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Enseignement spécialisé
Commentaire :
Filière de scolarisation destinée aux enfants souffrant de troubles physiques, psychiques, mentaux ou comportementaux (IME, hôpital de jour, SES, etc.).
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Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI GR0x5r3f. Diffusion soumise à autorisation]. La cellule nationale HANDISCOL'est un lieu d'écoute et d'information qui a pour objet de faciliter l'expression des problèmes que rencontrent les parents lors de la [...]Article
J. GATEAUX-MENNECIER, coor. ; et al. ; J.P. GAREL ; C. MALANDAIN ; M.L. Martinez ; M.C. MEGE-COURTEIX, coor. ; J.S. MORVAN ; J.L. PASQUIER ; E. Plaisance ; N. TAGGER ; L. Thouroude ; Agnès Van Zanten |Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 7R0x7MeL. Diffusion soumise à autorisation]. La structure SES/SEGPA, dispensatrice d'une pédagogie adaptée auprès de jeunes en difficulté scolaire, répond-elle à la volonté d'intégration annoncée par les textes[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rwvR0xxP. Diffusion soumise à autorisation]. Le bilan de l'évaluation des performances des élèves de SEGPA en lecture révèle de substantiels progrès effectués par la grande majorité des élèves au cours de leur [...]Article
Convaincu que l'obtention du permis de conduire est un puissant facteur d'intégration sociale pour les jeunes handicapés, l'IME-AGOP à Tarbes fait appel aux services d'auto-école. Devant des résultats décevants, l'IME réalise, avec l'aide d'un i[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI SqxYR0x4. Diffusion soumise à autorisation]. Convaincu que l'obtention du permis de conduire est un puissant facteur d'intégration sociale pour les jeunes handicapés, l'IME-AGOP à Tarbes fait appel aux services[...]Article
Le pourcentage d'élèves intégrés dans l'enseignement spécial en Suisse atteint pour l'année scolaire 1997-1998, 5,6%, soit 44.447 élèves. Les élèves ayant un passeport représentent 45% des effectifs des classes à programme d'enseignement spécial.Article
Alexis Karacostas ; Daniel ABBOU ; Alain BACCI ; Marianne BENDAYAN-GRANGE ; Alix Bernard ; Jean DAGRON ; Patrick GACHE ; Danièle MARTENOT ; Christine QUIPOURT ; Maurice Rey ; Didier SEGUILLON ; Ann-Louise SILVER ; Geneviève STRICKLAND-YATES ; Yvette ZEGERS DE BEYL ; Groupe d'étude et de recherche sur la surdité -GERS ; Groupe d'études spécialisé thérapies et surdités -GESTES |Dans Surdités (1, 1999)Le premier numéro de la revue est consacré aux professionnels de la surdité, aux problèmes de la communication entre professionnels sourds et entendants, à la communication entre parents et professionnels et aux interprétes de la langue des sign[...]Article
Prise en charge institutionnelle des enfants et adolescents autistes (deuxième partie).Article
Un peu plus de 9% des élèves entrés en 1989 en sixième ou en section d'éducation spécialisée (SES-SEGPA) dans un établissement public ou privé de France métropolitaine ou de départements d'Outre-mer sont sortis du système éducatif sans qualifica[...]Article
Maria Teresa EGLER MANTOAN ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Etude brésilienne concernant la formation professionnelle des enseignants à l'éducation intégrative.Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Conception et organisation des deux premiers cycles dans les enseignements adaptés (SEGPA de collège et EREA) : actes du colloque 1998
Marion DAMAS ; Michèle DEVAUX ; Marie-Claude DORTET ; Françoise LESTAGE ; André Philip ; Monique PRESLES ; Centre Paris Cronstadt. Colloque, 1998-05-27, Paris , 1998Présentation de la circulaire du 20 juin 1996 concernant les SEGPA ; les enseignements adaptés en 6e, 5e, 4e et mise en oeuvre des nouvelles orientations des enseignements adaptés en Eure et Loir. Collaboration entre enseignements ordinaires et [...]Article
La population d'enfants en situation d'échec scolaire est largement représentée dans l'ensemble des victimes d'accident de la voie publique. L'auteur en s'inspirant d'écrits d'inspecteurs généraux de l'Education nationale donne quelques définiti[...]Article
Jacqueline PUYALET ; Isabelle CAPPELARO ; Magali CHANTEUX ; Marie CHEBAB ; Hervé DREWINSKI ; Jean-Paul LARUELLE ; Bernard LEROUX ; Philippe Longchamp ; Pierre PIGNOT ; Patrice Renaud |Ensemble de textes portant sur l'enseignement des différentes disciplines en SEGPA : le français, l'écriture, le calcul, la physique chimie, l'anglais, les arts appliqués, la technologie, la citoyenneté.Article
Isabelle MONTULET ; Association nationale d'aide aux handicapés mentaux -ANAHM-, Association francophone d'aide aux handicapés mentaux -AFRAHM-, VVHVG. Bourse d'information sur le handicap mental. 1.. 1997-11-30. Grand-Bigard (Belgique) |Présentation générale et succincte de l'enseignement spécial en Communauté française de Belgique. Conditions d'admission, organisation de l'enseignement, formation des enseignants.Chapitre
Présentation de plusieurs études concernant l'estime de soi à l'école. On remarque une étude suisse touchant des élèves au QI de 90 scolarisés en établissement spécialisé. Curieusement, ces élève[...]Article
Les auteurs tentent de recenser les principales modalités de financement des actions de prises en charge des jeunes handicapés ou en difficulté, et de les chiffrer. Il s'agit de comptabiliser le coût de l'enseignement, de l'enseignement spéciali[...]Article
Les instituteurs spécialisés de l'enseignement public sont au nombnre de 3.844 dans l'enseignement préélémentaire et élémentaire, et de 6.489 dans l'enseignement spécialisé et adapté. Ceci au 1er janvier 1997. Les instituteurs non spécialisés s'[...]Article
Petite synthèse de ce que doit savoir un enseignant accueillant un enfant déficient visuel, les difficultés qu'il peut rencontrer : lenteur, fatigabilité... Présentation des adaptations pédagogiques nécessaires en fonction des diverses disciplin[...]Article
Des dessins provenant des deux groupes d'enfants sont analysés selon un double point de vue : nombre des événements et des personnages représentés, utilisation de la flèche comme moyen de structuration. Les résultats montrent que ce sont les enf[...]Article
Le nombre d'instituteurs spécialisés exerçant dans le premier degré public, au 1er-01-1997, s'élève à 11.859 personnes et à 3.664 personnes dans l'enseignement du second degré.Article
L'article de Francis TRIQUET constate que le passage en UPI oriente les jeunes les plus atteints vers l'IMPRO, et les autres vers l'enseignement professionnel des SEGPA. Jean-Louis LEDUC rend compte des raisons qui ont conduit à la mise en place[...]Article
L'éducation des enfants sourds s'oriente de plus en plus vers la communication et l'écrit. L'outil informatique favorise ainsi l'enseignement assisté par ordinateur et permet à l'enfant sourd d'entrer volontairement dans l'écrit pour acquérir un[...]Bulletin : Article
Les cahiers de Beaumont, Dysfonctionnement cognitif et apprentissages
Alain BOUCHEZ ; Britt-Mari BARTH ; Laurent COSNEFROY ; Eric DROUET ; Bernard Golse ; Jean-Emile GOMBERT ; Michel Laurent ; Marie-Thérèse Le Normand ; Alain MOAL ; Dominique VIOLET , 1997Au sommaire : - la question du transfert des acquis dans les re-médiations cognitives ; - imitation et autonomie : approche paradoxale ; - ontogenèse de la machine à lire ; - le problème du trouble spécifique du langage : approche neuro et psych[...]Article
L'étude de l'institutorat spécialisé rend compte des trajectoires sociales et professionnelles qui conduisent aux différentes fonctions d'enseignement, de rééducation, de direction, de formation d'adultes, de secrétariat de commission d'éducatio[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 4CDakR0x. Diffusion soumise à autorisation]. L'étude de l'institutorat spécialisé rend compte des trajectoires sociales et professionnelles qui conduisent aux différentes fonctions d'enseignement, de rééducatio[...]Article
