (21 milliards en 1992). 153.000 places étaient proposées. Le nombre de postes de salariés équivalents temps plein[...]Article
Un IME réunit une fois par semaine des enfants très destructurés de 6 à 15 ans, dans le cadre d'un groupe de parole. Chez ces enfants violents ayant été victimes de violence, cette action aide à restaurer le narcissisme et permet à l'enfant de m[...]Article
Cet article s'inscrit dans deux volumes d'Informations CREAI du Languedoc-Roussillon sur la formation parentale. L'auteur, directrice d'un IMP-IMPRO, définit rapidement la population accueillie dans son établissement. Elle fait état de "contrat"[...]Article
L'IME "la Pépinière" reçoit des jeunes déficients visuels de 6 à 20 ans. Il propose des prises en charge à la mesures des besoins des enfants et des activités multiples décrites ici.