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"Déterminer la nature du dysfonctionnement du langage chez l'enfant dysphasique reste une énigme, à la fois pour les familles et les différents thérapeutes. Après un rappel de différentes notions des spécialistes de la dysphasie, l'auteur s'appu[...]Article
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"Les auteurs présentent les résultats d'une enquête réalisée auprès d'un échantillon de 1 225 parents d'élèves fréquentant l'école maternelle en Belgique francophone. L'objectif de l'étude est d'explorer leurs attitudes en ce qui concerne les pr[...]Article
"Le thème de l'apprentissage de la lecture au cours préparatoire alimente souvent les réflexions théoriques d'où vont découler des propositions d'applications pratiques. On l'aborde ici, d'un autre point de vue : celui de l'observateur dont la t[...]Article
"Les tests créés pour l'examen du langage, de la lecture et de l'orthographe par S. Borel-Maisonny et A. Girolami-Boulinier permettent une analyse en profondeur des troubles qui peuvent être constatés à tous les niveaux."Article
Liliane Lurçat expose "ce que ses recherches peuvent apporter de positif aux pédagogues soucieux d'élaborer une saine et efficace pédagogie des apprentissages de base".Article
Henriette ZOUGHEBI ; et al. ; Hélène GRATIOT-ALPHANDERY ; François REMY ; René Zazzo ; Colloque international à l'occasion du 5° Salon du Livre de Jeunesse : "Littérature, société et droits de l'enfant", Montreuil |Dans Enfance (s.n., 1990)La première partie de l'ouvrage traite des relations précoces de l'enfant, du tout petit enfant parfois, et de son milieu. René Zazzo, René Diatkine, T. Berry Brazelton, Maurice Titran présentent leur connaissance du petit enfant, de l'influence[...]Ouvrage
Première partie : la lecture et son apprentissage chez les voyants : les rapports entre oral et écrit, le processus de lecture, l'accès au sens : des mots aux textes, les apprentis-lecteurs, lect[...]Ouvrage
L'étude psychologique de la formation des connaissances par l'enfant est aujourd'hui en plein renouvellement. L'heure n'est plus aux grandes théories synthétiques visant à tracer dans la "longue [...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4504
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"Les hypothèses sur les stratégies d'identification des mots dans la lecture, et le rôle joué par le contexte à ce niveau, ont été le plus souvent évaluées à partir de l'observation des comportements en lecture d'"apprentis lecteurs" plus ou moi[...]Article
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"Le terme de dyslexie suscite encore de nombreux débats idéologiques. Le problème de l'existence d'un trouble spécifique de l'apprentissage du langage écrit est posé. Selon les nosographies et les modèles théoriques, on trouve utilisés dans la l[...]Article
S. NETCHINE ; M. AUZANNEAU ; L. BAILLY ; G. BERGES ; J. David ; C. Ferron ; P. KOSSANYI ; M. KUGLER ; C. MELJAC ; L. MONIER ; R. PERERA ; C. PRENERON ; R.M. REBOLLEDO ; C. ROSE ; A. SALAZAR-ORVIG ; L. SPRENGER-CHAROLLES ; G. VERMES ; Education nationale (Paris, France) ; Fondation de France (France) ; Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (Inserm) (Paris, FRA) |Ce numéro relate la démarche suivie et quelques-uns des résultats marquants obtenus par un groupe de recherche pluridisciplinaire fonctionnant depuis plus de trois ans dans le cadre de la section de Bio-Psycho-Pathologie de l'Enfant de l'Hôpital[...]Article
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"Quarante enfants, de neuf ans ou plus, totalement non-lecteurs après trois années de scolarité et dont l'intelligence se situe dans les limites de la normalité constituent la population de l'étude. On s'est orientés vers la recherche des partic[...]Article