M. PORRAS ; Intégration sociale et scolaire en Espagne et en France. Table ronde.. (26/10/1996; Biarritz) |Présentation et commentaire du cadre législatif régissant l'éducation spécialisée en Espagne.Article
L'histoire des dix premières années de classes spéciales genevoises -oeuvre de philanthropie scolaire- appartient à celle de la pédago-psychologie. Avant même que le test d'Alfred Binet et Théodore Simon soit utilisé dans ces classes, dès 1908, [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xzFqT6. Diffusion soumise à autorisation]. L'histoire des dix premières années de classes spéciales genevoises - oeuvre de philanthropie scolaire-appartient à celle de la pédago-psychologie. Avant même que le[...]Article
Tous les chiffres pour la rentrée 1996 et évolution par rapport à 1995 pour le second degré. A noter le nombre d'EREA et de SES/SEGPA. Part du secteur privé et du secteur public. Taux d'accès au niveau baccalauréat.Article
Dans l'enseignement adapté, les effectifs augmentent légèrement après deux années de baisse dans les SES/SEGPA (sections d'enseignement spécialisé et sections d'enseignement général et professionnel adapté). Sur le moyen terme, le nombre des élè[...]Article
En 1996-97, plus de 117.500 élèves sont scolarisés dans des établissements ou des classes d'enseignement adapté du second degré en France métropolitaine et près de 5.500 élèves dans les DOM. La proportion de ce type d'enseignement par rapport à [...]Article
Cette classe maternelle intégrée accueillant 6 enfants n'utilise pas de méthode pédagogique systématique. Cet article tente de décrire les techniques pédagogiques qui apparaissent a posteriori opérantes pour dépasser les blocages cognitifs liés [...]Article
La France compte entre 40 et 50.000 personnes atteintes d'une infirmité motrice cérébrale. Après avoir défini l'IMC, ses causes et son évolution, ce dossier présente plusieurs lieux de prise en charge pour infirmes moteurs cérébraux. Ainsi, les [...]Article
L'enseignement spécialisé et adapté emploie au 1er janvier 1996 : 20.605 enseignants dans le premier degré.Article
Cet article présente cinq possibilités différentes pour réaliser une politique interactive de l'intégration scolaire, notamment par l'établissement de passerelles entre les instituts spécialisés, les structures de la psychiatrie infanto-juvénile[...]Bulletin : Article
Revue francophone de la déficience intellectuelle, Parlez-moi... de mes réussites
Lise SAINT-LAURENT ; Madelaine AUBIN ; Pauline Beaupré ; Jean-Rock BELANGER ; André BELANGER ; Jean-Pierre BRUNET ; François Chiocchio ; Louise CIMON ; Pauline COTE ; B.Z. DALFEN ; Michèle DERY ; Robert DORE ; Jacques Forget ; Katia GAGNON ; Jean GAUDREAU ; Sylvie GLADU ; Raynald HORTH ; Marthe HURTEAU ; Colette Jourdan-Ionescu ; Francine Julien-Gauthier ; Jean-Yves LEVESQUE ; Normand MARINEAU ; Frank MCGILLY ; Bernard MICHALLET ; Michel Morin ; Denise Normand-Guérette ; Josée PAQUIN ; Jean-Robert POULIN ; France ROYER ; Lucie SENECHAL ; Marc J. TASSE ; Sylvie Tétreault ; Mario VENDITTOLI ; Serge WAGNER ; Céline YELLE ; Institut québécois de la déficience intellectuelle -IQDI-, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-. Colloque Recherche Défi , 1997Au sommaire : - recherche québécoise en déficience intellectuelle : perspective et prospective ; - les qualités psychométriques d'un instrument d'appariement socio-professionnel ; - consultation des familles dans l'orientation d'un programme d'i[...]Article
Réflexion sur le métier d'enseignant spécialisé pour sourds ; rôle de l'enseignant dans le soutien à l'intégration scolaire. Nécessité de la maîtrise des techniques de communication spécialisées. On ne trouvera pas ici de pratiques de soutien pé[...]Article
Régression des classes d'enseignement adapté. Les effectifs des sections d'éducation spécialisée et des sections d'enseignement général et professionnel adapté (SES/SEGPA) et des classes-ateliers sont projetés en diminution en 1997 (-1,4%) et 19[...]Article
Présentation de grilles d'évaluation des compétences pour enfants sourds, de la maternelle à la terminale, et de grilles de contenu des activités de soutien dans le cadre de l'intégration scolaire.Article
Une enquête a permis d'analyser les stratégies des instituteurs en ce qui concerne l'élaboration de leur identité professionnelle au sein d'une équipe pluridisciplinaire. On constate que c'est par le pôle pédagogique que les enseignants tentent [...]Article
Présentation d'un travail de soutien effectué en classe de sciences naturelles au collège, pour aider à l'appropriation du français par des élèves sourds n'ayant pas une représentation sonore des mots suffisamment porteuse. L'idée est de présent[...]Chapitre
L'auteur, docteur en psychologie, spécialisée en autisme, présente la prise en charge éducative des enfants autistes en classes intégrées en milieu scolaire ordinaire. Elle en explique les princi[...]Article
Synthèse de l'évolution du cadre juridique, de l'approche et des pratiques en matière de handicap moteur en France, centrée sur l'intégration scolaire et l'éducation spécialisée. Les textes de référence et les évaluations qu'ils concrétisent son[...]Article
Le LPC (langage parlé complété) permet à des jeunes sourds et même de moins jeunes n'ayant eu accès à la communication que par signes, d'accéder à la connaissance de la langue française Il permet également à des enfants sourds qui pratiquent cet[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Les mises en réseau des structures et établissements adaptés dans le second degré
François LOUIS ; J.J. CARPENTIER ; Claude CASTELLA ; D. DRUETTO ; M. Gagneux ; Jean-Claude GAYOUX ; Sylviane NEGUSORO ; Pascale NIQUET ; André Philip ; Christian POUTHIER ; Anne RABANY ; René RABIET ; M. RIOTTO ; Piere VANNIER ; Centre Paris-Cronstadt. Colloque national.. (29/05/1996; Paris) , 1996Les actes du colloque présentent un certain nombre d'expériences probantes en matière de réseaux d'établissements et en montrent les conditions. On présente également les politiques académiques (très contrastées) et les mises en réseaux des étab[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), L'éducation spécialisée en Europe
Marcel Duhamel, préf. ; Maurice DAUBANNAY, préf. ; Robert F. DEKKER, préf. ; Serge Duhamel, préf. ; Manuel Fernandez, préf. ; Felicity FLETCHER-CAMPBELL, préf. ; Seamus HEGARTY, préf. ; Philippe LAMORAL, préf. ; Michel Laurent, préf. ; Gérard NAFILYAN, préf. ; John PULL, préf. ; Victoria SORIANO, préf. ; Bernhard WEHRENS, préf. , 1996Ce colloque consacré à l'éducation spéciale fait le point sur l'évolution des pratiques de l'éducation dans les pays de l'Union européenne depuis les années 80. Les textes prônant l'intégration ont été mis en oeuvre dans ces pays. Ils ont été co[...]Bulletin : Article
Revue francophone de la déficience intellectuelle, Défi/recherche 1996
Pauline Beaupré ; Madeleine AUBIN ; Jean-Marie Bouchard ; Paul BOUDREAULT ; Michel BOUTET ; Jean-Pierre BRUNET ; Martine CYR ; Carmen Dionne ; Robert DORE ; Maria Teresa EGLER MANTOAN ; Sylvie GLADU ; Georgette Goupil ; Raynald HORTH ; John Kabano ; Carl Lacharité ; Jacques Langevin ; Maude Leclerc ; Marjorie LENAIN ; Jean-Yves LEVESQUE ; Elisabeth MAINGUY ; Louise NADEAU-ROSAY ; Denise Normand-Guérette ; Jean-Robert POULIN ; Diane RIOPEL ; Sylvie ROCQUE ; Serge WAGNER , 1996Les communications présentées lors de ce colloque avaient principalement pour sujet l'évaluation de l'intégration en classe ordinaire d'élèves ayant une déficience intellectuelle au Québec ; la formation des enseignants en vue de l'intégration s[...]Bulletin : Article
Liaisons, Bulletin du CNFEJS, L'enseignement spécialisé : ses interventions dans le champ de la surdité, quels projets ? quels profils pour de nouvelles missions ?
