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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage > Trouble lecture > Dyslexie
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Article
L'enfant du XXIe siècle est devenu un sujet de plein droit. Tel est le nouveau credo affiché des sociétés contemporaines, qui marque l'aboutissement de deux siècles d'évolution et un véritable retournement dans les conceptions de l'enfance. C'es[...]Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Parler, lire, écrire : troubles ou difficultés ? Remédiations et interventions didactiques
Fabienne CALAME-GIPPET ; V. BARRY-SOAVI ; M.-F. BISHOP ; Marie BREGEON ; M. CHIVET ; Dominique CRUNELLE ; S. DE MARTINO ; Isabelle DELCAMBRE ; B. DETHYE ; R. HASSAN ; A.M. JOVENET ; Guy LEGRAND ; F. MEDINA ; P. OP DE BEECK ; V. Rey ; C. Sabatier ; T.M. TRAN ; Institut d'orthophonie de Lille, Equipe Théodile de Lille, IUFM Nord-Pas de Calais de Lille Journée d'étude. 3. (23/11/2007; Arras) , 2007Ce dossier est issu d'une journée d'étude organisée le 23 novembre 2007 par l'Institut d'orthophonie, l'équipe Théodile et l'IUFM Nord-Pas-de-Calais de Lille. Le thème de cette journée avait pour caractéristique d'être ancrée dans la pratique de[...]Article
Françoise DE SIMONE ; Fédération française des troubles spécifiques du langage et des apprentissages -FLA, Journée nationale des "dys". 1. (10/10/2007) |Dyslexie, dysphasie, dyspraxie... : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages sont souvent invisibles. Au premier abord : pas de déficience de l'intelligence, pas de troubles psychiques, mais ils peuvent être invalidants. Les con[...]Article
Les troubles d'apprentissage de la lecture sont encore trop méconnus et incompris d'un bon nombre de professionnels qui oeuvrent auprès de ces enfants qui tentent de surmonter l'insurmontable, soit apprendre à lire. Cet article propose une recen[...]Article
G. LE JAN ; G. FAUCON ; J.-E. GOMBERT ; R. LE BOUQUIN JEANNES ; D. PICHANCOURT ; P. SCALART ; N. TROLES |La dyslexie est un trouble spécifique du langage écrit. Les recherches menées sur l'origine de la dyslexie ont conduit à de nombreuses hypothèses et traitements variés. Dans ce contexte, les praticiens ont besoin d'un outil d'aide au diagnostic [...]Ouvrage
L'acquisition de la langue écrite représente un enjeu considérable pour l'enfant, véritable sésame dans une société où l'écrit est omniprésent. Cette importance, que l'automatisation de la lectur[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0100
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La dyslexie développementale touche environ 5% des enfants d'âge scolaire. En conséquence, même si elle n'est pas nécessairement le motif de consultation initiale en pédopsychiatrie, elle concerne le pédopsychiatre au travers des patients qui pe[...]Rapport
Commandée par la Caisse nationale des travailleurs indépendants (Canam) devenue en 2005 le régime social des indépendants (RSI), cette expertise collective de l'Inserm a pour objectif de réaliser[...]Ouvrage
La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des troubles spécifiques des apprentissages scolaires dont l'origine est reconnue comme neuro-développementale. Cependant, ils ne proviennen[...]Ouvrage
Témoignages émouvants, dialogues passionnés, exemples vivants recueillis au cours d'une large enquête menée avec rigueur dans les écoles, ce livre est tout cela à la fois. Suzy Cohen montre que l[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/0463
Ouvrage
Ce livre s'ouvre sur une énigme : comment notre cerveau de primate apprend-il à lire ? Continent celte invention culturelle, -trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa p[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0099
Article
Cet article présente une analyse de l'activité entre un enseignant spécialisé et un élève dans une perspective de psychologie de l'éducation. L'activité ne se réduit pas à sa dimension cognitive. L'acticle présente par des exemples concrets, com[...]Article
Claire MELJAC ; Florence Guignard ; Monique PLAZA ; Gérard Pommier ; Franck RAMMUS ; Sylvie RAYNAUD ; Robert VOYAZOPOULOUS |Depuis l'émergence de psychopathologie cognitive et de la neurolopsychologie, les confrontations se multiplient dans le microcosme "psy". Que la priorité soit donnée à l'intrapsychique ou à un dysfonctionnement cérébral, que le niveau de causali[...]Article
M. DELORME ; L. BASTIN ; J.-P. Fischer ; S. GONZALEZ ; N. KRINITZKI ; M.-P. Noël ; D. OLIVIER ; D. POTTELLE ; V. Rey ; J. Schneider ; C. SEGUIN |La remédiation cognitive est utilisée pour diminuer les déficits cognitifs qui se manifestent généralement sous la forme de troubles de l'attention, de la mémoire et des fonctions exécutives. La remédiation cognitive prend la forme d'un traiteme[...]Article
Les troubles des apprentissages touchent 4 à 6 % d'une classe d'âge. L'Education nationale prévoit les adaptations pédagogiques pour les enfants qui en souffrent, des programmes d'appui personnalisés et des classes d'intégration spécifiques. Pou[...]Article
[BDSP. Notice produite par ENSP QaR0xM3Y. Diffusion soumise à autorisation]. Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris [...]Article
Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris en charge. Le but : les remettre à niveau avant de les intégrer à leur classe[...]Article
Les troubles non spécifiques du langage ne touchent pas intrinsèquement la capacité reconnue comme innée à manipuler les codes linguistiques. Ils ont cependant une importance pour le psychiatre soucieux d'envisager l'ensemble des troubles pouvan[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS, coor. ; Christine Bataille, coor. ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS, coor. ; Georges DILLY, coor. ; Didier Flory, coor. ; Véronique Geffroy, coor. ; Nicolas GRANDIN, coor. ; Marc LESAGE, coor. ; Martine Marsat, coor. ; Elisabeth NONNON, coor. ; Marguerite PERDRIAULT, coor. ; Patricia SIGWALT, coor. |Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique et sportive. Cette deuxième partie est consacrée à l'enseignement de la langue f[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS ; Christine Bataille ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS ; Georges DILLY ; Didier Flory ; Véronique Geffroy ; Nicolas GRANDIN ; Marc LESAGE ; Martine Marsat ; Elisabeth NONNON ; Marguerite PERDRIAULT ; Patricia SIGWALT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI MI2UJR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique [...]Article
Les troubles du langage ont été récemment pris en compte par l'Education nationale à travers son Plan national d'action (2002). Cette nouvelle donne engage à réfléchir aux aides techniques susceptibles de favoriser l'intégration scolaire des élè[...]Article
La prise en compte des troubles spécifiques du langage oral et écrit dans les récents textes du ministère de l'Education nationale interroge la pratique de l'enseignant et des équipes. Pour chaque situation, la réunion de l'équipe éducative est [...]Article
La distinction entre le repérage de difficultés en lecture et le diagnostic de dyslexie reste une question importante qui est examinée ici à la lumière des résultats d'une vaste étude transversale du CE1 à la 3ème. Les auteurs analysent les perf[...]Article
A travers une synthèse de travaux concernant le rôle de la conscience phonologique dans la maîtrise de l'écrit, et à partir de trois études de cas, cet article examine le rapport phonème/graphème. Constatant que la structure du système alphabéti[...]Article
Parmi les troubles d'apprentissage, la dyslexie occupe une place très particulière, sans doute avant tout par l'intérêt majeur qu'elle a suscité dans les milieux de la recherche scientifique, de la pédagogie et dans les médias. Le débat passionn[...]