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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage
Trouble apprentissageSynonyme(s)Trouble cognitifVoir aussi |
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L'auteur considère comme "origine essentielle des troubles de la lecture comme ceux de l'orthographe, la réaction du sujet à un même événement, celui de sa castration vocale". Cette interprétation de la pathologie de l'écrit ne doit pas être exc[...]Article
Josette CHALUDE ; E. BIZAGUET ; D. BUSQUET ; A. DUMONT ; P. LAFITTE ; J.-C. LAFON ; M. POZOJEVIC TRIVANOVIC ; F. REBOURG ; Geneviève RIEBERT ; C. TOFFIN ; Colloque médical organisé dans le cadre des journées nationales des audioprothésistes français : "L'enfant et la surdité", Paris |"Les limites objectives dans l'éducation des sourds -en particulier si elle vise à les doter de la langue parlée et écrite- ont certes reculé. D'abord imputées aux enfants, ensuite aux effets de situations ségrégatives, pour être enfin attribuée[...]Article
"Déterminer la nature du dysfonctionnement du langage chez l'enfant dysphasique reste une énigme, à la fois pour les familles et les différents thérapeutes. Après un rappel de différentes notions des spécialistes de la dysphasie, l'auteur s'appu[...]Article
"Une enquête dans les écoles d'Irlande du Nord pour les enfants présentant des difficultés sévères d'apprentissage a été menée pour examiner si le transfert en 1987 des reponsabilités des écoles des services du Département de la Santé et de l'Ai[...]Article
"Une méthode de dépistage par questionnaires à l'enseignant des troubles précoces du langage est actuellement en cours de validation au Laboratoire de l'INSERM : Groupe de recherche sur le langage. Cette étude porte sur le suivi d'enfants depuis[...]Article
"L'article présente le traitement psychothérapeutique d'un enfant dyslexique, présentant en outre de sérieux troubles de la personnalité. Le traitement est abordé par le biais du symptôme qui préoccupe le plus les parents : la dyslexie. On rappr[...]Article
Emiliane LE CORVEC ; J.L. ADRIEN ; Gérard Berquez ; Daniel CHAILLET ; et al. ; Colloque national du CNEFASES (Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Adaptation Scolaire et l'Education Spécialisée) : "Les enfants présentant des troubles autistiques et l'école", Beaumont |"L'autisme ou les troubles apparentés de la communication dont souffrent les enfants autistes ou autistiques sont cause d'un handicap dans la vie sociale et scolaire de ces enfants. Ce handicap semble pouvoir le plus souvent être progressivement[...]Article
"De nombreux travaux méthodologiquement bien contrôlés concluent à l'absence de liaison entre dyslexie et latéralisation à gauche ou latéralisation incertaine. La structuration spatiale des dyslexiques âgés de plus de 10 ans, évaluée aux test de[...]Article
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H. SCHARBACH ; Stéphane Amadéo ; Société médico-psychologique (France) ; Séance de la Société Médico-Psychologique |On tente de "réaliser une approche psychodynamique et psychogénétique des troubles de l'attention sans référence approfondie à la clinique ni aux critères diagnostiques. Ces troubles concernant notamment l'attention sélective ou soutenue, gênant[...]Ouvrage
Un développement perturbé de la communication, un développement social anormal et des activités répétitives jointes à une résistance au changement constituent les trois grands critères qui permet[...]Article
"Les hypothèses sur les stratégies d'identification des mots dans la lecture, et le rôle joué par le contexte à ce niveau, ont été le plus souvent évaluées à partir de l'observation des comportements en lecture d'"apprentis lecteurs" plus ou moi[...]Congrès
Après une approche générale des questions de perception sensorielle et de développement visuel et moteur, on aborde les problèmes propres aux enfant IMC ou nés prématurés. On rapporte des pratiqu[...]Article
"Le terme de dyslexie suscite encore de nombreux débats idéologiques. Le problème de l'existence d'un trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit est posé. Selon les nosographies et les modèles théoriques, on trouve utilisés dans la l[...]Article
S. NETCHINE ; M. AUZANNEAU ; L. BAILLY ; G. BERGES ; J. David ; C. Ferron ; P. KOSSANYI ; M. KUGLER ; C. MELJAC ; L. MONIER ; R. PERERA ; C. PRENERON ; R.M. REBOLLEDO ; C. ROSE ; A. SALAZAR-ORVIG ; L. SPRENGER-CHAROLLES ; G. VERMES ; Education nationale (Paris, France) ; Fondation de France (France) ; Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (Inserm) (Paris, FRA) |Ce numéro relate la démarche suivie et quelques-uns des résultats marquants obtenus par un groupe de recherche pluridisciplinaire fonctionnant depuis plus de trois ans dans le cadre de la section de Bio-Psycho-Pathologie de l'Enfant de l'Hôpital[...]