Serge Portalier ; Hamadi ABID ; Robert ALGOUD ; Sophie Barbier ; Jean-Louis BES ; Maryse Bonnet ; Jacques BOUCHEZ ; Richard BOURQUE ; Pierre CALVIN ; Geneviève CLECH ; Jean-Pierre DABROWSKI ; Nöel DOMPNIER ; Jean-Louis DOREY ; Yvette DUROUX ; Martial FRANZONI ; Anne-Marie Germain ; Michèle GROSCOLAS ; André GUIHENEUF ; Brigitte JAMBERT ; Marie-Thérèse KRIEGEL ; Jean-Yves Le Capitaine ; Fernand MAILLE ; Elisabeth MANTEAU ; Paulette Martin-Bauer ; Eufémia RAGOT ; Jean-Pierre RUFFIER ; Nicole TAGGER ; Maggy TAVE-JEANNIN ; Richard VAN ISEGHEN ; Mireille VILLARD ; Centre national de formation des enseignants intervenant auprès des jeunes sourds -CNFEJS-. Journées d'études.. (25/01/1996) , 1996Actes des premières journées d'études du Centre national de formation des enseignants intervenant auprès des jeunes sourds -CNFEJS- des 25, 26 et 27 janvier 1996. Réflexions et échanges sur trois thèmes : l'intégration, la prise en charge des él[...]Article
Depuis deux ans, l'UNAPEI a entamé une collaboration avec l'association ATENA, réseau de veille technologique dans le domaine de l'éducation et de la formation à distance. Présentation des services, de l'organisation et des activités de cette as[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI F1NPR0xx. Diffusion soumise à autorisation]. Depuis une dizaine d'années, des écoles publiques et privées accueillent en intégration collective des enfants autistiques. La mise en place de structures d'accueil [...]Article
Depuis une dizaine d'années, des écoles publiques et privées accueillent en intégration collective des enfants autistiques. La mise en place de structures d'accueil s'est, le plus souvent, faite à partir de demandes de parents qui souhaitaient v[...]Article
Depuis une dizaine d'années, des écoles publiques et privées accueillent en intégration collective des enfants autistiques. La mise en place de structures d'accueil s'est, le plus souvent, faite à partir de demandes de parents qui souhaitaient v[...]Article
Le passage d'un élève d'un établissement spécialisé à l'école élémentaire implique l'accompagnement de l'élève pour lui garantir des conditions optimales de réussite. Ce passage en milieu ordinaire est conduit par plusieurs professionnels (ortho[...]Article
Quelles réalités assumer ? Comment reconnaître et respecter les personnes ? Quelles finalités pour l'éducation ? Comment se situe l'enseignement ordinaire ? Comment améliorer l'enseignement spécialisé ? Et après la fin de la scolarité ? Quels rô[...]Article
Cette étude complète un dossier sur les instituteurs éducateurs en EREA (paru dans le n° 10 de la Revue du CERFOP, 12-1995) en comparant les résultats avec ceux obtenus auprès des instituteurs éducateurs des écoles régionales du premier degré (E[...]Article
Richard BOURQUE ; Hamadi ABID, collab. ; Marie-Hélène LAMAIRE, collab. ; Martine PIERRE, collab. |L'auteur, enseignant d'une école intégrée, fait part ici de ses réflexions sur la lecture des jeunes sourds qui dans leur majorité ne savent pas lire de manière satisfaisante, en tout cas de façon vraiment autonome. La compréhension des textes e[...]Article
L'enseignement adapté du second degré sous tutelle du Ministère de l'éducation nationale, dispensé dans les SES et les EREA, a accueilli en 1995 119.000 élèves, soit 2% de moins qu'en 1994, une baisse plus forte que le second degré dans son ensemble.Article
L'enseignement adapté (pp. 2-3) concerne 2,6 % des élèves du second degré public, part quasiment stable depuis plusieurs années. Il y a, en 1996-97, 107.700 élèves scolarisés en SES/SEGPA et 12.100 en EREA.Article
Christian Vidal ; Hervé AIME, préf. ; Nicole BACCINI-GROS, préf. ; Gaëtan CABEZAS, préf. ; Monique CIERCO, préf. ; Françoise CLERGUE, préf. ; Marie-Christine FARRE, préf. ; Florence GAUNET, préf. ; Claude GRIET, préf. ; Roselyne GUILLEMET, préf. ; Bernard LABROUE, préf. ; Anne-Claude LEFER, préf. ; Christine LLANAS, préf. ; Françoise MARTINEZ-SAROCHI, préf. ; Jacqueline MONTFORT-STREICHER, préf. ; Fodil NECHEM, préf. ; Marie-José Richard, préf. ; Eliane SIBAUD, préf. ; Catherine THINUS-BLANC, préf. ; Christian Vidal, préf. |Dans Empan (23, 1996)Ce dossier en quatre parties thématiques aborde successivement les éléments d'histoire de l'éducation spéciale des déficients visuels, l'éducation précoce et le développement de l'enfant aveugle, l'éducation et l'enseignement adaptés à ses besoi[...]Chapitre
Présentation des dispositifs de scolarisation des enfants inadaptés ou handicapés, puis repérage des recherches qui abordent directement leur trajectoire dans le système éducatif et leur insertio[...]
- Localisation : Paris | Cote : FH00/0158
- Localisation : Rennes | Cote : FH00/0158
Article
Entre autres, caractéristiques des instituteurs spécialisés enseignant dans le second degré (indice moyen, nombre de femmes, etc...) . Chiffres concernant le nombre d'instituteurs spécialisés dans le premier degré public et dans le premier degré[...]Article
Analyse très détaillée de la circulaire 96-167 du 20-06-96 concernant les nouvelles orientations des enseignements adaptés dans le second degré : - les continuités par rapport aux circulaires de 89 et de 90 ; - un autre traitement des élèves les[...]Article
Les enseignements spécialisés et adaptés en 1994-95 : France métropolitaine et DOM (public et privé)
Les enseignements spécialisés et adaptés concernent en 1994 : 264.500 enfants et adolescents handicapés intellectuels, sensoriels ou moteurs, ou en très grande difficulté scolaire. Les handicaps les plus souvent rencontrés dans les classes d'ens[...]Article
A plusieurs reprises des personnages ayant marqué l'histoire des sourds, des membres d'une même famille ont cohabité ou se sont succédés dans leurs fonctions de répétiteurs, professeurs, directeurs... D'autre part, des mariages uniront des famil[...]Article
Monique CIERCO |Dans Empan (23, 1996)La gestion mentale offre de nombreuses ouvertures dans le domaine de l'apprentissage aux élèves "ordinaires" ; il pourrait en être de même pour les enfants déficients visuels. D'après l'auteur, la gestion mentale apporte des éléments de réponse,[...]Article
Les grandes lignes de la politique sociale grecque en matière de question scolaire du handicap.Article
Série de trois articles sur le Langage Parlé Complété (LPC) : - avec le LPC, la langue française est accessible aux sourds ; - le LPC en famille ; - une expérience de LPC dans l'enseignement spécialisé. Ces articles décrivent le LPC, montrent ce[...]Article
Cet article a été effectué à partir de l'enquête réalisée en 1994-1995 auprès des 83 EREA. Il tente de percevoir la place du secteur éducatif dans ces établissements en prenant en compte les réponses des directeurs et des éducateurs. Les avis pr[...]Article
L'article présente d'abord un outil d'investigation des opinions et de débat auprès de directeurs d'écoles ordinaires et spécialisées et de personnels de l'enseignement spécial au sujet de l'intégration scolaire des enfants déficients mentaux lé[...]Article
Claude GRIET |Dans Empan (23, 1996)Apprendre à l'école ordinaire pour un enfant déficient visuel semble un pari semé d'embûches qui interrogent aussi bien la pédagogie spécialisée que la pédagogie ordinaire. Néanmoins, les pédagogies actuelles présentent les avantages non néglige[...]Article
Au 1er janvier 1995, les instituteurs spécialisés sont au nombre de 15.143 dans l'enseignement du premier degré public et 4.717 dans l'enseignement du second degré public, sans les TOM.Article
Eliane SIBAUD |Dans Empan (23, 1996)Depuis cinq ans, le Centre de rééducation pour déficients visuels de Clermont-Ferrand mène une expérience de rééducation intellectuelle à partir du PEI de FEUERSTEIN.Article
Entre autre, projections d'effectifs en SES et SEGPA pour les rentrées 96 et 97.Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI YmbR0xac. Diffusion soumise à autorisation]. Ce texte présente le projet européen Educautisme qui assure la promotion de la prise en charge éducative des enfants et adolescents atteints d'autisme. Les fondement[...]Article
Ce texte présente le projet européen Educautisme qui assure la promotion de la prise en charge éducative des enfants et adolescents atteints d'autisme. Les fondements théoriques de ce projet sont exposés. Il s'appuie sur une conception de l'auti[...]Article
Ce texte présente le projet européen Educautisme qui assure la promotion de la prise en charge éducative des enfants et adolescents atteints d'autisme. Les fondements théoriques de ce projet sont exposés. Il s'appuie sur une conception de l'auti[...]Article