"La relation à l'écrit des enfants non-lecteurs est abordée au travers de deux observations différentes. Dans la première, S. Netchine et R. Perera constatent, dans une épreuve d'"empan de copie" inspirée par Fijalkow et Preteur, que les enfants[...]Article
"Ces enfants n'utilisent pas l'anaphore, confondent les verbes montrer et présenter et proposent une forme particulière de négation dans les prépositions spatiales. Leurs dessins vont également dans le sens d'une logique à retrouver. Le thérapeu[...]Article
M. AUZANNEAU ; P. KOSSANYI ; L. MONIER ; R.-M. REBOLLEDO ; C. ROSE |"Le trajet de vie des non-lecteurs se dessine à travers trois approches résolument différentes. a) Les anamnèses faites avec les parents des enfants non-lecteurs mettent en évidence des histoires familiales la plupart du temps difficiles et non[...]Article
"Comment les enfants non-lecteurs parlent-ils ? C'est ce que cet article tente de préciser au travers de leurs conduites narratives et définitoires. Les récits obtenus, en comparaison avec ceux d'enfants lecteurs du même âge, présentent les cara[...]Article
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Recherche effectuée à la demande de la direction du livre et de la lecture du ministère de la Culture. Contient un questionnaire adressé aux bibliothèques publiques de Saône-et-Loire, un question[...]Article
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L'évaluation de la lecture au CP. Problèmes posés par l'enseignement de la grammaire et l'évaluation des connaissances. Apport de la pédagogie différenciée et de l'évaluation formative.Article
HATTON-CLOOTENS ; F. BINANT ; C. COUSIN ; M. Renaud ; C. RICHER |Compte rendu de deux activités lecture en SES, la première à partir du référentiel de français utilisé en lycée professionnel, la seconde avec des romans. On apporte quelque données sur la lecture libre en SES tirées d'une enquête de 1980 de INI[...]Article
On rend compte d'une recherche action menée de 1985 à 1988 à l'uiversité de Montréal, l'objectif étant d'explorer les possibilités d'utilisation de l'ordinateur pour améliorer la performance en français écrit des élèves déficients auditifs profo[...]Article
Le Centre de jour et de développement de Champfleury a expérimenté, au cours des dernières années, un programme d'apprentissage à la lecture des enfants d'âge pré-scolaire (4-5 ans) vivant avec une déficience intellectuelle. Les résultats obtenu[...]Article
"La cause de l'illettrisme des handicapés mentaux adultes est essentiellement liée aux perturbations de leur développement cognitif. Une évolution favorable peut cependant parfois permettre un apprentissage tardif de la lecture et de l'écriture.[...]Article
Réflexion sur le langage et la lecture chez les sourds en vue d'un meilleur enseignement.Article
"Les débats actuels sur la lecture laissent entrevoir un questionnement de fond sur les méthodologies d'apprentissage. Apprendre à lire, oui, mais comment ? Quelle est la méthode la plus satisfaisante pour l'élève ? Analytique, globale ? Le prof[...]Article
"L'examen des comportements de (pré)lecteur de deux cents enfants débutant le cours préparatoire a mis en évidence plusieurs aspects cognitifs et psycholinguistiques de la lecture-compréhension. Il a permis aussi de mieux cerner certains problèm[...]Article
Claude BERKOWITZ ; Daniel Beaune ; Nicole DEWOLF PIEUCHOT ; Geneviève Dubois ; Michel FUCHS ; André INIZAN ; Pierre LEFAVRAIS ; Claire MELJAC |"Des études critiques et une remise en question de la pédagogie et du système scolaire sont nécessaires si l'on veut comprendre ce que représente cette activité pour l'apprenti-lecteur et analyser les difficultés d'acquisition de la lecture. Les[...]Article
"Après avoir passé en revue les différentes théories qui cherchent à expliquer les différentes formes de dyslexie, l'auteur s'attache à démontrer que l'étude des différentes étapes de l'acquisition de la lecture et des processus mis en jeu à cha[...]Article
