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Catherine THIBAULT, coor. ; Marie-France CLENET, préf. ; Zoi KAPOULA, préf. ; Catherine Maisonneuve, préf. ; Brigitte VACHEROT, préf. |Ce dossier analyse la dyspraxie visuo-spatiale et démontre l'importance de l'examen ophtalmologique approfondi. Il rappelle le rôle de la vision dans l'organisation du geste et attire l'attention sur les difficultés rencontrées par le patient at[...]Article
Cet article relate une expérience de prise en charge d'enfants présentant un trouble envahissant du développement. Il est proposé en plus de la prise en charge individuelle, une prise en charge conjointe : deux enfants présentant des troubles et[...]Article
Cet ensemble de courts articles est consacré aux problèmes des enfants et adolescents atteints directement ou indirectement par un traumatisme crânien. Le premier article fait suite à un travail présenté dans le numéro 27 de mars 2003 et analyse[...]Article
La rééducation d'une adulte présentant une dyslexie et une dysorthographie mixtes avec la présence d'un trouble phonologique et d'un trouble visuo-attentionnel. Celle-ci s'axe principalement sur l'enrichissement du lexique orthographique. Cette [...]Article
La rééducation orthophonique des jeunes enfants implantés, présentant une surdité congénitale, prélinguale, et implantés entre 18 mois et 5 ans, nécessite des stratégies aussi inventives que techniques. L'auteur, orthophoniste attachée à un CAMS[...]Article
Les auteurs, une ergothérapeute et une orthophoniste dans un établissement sanitaire, prennent en charge des adolescents cérébro-lésés dans un projet soins-études. Leur pratique les amène à évaluer les capacités sensorielles, fonctionnelles, neu[...]Article
Les habilités pragmatiques peuvent être définies comme des compétences qui permettent à l'enfant d'utiliser le langage en situation? en tenant compte de l'intention de celui qui parle, de l'interlocuteur et du contexte de l'interaction. Cette di[...]Article
La lecture est une activité de représentation mentale qui suppose un traitement phonétique, phonologique, lexical et sémantique de l'information graphique. L'étude présentée ici concerne un groupe de patients dont la scolarité a été déterminée p[...]Article
Anne Laurent-Vannier ; Jean-Pierre AGRET ; Valérie ANCARNO ; Mathilde Chevignard ; Armelle FLODROPS ; Danièle GROSSEL ; Aline Guillot ; Christian Sarralié ; Nora VOISIN |[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xa42NO. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article présente les points de vue de divers spécialistes de la prise en charge des traumatisés crâniens : la spécificité du traumatisme crânien de l'enfant, des[...]Article
Cet article présente des données en faveur de l'hypothèse selon laquelle les dyslexiques pourraient développer "naturellement", ou sous l'impulsion d'une remédiation, des stratégies de lecture compensatoires qui utiliseraient les unités de sens [...]Article
Dominique MARTINAND-FLESCH ; Amélie AUDOIT ; Bernadette CARBONNIERE ; Annie DUMONT ; Elisabeth MANTEAU ; Lydie Morel ; Shirley VINTER |Pour un orthophoniste, accueillir un patient sourd, c'est non seulement mener sa rééducation, mais aussi participer à son éducation et accepter d'assumer les autres facettes de la prise en charge : accompagnement aux examens, réunion d'informati[...]Article
Delphine LAMARGUE-HAMEL, dir. ; Philippe Azouvi, dir. ; Paolo BARTOLOMEO, dir. ; Lisa BUKIATME, dir. ; Elodie CHAUSSON, dir. ; Sylvie Chokron, dir. ; Josette COUILLET, dir. ; Gaëlle LE BORNEC, dir. ; Steve MAJERUS, dir. ; Christine MORONI, dir. ; Martine PONCELET, dir. ; Claire Vallat, dir. |Les troubles attentionnels constituent l'une des conséquences les plus fréquentes d'un dysfonctionnement cérébral et sont très présents dans les troubles des apprentissages et du développement. Après des notions générales sur les aspects théoriq[...]Article
Les troubles attentionnels sont d'une très grande fréquence dans les suites d'un traumatisme crânien sévère et peuvent avoir des conséquences importantes sur la réinsertion sociale et professionnelle des blessés. La lenteur cognitive est souvent[...]Article
Les troubles du langage et de la communication sont un des critères diagnostiques des troubles autistiques. Les auteurs tentent de démontrer qu'il n'existe pas un profil langagier unique de l'enfant autiste mais des développements avec quelques [...]Article
Yves JOANETTE, dir. ; Laura MONETTA, dir. |L'objectif de ce numéro est de proposer une série d'articles qui abordent les dimensions cliniques et théoriques des possibles troubles de la communication verbale qui peuvent faire suite à une lésion acquise à l'hémisphère droit du droitier.