Après une approche des conceptions actuelles de l'apprentissage des mathématiques, l'auteur étudie les conséquences pédagogiques pour la prise en charge des enfants IMC comme : inciter les enfants à contourner leurs difficultés et à développer d[...]Article
"L'enfant épileptique" n'existe pas selon l'auteur. Par contre, il y a des enfants très différents les uns des autres, présentant des crises épileptiques qui peuvent influer sur la construction de la personnalité de l'enfant. Le seul et unique m[...]Article
Témoignages d'une enseignante spécialisée qui fait part des utilisations multiples de la L.S.F. dans sa pratique pédagogique. La L.S.F. se révèle un adjuvant pédagogique indispensable dans le développement cognitif de l'enfant sourd.Article
Cet article présente et analyse une partie des résultats de l'enquête du Centre Paris-Cronstadt sur les EREA réalisée en 1994-1995. Il présente les publics des EREA concernées, les caractéristiques des établissements et leur environnement, les i[...]Article
Henri LAFAY ; Simone BARTOU ; Anne CAMPREDON ; V.A. GLADIC' ; Didier LE TESSIER ; Arnaud MERVILLE ; ROCHE ; Alain VINET |Les dix articles de ce dossier soulignent la nécessité d'une prise en charge appropriée, une scolarisation adaptée avec un objectif de fond : rétablir la communication, source d'intégration pour les déficients auditifs. Les auteurs se prononcent[...]Article
Historique de l'éducation spéciale en Pologne depuis 1919, fonctionnement du système sous l'influence de l'URSS, la loi et la philosophie de l'éducation spéciale, cursus et formation des professionnels de l'éducation spéciale, perspectives futures.Article
Gabriel STURNY-BOSSART ; Anne-Marie BESSE, trad. |Cet article analyse les raisons de l'accroîssement continuel du nombre d'élèves dans les classes de développement et les écoles spéciales en Suisse, et ceci malgré une politique d'intégration dans le système ordinaire.Article
"Le français signé n'est pas une langue, mais le lien géométrique de la rencontre de deux langues, le français et la langue des signes française." Son utilisation est évoquée dans la circulaire n° 87-08 du 7 septembre 1987 "pour l'apprentissage [...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Actes du colloque 95 : l'enjeu des enseignements adaptés dans le cadre du projet du collège : une politique de formation pour les publics en difficulté (colloque national du Centre Paris Cronstadt, 31 mai 1995, Paris)
Michel TOURNADRE, préf. ; Jean-Christophe ABGRALL, préf. ; René BATEROSSE, préf. ; Florence BEE, préf. ; Pierre BELMAS, préf. ; Monique CHAUMON, préf. ; Jacques DENEUX, préf. ; Alain DENGREVILLE, préf. ; Michèle DEVAUX, préf. ; GODEFROY, préf. ; Jean-Paul LARUELLE, préf. ; Anick LESTAGE, préf. ; Catherine MAHY, préf. ; André Philip, préf. ; Colette PRUDHOMME, préf. ; Christine RINDER, préf. ; Jocelyne ST-GES, préf. ; Pierre-Henri VINAY, préf. ; Max WOLFFER, préf. ; Centre Paris Cronstadt. Colloque.. (31/05/1995; Paris) , 1995Colloque national du Centre Paris Cronstadt, 31 mai 1995, Paris. La décision n° 36 du nouveau contrat pour l'école implique de promouvoir les collaborations pédagogiques entre les enseignements adaptés et les enseignements ordinaires. Elle propo[...]Bulletin : Article
PERSPECTIVES, Formation des enseignants
N.K. JANGIRA ; Mel AINSCOW ; Congrès.. 1994-06. Salamanque , 1995Deux articles composent cette partie : le premier indique comment il est possible de modifier la formation initiale et continue afin d'aider les enseignants à acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour accueillir les enfants [...]Bulletin : Article
Les cahiers de Beaumont, Qu'est-ce qu'aider ?
Jean-Daniel Pannetier ; Dominique BARATAUD ; Hervé BARRAUD ; Alain BONY ; Michèle CARLIER ; Eric CHAMP ; Gérard Chauveau ; DE LEIRIS ; René Diatkine ; Béatrice Fabius ; Paul Fernandez ; Daniel FORESTIER ; Pierre GIOLITTO ; Bernard Gossot ; Agnès Henriot-Van Zanten ; Jacqueline LIEGEOIS ; Roger Perron ; Eric Plaisance ; José Seknadjé-Askénazi ; Claude Veil ; CNEFASES. Colloque national.. (09/05/1994) , 1995Comment, dans le cadre d'une politique éducative moderne et active, les aides aux élèves en difficulté peuvent-elles être organisées et coordonnées ?Article
Seamus HEGARTY ; Anupam AHUJA ; Mel AINSCOW ; Rosa BLANCO ; Yunying CHEN ; Novella COMUZZI ; Cynthia DUK ; Peter EVANS ; N.K JANGIRA ; Gary MIRON ; Luis REGUERA ; Maria Rita SAULLE ; Alvaro Marchesi ULLASTRES |Les communications sont regroupées sous quatre rubriques : organisation et politiques aux niveaux national et régional ; formation des enseignants ; perspectives de l'école ; perspectives de la communauté.Article
Présentation du cours Morvan, établissement secondaire mixte, en externat, comprenant les clases de premier et deuxième cycles d'enseignement général et accueillant des déficients auditifs.Article
L'UNESCO a organisé du 7 au 10 juin 1994 une conférence mondiale sur les besoins éducatifs spéciaux qui s'est terminée sur une déclaration de 92 gouvernements et 25 organisations internationales basée sur la nécessité et l'urgence d'assurer l'éd[...]Chapitre
Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI (Suresnes, France) , 83-119 , 1995Dans le cadre du programme européen de formation Educautisme, on expose des programmes individualisés qui s'ajustent constamment aux compétences de l'enfant. On présente deux classes intégrées à [...]Article
Michel Laurent ; Jacques BERCHADSKY ; Jean-François BOISSON ; Nadine BRANDON ; René CROZET ; Françoise DIFFRE ; Danielle EMO ; Marie-France EPAGNEUL ; Jacques FUSELLA ; Bernard Gibello ; Geneviève HYRONDE ; Joël JEZEQUEL ; Nicole LANTIER ; Gilles LEMMEL ; Clément MAZIER ; Claire MELJAC ; Joëlle Plaisance ; José Seknadjé-Askénazi ; Monique Romagny-Vial ; Centre régional de documentation pédagogique du Val d'Oise -CRDP (France) |L'intégration scolaire, son histoire, son projet, ses structures, ses concepts, le travail des enseignants et l'action des parents.Article
Patrice BLOUGORN ; Jacques BERCHADSKY ; Monique CHAUMON ; Catherine MAHY ; Christine Philip ; André Philip ; Pierre-Henry VINAY |Au sommaire : - l'image de soi professionnelle des éducateurs en EREA, fonctions et rôles au miroir des représentations ; - relations entre éducateurs et adolescents en EREA ; - rapports des éducateurs avec les autres personnels d'EREA ; - forma[...]Chapitre
Présentation du système éducatif pour les enfants handicapés au Japon.Article
L'image de la scolarité qui émerge des opinions des élèves handicapés grecs est plutôt positive. Ces enfants sont scolarisés dans des unités spéciales, des écoles primaires ordinaires. Leur image de soi n'est pas affectée même s'ils restent réal[...]Article
Après avoir apporté quelques définitions du concept d'éducation spécialisée, différents selon les Etats membres de l'Union européenne, et quelques statistiques quant au nombre de personnes handicapées accueillies dans des écoles spéciales, le do[...]Article
Trois thèmes principaux dominent l'éducation spécialisée au Royaume-Uni : les dispositions particulières, l'intégration et le curriculum.Article
Comment l'enseignant accompagne-t-il spécifiquement les individus dont il a la charge dans leur constitution de sujet, c'est-à-dire être social inscrit dans une société donnée et référé aux valeurs de celle-ci, mais aussi être culturel assigné à[...]Article
L'école doit favoriser la scolarisation des enfants et adolescents handicapés ou souffrant de maladies chroniques. 35.000 enseignants spécialisés exercent leur métier dans des conditions très diversififées. Trois exemples sont présentés : une éc[...]Article
Le programme a été mené auprès de trois garçons et trois filles fréquentant une classe spéciale du secondaire, et il comportait dix séances d'une heure de médiation des habiletés sociales utilisant, entre autres, la formation cognitive, le jeu d[...]Article
Utilisation de la technique des associations pour l'apprentissage du langage écrit chez deux jeunes sourds.Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), L'informatique et les jeunes handicapés moteurs : apports et conséquences sur leur scolarisation et leur insertion professionnelle
