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Déficience profonde
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#3-2001.
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Michèle DERY ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Pour évaluer les intentions de placement de parents, le Placement Tendency index de Blacher (1990) a été utilisé auprès de 90 familles qui ont un enfant présentant une déficience sévère ou profonde. Des services offrant un soutien psychosocial, [...]Article
Les deux instruments -le Camberwell Assessment of Needs (CAN) et le Need for Care Assessment Schedule (NFCAS)- sont capables d'évaluer les besoins de soins des personnes souffrant de troubles mentaux sévères et persistants. Les besoins de base c[...]Article
Les élèves malvoyants et aveugles peuvent êre accueillis dans des écoles ordinaires publiques ou privées, dans des écoles ou établissements spécialisés dépendant du ministère chargé de l'Education nationale ou du ministère chargé des Affaires so[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI VUSR0x5m. Diffusion soumise à autorisation]. Afin de mesurer l'impact économique et social de la 3ème catégorie du complément de l'allocation d'éducation spéciale, une enquête a été réalisée en 1994 auprès de 1[...]Congrès
Parents, professionnels, administrateurs interviennent sur les problèmes d'une population qui présente de multiples difficultés. Questions d'éthiques, problématique familiale, questions épidémiol[...]Article
Nicole DENNI-KRICHEL, préf. ; Carole BERARD, préf. ; Jean-Marie BLANC, préf. ; Elisabeth Cataix-Nègre, préf. ; Julie CHAILLEY, préf. ; Françoise COMBE, préf. ; Dominique CRUNELLE, préf. ; Aline D'ALBOY, préf. ; Françoise De Barbot, préf. ; Céline EBERHARDT, préf. ; Anne-Sophie EYRAUD, préf. ; Sibylle GONZALEZ, préf. ; Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, préf. ; Alain LESPARGOT, préf. ; Marie-Hélène Marchand, préf. ; Monique Martinet, préf. ; Michèle Mazeau, préf. ; Marc MONFORT, préf. ; François REVOL, préf. ; Annie RITZ, préf. ; Catherine SENEZ, préf. ; Agnès TOSCANELLI-ROUAULT, préf. ; Danièle TRUSCELLI, préf. ; Bernadette Wahl, préf. |Sont abordés les troubles du langage, les troubles de l'apprentissage, les déficits visuo-spatiaux, les troubles de la motricité bucco-faciale, les troubles de la déglutition chez les personnes IMC et en particulier chez les enfants. Sont décrit[...]Article
Petite synthèse de ce que doit savoir un enseignant accueillant un enfant déficient visuel, les difficultés qu'il peut rencontrer : lenteur, fatigabilité... Présentation des adaptations pédagogiques nécessaires en fonction des diverses disciplin[...]Article
L'auteur décrit et se penche sur l'efficacité de trois modèles de soins et de suivi des personnes ayant des troubles mentaux graves dans la communauté. Il s'agit du modèle PACT (Program of Assertive Community Treatment), des clubs psychosociaux [...]Article
Claude Rumeau-Rouquette ; Florence BAILLE ; Christine Cans ; Christiane DU MAZAUBRUN ; Eric Fombonne ; Hélène Grandjean |Les auteurs étudient la prévalence et l'évolution chronologique des paralysies cérébrales, des retards mentaux sévères, des déficiences auditives sévères et profondes, des autismes et des psychoses. La prévalence des paralysies cérébrales augmen[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, dir. ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI (France) |Ce numéro spécial de Réadaptation est élaboré par l'équipe du CNEFEI à l'intention des enseignants accueillant dans leur classe un enfant déficient visuel et à celle des responsables de la scolarisation des enfants handicapés. Après une descript[...]Article
SESAME est un moyen de communication joignant le signe au langage oral destinés aux jeunes présentant un handicap mental modéré ou sévère. L'adulte utilise le langage oral ponctué de signes, alors que la personne handicapée s'exprime soit par si[...]Article
Les différentes questions éthiques posées par la survenue d'un traumatisme crânien grave ou d'un état végétatif sont abordées. L'article expose les différentes phases d'évolution de la personne traumatisée et de ses relations avec l'entourage in[...]Article
Parce qu'il est particulièrement nécessaire, selon l'UNAPEI, d'apporter aux familles concernées par le grand handicap ou le handicap rare, une solution appropriée, les personnes souffrant de handicaps graves ou rares doivent faire l'objet d'une [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 5R0xJNRT. Diffusion soumise à autorisation]. Née le plus souvent dans une famille où audition et parole vont de soi, la personne sourde se construit une identité à travers des identifications multiples et compl[...]Article
Les particularités du traumatisme crânien grave (T.C.G.) de l'enfant doivent être connues pour une meilleure prise en charge. L'organisation en réseau de soins favorise la spécificité et la continuité des soins. En Ile-de-France, un réseau de so[...]