"L'enfant qui a des difficultés à apprendre à lire malgré un développement physiologique, socio-affectif et intellectuel convenable, préoccupe depuis longtemps pédagogues, médecins et psychologues. Certains identifient la dyslexie spécifique d'é[...]Article
Henning RYE, dir. ; Miriam DONATH SKJORTEN, dir. ; UNESCO |Le présent ouvrage vise à aider les enseignants qui ont la charge d'enfants atteints d'infirmité motrice cérébrale. Son 1er chapitre aborde en particulier la nouvelle conception du handicap et les orientations récentes de l'action pédagogique. L[...]Article
Les enfants de plus de 9 ans qui n'arrivent pas à faire l'apprentissage de la langue écrite, alors qu'ils ne présentent aucun handicap majeur (ni intellectuel, ni sensoriel, ni psycho-affectif, ni socio-culturel) et malgré des abords pédagogique[...]Article
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Jean SAGOT ; Clairette Charrière ; Jean-Jacques DETRAUX ; et al. ; Gérard PRUNIERE ; Association des paralysés de France -APF- (Paris 75013, France) ; Association nationale des communautés éducatives -ANCE- (Paris 75010, France) ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI- (Suresnes 92150, France) ; Colloque ANCE-APF-CNEFEI : "L'informatique comme moyen de facilitation des apprentissages scolaires pour enfants handicapés moteurs", Suresnes |Compte rendu des interventions du colloque de mars 1988 tenu au CNEFEI, cette publication présente une synthèse des possibilités offertes par l'informatique aux jeunes déficients moteurs. Mais plusieurs réalisations pourraient convenir à d'autre[...]Article
Fabienne HAFFNER ; François HAFFNER ; Association pour le spina bifida (Coeuilly-Champigny 94500, France) |Le dossier étudie d'abord les facteurs médicaux du Spina Bifida et de l'Hydrocéphalie (qui 4 fois sur 5 accompagne le Spina Bifida). Les facteurs pédagogiques et l'apprentissages scolaires sont abordés dans la deuxième partie ainsi que le passag[...]Article
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On décrit l'apraxie visuo spatiale avec troubles du regard d'un enfant IMC tétraplégique, ancien prématuré, intelligent, âgé de 10 ans et ses conséquences sur les acquis scolaires en calcul, lecture, écriture. L'appraxie s'amende sur consignes o[...]Article
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R. Zazzo ; J. BEAUDICHON ; H. BOADA ; M. Brossard ; M. DELEAU ; J. Fijalkow ; F. FRANCOIS ; D. GAONAC'H ; S. Legros ; C. Moro ; S. NETCHINE ; G. NETCHINE-GRYNBERG ; C. Rodriguez ; B. SCHNEUWLY ; L. SEVE ; A. TABOURET-KELLER ; L. VANDROMME ; G. VERGNAUD ; I. VILA ; M.G. YAROCHEVSKY ; Colloque : "Vygotski", Paris |Dans Enfance (42, 1989)Le colloque "Vygotski" (Paris, décembre 1987) dont "Enfance" publie les Actes dans ce numéro double, s'inscrit dans un mouvement d'intérêt pour le psychologue soviétique (1896-1934). Depuis une dizaine d'années plusieurs Congrès nationaux et int[...]Article
Les conditions de fonctionnement de comportement de lecteur et de fonctionnement des modalités d'apprentissage se trouvent modifiées par une situation de fait propre à l'enfant sourd. Les difficultés, réelles et importantes, qui constituent les [...]Ouvrage
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A travers de très longs entretiens avec des chercheurs français et surtout étrangers, et des confrontations scientifiques avec des groupes de spécialistes, ethnologues, économistes et sociologues[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TC00/0355
Ouvrage
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Mémoire
Sylvie DOMEJEAN , 119p.Le médecin de l'Education Nationale a un rôle à jouer dans la prévention des difficultés d'apprentissage de la lecture, s'occupant de la santé globale de l'enfant à l'école, lieu des apprentissag[...]