Michel Laurent, préf. ; Laurence AUBERGER, préf. ; Olivier BAQUE, préf. ; Alain BARRE, préf. ; Catherine BOULESTEIX, préf. ; Claude BOUTRY, préf. ; Gilles Braun, préf. ; Elisabeth Cataix-Nègre, préf. ; Serge CESARANO, préf. ; Christine CHALON, préf. ; Jean-Paul CHAMPEAUX, préf. ; Clairette Charrière, préf. ; Patrice Couteret, préf. ; Aline D'ALBOY, préf. ; Xavier DESTOOP, préf. ; Mick DONEGAN, préf. ; Jean-Claude GABUS, préf. ; Yannick HINOT, préf. ; André L'HONORE, préf. ; Gilles Le Cardinal, préf. ; Angelo MANGONI, préf. ; Claude PAIR, préf. ; Francisco PERNIAS, préf. ; Carmello POLLICINA, préf. ; Jack REMORIQUET, préf. ; Jack Sagot, préf. ; Michel SAULOU, préf. ; Laurent SAUVAGEOT, préf. ; Rees Williams, préf. ; Association des paralysés de France -APF-, ANCE, Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée - CNEFEI-. Projet européen PETRA F82. Colloque et séminaires.. 1993-12/1995-04 , 1995Les conférences sont regroupées autour de trois sujets : - informatique et information ; - des témoignages, des comptes-rendus et des analyses de pratiques éducatives et rééducatives spécialisées ; - des aides à la scolarisation et à la formatio[...]Article
Michèle BEAUPIED ; Michèle DUPUY ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Jacqueline LIEGEOIS ; Christine MAGNIN DE CAGNY ; Michel VINAIS ; CNEFASES : Groupe de réflexion "option D" (Paris, France) |Référentiel des compétences du pédagogue D élaboré par un groupe de réflexion composé de formateurs du CNEFASES. Ce référentiel s'appuie sur les missions fixées par les textes réglementaires et sur les caractéristiques des populations et structu[...]Article
Michel CAMBIEN ; Annie AVEROUS ; Françoise BONNAL ; Francis DELHOM ; Christiane Fournier ; Philippe SERO-GUILLAUME |La langue des signes, le bilinguisme sont depuis peu à la base de l'enseignement des jeunes sourds en France. Grâce au bilinguisme, l'intégration scolaire a été possible. Ce dossier présente ces deux modes de communication, leur introduction dan[...]Article
LE CONTELLEC ; ISAMBERT ; Picard ; Roy |Les personnes handicapées mentales perdent rapidement leurs acquis scolaires si elles ne sont pas régulièrement stimulées. Pour lutter contre la perte des acquis, 15 jeunes travaillant en milieu ordinaire se retrouvent chaque semaine à l'IMPRO d[...]Article
Article
La scolarité des enfants traumatisés crâniens graves ne peut presque jamais être reprise en milieu ordinaire. Il faut donc, selon l'âge de l'enfant, trouver une structure adaptée en milieu protégé. L'avenir professionnel est réservé.Article
Historique et situation actuelle (après la réunification) de l'éducation des enfants handicapés en Allemagne. Données récentes : statistiques par déficience de 1992.Chapitre
Certaines utilisations spécifiques de l'informatique permettent d'importantes avancées dans la prise en charge scolaire d'enfants lourdement handicapés moteurs. L'ordinateur compense certaines dé[...]Article
Ces observations ont été faites par des éducateurs spécialisés australiens au sein de deux écoles primaires spécialisées chinoises et dans un jardin d'enfants spécialisé.Article
Francis DELHOM, interv. ; Françoise CHASTEL, interv. ; Francis DELEAU, interv. |Cheminement, témoignage et pratique professionnelle de deux enseignants sourds en établissement spécialisé pour jeunes déficients auditifs.Article
La question de l'apprentissage de la lecture par les enfants sourds et la situation problème que pose le rapport entre la lecture et la surdité semblent aujourd'hui se poser dans une perspective où les aspects phonologiques sont privilégiés. C'e[...]Article
Arguments en faveur de l'enseignement de l'anglais aux jeunes sourds par une professeur d'anglais auprès de cette population.Article
Henri LAFAY ; Dominique GAZAY-GONNET ; Jacques GROLAUD ; Antoine GUIRAUD ; Serge LEVEBVRE ; Josiane MIGEON ; Sylvie PASQUIER ; Eric Plaisance |Définition et mise en place des CLIS. Pédagogie pour les CLIS.Article
Le point de vue d'un inspecteur de l'éducation nationale. Pour que les CLIS puisse s'épanouir une double reconnaissance paraît nécessaire. Il faut d'une part que le maître spécialisé -et avec lui ses élèves- parviennent à trouver leur place dans[...]Article
Témoignage d'une institutrice en remplacement de deux jours dans une classe d'adaptation. A travers ce récit apparaît l'extrême difficulté d'une profession auprès d'une population instable, marginale, inapte à la discipline scolaire.Article
Présentation du projet européen Educautisme dont l'objectif est la formation des professionnels travaillant avec les autistes et plus particulièrement les enseignants spécialisés. Il a été subventionné par les programmes HELIOS puis HORIZON. La [...]Article
Cet article tente d'analyser le cheminement personnel des enseignants en hôpital de jour confrontés à la folie des enfants et adolescents qu'ils ont en charge.Article
Article
Ce travail se veut une réflexion essentiellement pédagogique sur quelques principes qui peuvent permettre de baser la construction d'une pédagogie adaptée. A travers la tentative de compréhension des modes de cheminement de la pensée de deux enf[...]Article
Le nombre des élèves relevant des enseignements spécialisés et adaptés sous tutelle du Ministère de l'Education nationale a diminué entre les années scolaires 1991-1992 et 1992-1993 (178.575 élèves en 1992-1933) que dans ceux relevant du Ministè[...]Article
Réflexion sur les objectifs, élaboration des outils, analyse des résultats.Article
Présentation d'une méthode d'aide à l'apprentissage de la lecture en braille, sous forme de fiches. Il ne s'agit pas d'un nouvel apprentissage de la lecture, mais d'une aide aux enseignants et plus particulièrement du cours préparatoire. Elle se[...]Article
On explore les principales conclusions d'une étude faite à la demande de la Direction des Ecoles. Il s'agissait de déterminer l'état de l'occupation des postes de direction des établissements ou sections d'éducation adaptée ou spécialisée, de re[...]Article
Témoignage de la maman d'un enfant Infirme Moteur Cérébraux qui raconte le parcours que son fils a suivi de l'âge de 9 à 20 ans. En ce moment en EREA, la mère exprime ses craintes sur son devenir professionnel.Article
On examine les critères qui interviennent dans l'orientation scolaire des déficients mentaux légers et des élèves en grande difficultés d'apprentissage en Belgique. On tient compte de la question du sens des différents enseignements, le spéciali[...]Article
Des adolescents en établissement spécialisé souffrent de troubles de l'apprentissage. L'hypothèse conductrice de cette recherche est que des processus de symbolisation peuvent être repérés dans les productions des adolescents dits psychotiques a[...]Article
Nous intéressent ici les prévisions pour l'enseignement spécial. Le nombre d'élèves continue à diminuer davantage qu'en élémentaire. 60.000 élèves seraient accueillis dans ces classes en 1995 contre 70.000 en 1993.Article
On présente les étapes de la construction du référentiel et les objectifs de celui-ci.Article
Article
Ph. LACERT ; Ph. BLOUGORN ; H. COUDERC ; J. FRICOT ; G. MESNIL ; Comité national de l'enfance Conférence.. 1993-12 |Cinq interventions extraites de la conférence de presse consacrée à la scolarisation dans le milieu ordinaire ou spécialisé des enfants handicapés reflètent les points de vue des médecins, des psychologues, des inspecteurs de l'Education nationa[...]Article
Aperçu général de l'éducation spéciale en Chine de ses origines à nos jours. Celle-ci s'est développée depuis 1970 influencée par les pays étrangers. Données chiffrées et principales réalisations.Article
La reconnaissance de la langue des signes après une longue période d'ostracisme, a été accompagnée par les sourds mulitants, d'une affirmation identitaire, et d'une valorisation d'une certaine culture sourde. Des enquêtes actuelles, menées auprè[...]Article
Les taux de scolarisation académiques dans le second degré des jeunes entre 16 et 20 ans (1991-1992)
L'enseignement spécial scolarise, nationalement, entre 4 et 5% des adolescents de 13 à 15 ans. L'enseignement spécial qui relève de l'Education Nationale est dispensé en Section d'Education Spécialisée -SES-, Sections d'Enseignement Général et P[...]Article
Ces robots peuvent être classés comme des assistants en éducation, en formation professionnelle ou en autonomie de la vie quotidienne. Les trois catégories de robots sont passées en revue. Un bref résumé présente également les caractéristiques c[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Le projet individuel de formation et le projet professionnel des adolescents accueillis en S.E.S. et E.R.E.A.
A. Philip ; M. BAUX ; M. BELMAS ; M. BESNAULT ; G. BONVALOT ; M. BOULET ; P. BOUTINET ; COUSIN ; M. DAGUZE ; DEWAELE ; ECHARD ; L. GROS ; HALLET ; HARDY ; M. Huteau ; LERAY ; LESTAGE ; MORET ; M. PIERRE ; M. PIGNOT ; POULE ; R. RABIET ; R. SANSIAUME ; SOLEIHAC ; WATTEZ ; Centre Paris-Cronstadt Colloque. (12/05/1993; Paris) , 1993Actes du colloque national du Centre Paris-Cronstadt du 12 mai 1993. La circulaire du 14 décembre 1990 prône la construction d'un projet individuel de formation. Ce colloque tente de clarifier sa fonction et les conditions de son élaboration que[...]Bulletin : Article
Sémaphores, L'enfant avec un handicap : l'expérience américaine
Béatrice Majnoni d'Intignano ; Richard BALUKAS ; Karen BIRNBAUM ; Raphaël GOLDSTEIN ; John MARTUS ; G. NORDON WILLIAMSON ; Suzan PROVENZANO ; Barbara SIRVIS ; Joan WALD BAKEN ; Mary Jane XENAKIS ; Service d'éducation et de soins spécialisés à domicile -SESSD-IEM APF Séminaire. 11.. 1992-10-23. Besançon , 1993Evolution, depuis une quinzaine d'années des problématiques en jeu dans la prise en charge des enfants handicapés aux USA. - système de santé américain ; - problématique actuelle des services de soins à domicile ; - l'apprentissage optimal ; - l[...]Bulletin : Article
Les cahiers de Beaumont, Art, école et langages
Les pratiques artistiques dans l'éducation spécialisée.Ouvrage
Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d "enseignements destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication h[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/3147
Article
On présente les méthodes pédagogiques suivantes : Montessori, Ramain, Feuerstein, Teacch, puis on en fait une analyse comparative. Ces méthodes sont considérées comme complémentaires ; elles sont à utiliser en fonction de la population concernée[...]Article
Analyse de 40 IEP (Individualized Education Programmes : Programmes d'Education Personnalisée) mis en oeuvre dans deux écoles accueillant des enfants atteints de déficiences multiples.Article
Alain BARRE |Dans MOUV'ANCE (18, 1993)Présentation de deux méthodes d'apprentissage de la lecture, conçues pour répondre aux besoins de personnes handicapées toutes catégories, enfants ou adultes. Ces méthodes s'inspirent des recherches menées en remédiation cognitive et relationnel[...]Bulletin : Article
communautés éducatives, L'appropriation d'une langue par l'enfant sourd : actes des journées d'études du groupe technique national de l'ANCE concerné par la "déficience auditive", 20-21 novembre 1992 à Paris
René BERNARD, préf. ; Daniel ABBOU, préf. ; Laurence ADELE, préf. ; Françoise BAZIN, préf. ; Gabrielle BOSCHER, préf. ; Richard BOURQUE, préf. ; Dominique CLARAZ, préf. ; Sylvain CUZENT, préf. ; Sylvie DE JONQUIERES, préf. ; Francis DELHOM, préf. ; J.L. DOREY, préf. ; Frédéric ESTOURNEL, préf. ; Nathalie FERRET, préf. ; Daniel FORESTIER, préf. ; Frédéric FRANCOIS, préf. ; Danièle GAY, préf. ; Véronique Geffroy, préf. ; Anne GOROUBEN, préf. ; Michèle GROSCOLAS, préf. ; Philippe Séro Guillaume, préf. ; Harriet Jisa HAMBERT, préf. ; Lydie MARCOS, préf. ; Sylviane MENOUX, préf. ; André Meynard, préf. ; Michèle MURA, préf. ; Elsa PORTE, préf. ; Christine SCHUMACHER, préf. ; Nicole TAGGER, préf. ; Daniel TERRAZ, préf. ; Agnès VOUCH, préf. ; ANCE. Journées d'études. (20/11/1992; Paris) , 1993Statut des langues et des personnels dans les établissements spécialisés pour enfants sourds : langue des signes, langue orale, formation des collaborateurs sourds dans le domaine de la psychologie, de l'analyse de sa propre langue, de la maîtri[...]Article
Jean-Claude GABUS ; Colette CALLES ; Elisabeth Cataix-Nègre ; Danièle VERGEAU ; Ministère de l'éducation nationale, Association nationale des communautés éducatives -ANCE-, Association des paralysés de France -APF-. Des technologies informatiques au service de l'éducation des jeunes handicapés moteurs : des environnements à explorer, |Trois articles composent cette partie : - le premier retrace l'histoire de l'informatique éducative spécialisée et ses perspectives ; - le deuxième est une réflexion sur les possibilités de communication à l'aide d'un ordinateur pour l'enfant IM[...]Article
L'histoire de l'enseignement spécial en Suède peut être divisée en trois étapes : la non différenciation, la différenciation et l'intégration. L'objectif, après l'intégration, était de mener à bien les différentes solutions, et aujourd'hui moins[...]Article
460,6 milliards de francs ont été dépensés en 1992 par la France pour son système éducatif, soit 6,6% du produit inférieur brut (PIB) (28.100 F. par élève) et 8.050 F. par habitant. La dépense moyenne par élève s'échelonne de 16.000 F. pour un é[...]Article
Constat sur la situation des personnes handicapées en Belgique par rapport à la résolution du Parlement européen concernant les droits des personnes mentalement handicapées.Article
Présentation de quelques écoles à l'hôpital, leurs rôles, données chiffrées et adresse des associations dans quelques grandes villes.Article
A la rentrée 1993-1994, le nombre de classes d'initiation et leurs effectifs diminuent. A l'opposée, on constate une progression du nombre de maîtres de classes "ouvertes". L'évolution se fait donc dans le sens d'une plus grande intégration des [...]Ouvrage
Face à l'enfant psychotique, l'enseignant ne peut se contenter d'avoir une relation de maître à élève. Il lui faut s'adapter pour que la situation d'apprentissage, au lieu d'être vécue comme une [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FR21/0186
Article
Les instituteurs spécialisés s'y trouvent au nombre de 4.394 (1991-1992).Article
Le nombre des élèves relevant des enseignements spécialisés et adaptés a diminué entre les années scolaires 1982-83 et 1991-92, aussi bien dans les établissements sous tutelle du Ministère de l'Education Nationale, que dans ceux relevant du Mini[...]Article
Un enseignant spécialisé et un éducateur spécialisé s'élèvent contre la tentation de normalisation qu'impose l'intégration scolaire. Et témoignage d'un adulte sourd passé à la fois par l'intégration scolaire et par l'enseignement spécialisé.Article
Action d'un instituteur spécialisé chargé de rééducation au sein d'un RAS et d'un CMPP : demande des parents, travail rééducatif avec l'enfant, relations avec l'équipe éducative.Article
Après une investigation historique montrant l'évolution du corps professionnel des instituteurs spécialisés de l'Education nationale, une enquête met à jour les motivations à exercer dans le secteur de l'enfance inadaptée et de l'éducation spéciale.Article
L'auteur souligne la préoccupation actuelle concernant l'intégration des enfants handicapés dans l'enseignement normal. Puis, il explore l'apport de la sociologie dans les débats sur la croissance et le développement de l'enseignement spécialisé.Article
R. GAETNER ; Société Française de Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent. Journées annuelles. L'adolescence de l'enfant psychotique. (22/05/1992; Bordeaux) |L'auteur s'interroge sur les possibilités de scolarité de l'enfant et de l'adolescent psychotiques, dont les centres d'intérêt sont remplacés par des préoccupations obsédantes qui stériliseraient la pensée s'il n'y avait pas d'action thérapeutiq[...]Article
Description d'une innovation dénommée "intégration scolaire" des déficients auditifs. L'article relate un conflit entre deux enseignants spécialisés qui n'ont pas la même conception du mot "intégration".Article
L'article établit le parallèle entre la création des classes de perfectionnement en France et en Allemagne et il traite de l'évolution de l'enseignement spécial français par rapport à celui en Allemagne. En conclusion, l'auteur souligne le défi [...]Article
Roger SENTY ; Jacqueline BINDLER ; Maurice DAUBANNAY ; Daniel FORESTIER ; M. RIVAL ; Centre de rééducation pour déficients visuels -CRDV du Puy-de-Dôme (Clermont-Ferrand, France) |Dossier sur l'intégration scolaire et l'enseignement des enfants déficients visuels, comprenant un descriptif législatif, des données statistiques, un compte-rendu d'enquête conduite auprès de CDES, DDAS, recteurs et inspecteurs d'Académie, étab[...]Article
Le bilan très positif de la situation actuelle en milieu scolaire ordinaire et en institutions spécialisées pour enfants handicapés.Article
Les effectifs d'élèves sortis du système éducatif ont augmenté en 1991 de 3% pour atteindre 814.000. Les sorties de l'enseignement supérieur représentent 48% du total des sorties. La diminution des sorties sans qualification se poursuit : 88.000[...]Article
Les dispositions législatives et les pratiques de l'enseignement subissent une transformation radicale en Angleterre et au Pays de Galles. L'introduction de la loi sur la réforme de l'enseignement (1988) a eu un impact important sur tous les asp[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), Des technologies informatiques au service de l'éducation des jeunes handicapés moteurs : des environnements à explorer, des outils pour communiquer et structurer des savoirs
Michel DUBERN, préf. ; Michèle BEYSSON, préf. ; Colette CALLES, préf. ; Elisabeth Cataix-Nègre, préf. ; Clairette Charrière, préf. ; Guy COUESPEL, préf. ; Christine CROISIAUX, préf. ; Idvig DAL, préf. ; Thierry DANIGO, préf. ; Françoise De Barbot, préf. ; Alain DECUPERE, préf. ; Xavier DESTOOP, préf. ; Elisabeth FROLOFF, préf. ; Jean-Claude GABUS, préf. ; Jean GRIPPAY, préf. ; Michèle Guillot, préf. ; Dominique LASCEK, préf. ; Gilles Le Cardinal, préf. ; Yolande LEDUC, préf. ; André LHONORE, préf. ; Marie-Hélène Marchand, préf. ; Patrick MENDELSHON, préf. ; Corinne PIERRE, préf. ; Alberto PIETRELLA, préf. ; Maria-Elena RIO TINTO, préf. ; André Sylvestre, préf. ; Eric TACQUET, préf. ; Danièle VERGEAU, préf. ; Rees Williams, préf. ; Marc WITCZAK, préf. ; Ministère de l'éducation nationale, Association nationale des communautés éducatives -ANCE-, Association des paralysés de France -APF-. Journées d'étude.. 1992-05. Suresnes , 1993Les textes des conférences ont été regroupés en 6 groupes thématiques : - les enjeux psychopédagogiques de l'informatique dans l'enseignement ; - la communication et l'autonomie par les outils informatiques ; - le jeu dans la globalité du dévelo[...]Article
On évalue les progrès trouvés chez des enfants malentendants en fonction du type de placement : internat, externat... Les résultats à l'"ANCOVA" montrent des résultats significatifs et positifs pour les enfants ayant suivi l'enseignement en rési[...]Article
Un bilan des atouts qui conduisent à l'établissement de l'IEP (législation, témoignages, articles professionnels) montre que ses adeptes espéraient que ce programme réduirait le nombre de placements définitifs au profit de placements dans des mi[...]Article
D. RIGAUD, dir. |Ce numéro tente d'identifier les effets possibles à rechercher dans les pratiques de réception et surtout de production vidéo avec des élèves en difficulté. Ces pratiques peuvent participer à l'amélioration de leurs compétences intellectuelles, [...]Article
D. RIGAUD, dir. |La vidéo peut intervenir comme moyen d'enseignement (apprentissage construit de l'oral en EREA) outil de formation (formation des maîtres) et support de communication interne ou externe pour les établissements spécialisés.Article
Les auteurs présentent divers travaux, dont les coûts supplémentaires générés par l'éducation spécialisée. De plus, ils montrent comment ces coûts ont évolué à travers le temps. Les données concernant les coûts concernent une multitude de handic[...]Article
A la rentrée 1991, 5.615.500 élèves sont scolarisés en France métropolitaine et dans les départements d'Outre-Mer, soit 32.500 élèves de plus qu'à la rentrée précédente. Les élèves des établissements privés représentent 20,6% de la population sc[...]Article
Bulletin : Article
Les cahiers de Beaumont, Les nouvelles technologies dans l'éducation spécialisée : actes du symposium européen des 17, 18 et 19 juin 1992
M. HAFFNER ; M. BUULTJENS ; F. CASTILLO ; A. CHAROUPIAS ; D. FORESTIER ; J.C. GARRIGUES ; P. LYNCH ; J.D. Pannetier, préf. ; J.D. Pannetier, post face ; J. SAGOT ; Centre national d'études et de formation pour l'adaptation scolaire et l'enseignement spécialisé -CNEFASES (Beaumont-sur-Oise, France) ; Centre national d'études et de formation pour l'adaptation scolaire et l'enseignement spécialisé -CNEFASES. Symposium européen. Les nouvelles technologies dans l'éducation spécialisée.. 1992-06-17. Beaumont-sur-Oise , 1992Après une allocution sur les aspects généraux et les moyens technologiques que développent la Commission des Communautés Européennes en matière d'intégration scolaire, les auteurs présentent des logiciels de communication ou d'enseignement utili[...]Article
Cet article examine l'utilisation d'une recherche active dans la formation professionnelle des enseignants. L'auteur distingue entre deux formes de recherche : indépendante et collective. La recherche indépendante est fondée sur la relation exis[...]Article
André Legrand ; S. BARTH ; J. BURGOS ; Florence BUTTIN ; B. CAPELAIN ; M. CHAILLET ; CHICLET ; R. DARTOIS ; Elisabeth DE MAUPEOU ; M. DUBERN ; DUBOUE ; Monique DUCHATEAU ; ESPARCIEUX ; D. FORESTIER ; J.M. GILLIG ; M. GIOLITTO ; Henri LAFAY ; M. LE DOUCE ; REYES ; J. SAVY ; M. Vigneron ; VIGOUROUX ; VOISIN ; Ministère de l'éducation nationale, FRA, -ANPEA, FRA, -APAJH, FRA, Association des paralysées de France -APF, Paris, FRA, -UNAPEI, FRA, -FNAPEDV (France) |Après avoir donné le point de vue du Ministère de l'Education Nationale et des inspecteurs d'académie sur l'intégration scolaire, ce dossier aborde : - la scolarisation d'un enfant handicapé ; - la formation du personnel spécialisé ; - l'intégra[...]Article
Monique Perrin ; Elisabeth DE MAUPEOU ; Fédération nationale des associations de parents d'enfants déficients visuels -FNAPED (Paris, France) ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI, Conservatoire national des arts et métiers -CNAM. Actes de colloque. L'éducation des enfants et adolescents déficients visuels : perspectives récentes.. (10/06/1991; Suresnes) |Les parents attendent pour leurs enfants amblyopes la mise à disposition de matériel adapté, d'enseignants formés. Recension des structures mises à disposition des élèves (milieu ordinaire ou spécialisé) et raisons pour lesquelles elles sont int[...]Article
Cette bibliographie signalétique complète celles parues dans les Cahiers de l'éducation, numéro 17 sur "l'accueil et l'écoute des parents de jeunes enfants" et dans Jurishandicaps numéro 35 consacrée à "l'allocation d'éducation spéciale".Article
Mission du centre national de formation des enseignants intervenant auprès des jeunes sourds à l'Université de Savoie.Ouvrage
Conçu sous la forme d'une anthologie critique et commentée, cet ouvrage entend fournir l'ensemble des connaissances utiles à l'éducation de tous les enfants, en difficultés ou non, de l'enseignem[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/3157
Article
Effectifs des écoles maternelles et primaires. On constate une régression importante des classes d'initiation, d'adaptation et d'enseignement spécial. A la rentrée 1991-1992, 386 classes d'initiation accueillent 3761 élèves (au lieu de 4416 en 1[...]Article
Patricia LYNCH ; Paid MAC GEE ; Centre national d'études et de formation pour l'adapatation scolaire et l'enseignement spécialisé -CNEFASES. Symposium européen. Les nouvelles technologies dans l'éducation spécialisée.. 1992-06-17. Beaumont-sur-Oise |Politique de formation des enseignants spécialisés à l'accueil du 1% d'enfants handicapés scolarisables de moins de 18 ans en Irlande.Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), L'éducation des enfants et adolescents déficients visuels : perspectives récentes
Jacques VETTER ; M. ABITBOL ; Franck BACHON ; Inès BELLINA ; Michel BELS ; Michèle BONNEMAISON ; Serge CESARANO ; Christian CORBE ; Hoëlle CORVEST ; Elisabeth DE MAUPEOU ; Michel DUBERN, préf. ; J.L. DUFIER ; Jean FERRIER ; Jean-Pierre Garel ; I. GHAZI ; Fred GOMEZ ; Yvette HATWELL ; Jean-Louis JOULIA ; A. MICHEL AWAD ; Annie MORELLE ; Jean-Claude MORICE ; Monique Perrin ; Daniel PHANAL ; Serge Portalier ; Rochette REMOND ; Michel Richard ; Michel SAFFRE ; Jack Sagot ; Eliana SAMPAIO ; Monique SIROS ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI, Conservatoire national des arts et métiers -CNAM; Actes de colloque. L'éducation des enfants et adolescents déficients visuels : perspectives récentes. (10/06/1991; Suresnes) , 1992Nouvelles orientations officielles et évolution des structures de scolarisation. Développement cognitif et implications en pédagogie. Nouvelles approches en ophtalmologie.Article
Dans le cadre de la prise en charge éducative des enfants autistiques, "Educautisme" a pour objectif de former des enseignants spécialisés. Ce projet, soutenu par l'Education nationale et à dimension européenne, entend favoriser l'intégration sc[...]Article
Evolution des effectifs dans le second degré de 1990-1991 à 1992-1993 (classes préprofessionnelles de niveau, classes préparatoires à l'apprentissage, sections d'éducation spécialisée).Article
A la rentrée scolaire 1990, 322.460 élèves étaient accueillis, dont 273.392 scolarisés dans des classes et établissements d'enseignement adapté ou spécialisé en France métropolitaine des Ministères de l'Education Nationale et des Affaires Social[...]Chapitre
A l'aide d'un logiciel on présente à 37 élèves d'une SES, trois textes calibrés. Les élèves de quatrième et de cinquième, même après une deuxième lecture, ne parviennent pas à consacrer à la lect[...]Article
Rochette REMOND ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI, Conservatoire national des arts et métiers -CNAM. Actes de colloque. L'éducation des enfants et adolescents déficients visuels : perspectives récentes.. (10/06/1991; Suresnes) |Compte-rendu d'enquête conduite auprès de 61 établissements scolaires recevant des déficients visuels. On obtient des informations concernant l'évolution du recrutement, la mobilité de la population scolaire, l'évolution structurelle, l'évolutio[...]Article
Préparation au CAAPSAIS. Formation permanente. Diplôme de directeur d'établissement (DDEEAS). Les inspecteurs spécialisésArticle
La formation professionnelle traverse depuis plusieurs années une crise caractérisée par une inadéquation profonde entre les formes antérieures d'identification individuelle et collective et les nouveaux modes d'organisation du travail. Historiq[...]Article
La scolarisation des enfants handicapés au Québec : - l'évolution du nombre des élèves handicapés de niveau primaire, dans le secteur public pour les années 1987-1988 à 1991-1992 ; - l'évolution du nombre d'élèves handicapés de niveau primaire, [...]Article
Ce rapport se fonde sur des recherches plus étendues qui examinent l'importance de l'"Education Act" (Scotland) 1981. Il explore la politique de l'éducation nationale pour les élèves ayant besoin d'un enseignement spécialisé et montre la manière[...]Article
Petar GUBERINA ; Annick BENEAT ; Denise BUSQUET ; Josiane Chapuis-Gladic ; Joseph COLL ; Yves DEKNEUVEL ; Francis DELHOM, préf. ; Jean Dupuis ; Andrée GIBAUD ; Vinko aldo GLADIC ; Henri LAFAY, préf. ; Viviane LE CALVEZ ; Christine MOFFRONT ; Eliette SAUNIERE-GAZULL |La première partie présente les fondements, les traits principaux, les réalisations de la méthode verbo-tonale : l'audition et sa mesure, la rythmique phonétique, les stimulations musicales, le graphisme phonétique, la dramatisation. La deuxième[...]Article
On présente rapidement les moyens et méthodes utilisés pour faciliter l'appropriation du langage par l'enfant sourd dans les trois sections de maternelle et à l'école primaire. On montre l 'utilisation de la méthode verbo-tonale pour le soutien [...]Article
Logiciels de communication -LOGICOM (Reze, France) ; Centre national d'études et de formation pour l'adaptation scolaire et l'enseignement spécialisé -CNEFASES. Symposium européen. Les nouvelles technologies dans l'éducation spécialisée.. 1992-06-17. Beaumont-sur-Oise |Présentation et utilisation dans l'enseignement spécial et particulièrement pour la communication des IMC, des logiciels LOGICOM et IMAGICOM.Article
Jack Sagot ; Centre national d'études et de formation pour l'adaptation scolaire et l'enseignement spécialisé -CNEFASES. Symposium européen. Les nouvelles technologies dans l'éducation spécialisée.. 1992-06-17. Beaumont-sur-Oise |Evolution de l'utilisation des techniques informatiques pour les enfants handicapés. L'auteur rend compte des approches suivantes : - approche tutorielle du matériel qui consiste à utiliser l'ordinateur comme une sorte de répétiteur ; - approche[...]Article
Définition de la pédagogie adaptée par différentes caractéristiques : la signification, la remédiation, l'appropriation, la concertation, la motivation, l'adaptation, l'innovation, l'individualisation, l'abstraction. Intervention de Liliane VAUT[...]Article
J. BLUTTE ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE, DIRECTION DE L'EVALUATION ET DE LA PROSPECTIVE -DEP- (Vanves, France) |Dans le premier degré privé, 41.500 personnels enseignants exercent dans les classes sous contrat d'association ou contrat simple. 1,8 % des enseignants du primaire sont spécialisés.Article
J. BLUTTE ; Ministère de l'éducation nationale et de la culture, direction de l'évalution et de la prospective -DEP- (Vanves, France) |310.119 personnels enseignants du 1er degré exercent au 31 décembre 1990 en France métropolitaine dont environ 11 à 12 % de personnels spécialisés. Ces personnels spécialisés interviennent pour les 3/4 d'entre eux dans l'enseignement spécialisé [...]Article
Politique menée par le Ministère de l'Education Nationale en faveur de la scolarisation des élèves en difficulté et des élèves handicapés.Article
"Les désillusions ne sont-elles pas justement une des causes profondes de l'immobilisme..." Toute innovation (la formation en est un exemple) engendre le déséquilibre, l'incertitude, l'usure, la démotivation, la lassitude. L'auteur propose un ch[...]