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C. Bonnet ; Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Cognition et développement : un nouveau regard sur la psychopathologie de l'enfant ? Journées nationales.. (10/05/1996; Strasbourg) |Point de vue d'un "psychologue expérimentaliste de la cognition", réflexions sur le rôle que tient la théorie et la modélisation dans la démarche du chercheur "de laboratoire".Article
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Madelon SAADA-ROBERT ; Jean Brun ; Marcel CRAHAY ; Emilia FERREIRO ; Constance KAMII ; Gisèle LEMOYNE ; Eduardo MARTI ; Ludmilla F. OBOUKHOVA ; Lauren B. RESNICK ; Mohamed TAKIZAWA ; Gérard VERGNAUD |A l'occasion du centenaire de la naissance de Jean PIAGET, plusieurs articles sont consacrés à son oeuvre. Les trois parties du dossier traitent successivement : - PIAGET, les mécanismes de développement et les apprentissages scolaires ; - PIAGE[...]Article
La traduction de coping pose problème : processus de maîtrise, mécanisme de faire face, stratégies d'ajustement. La théorie première du coping est issue du modèle transactionnel du stress. Elle a progressivement évolué vers la psychologie du dév[...]Article
Présentation d'une étude exploratoire devant aboutir à l'élaboration d'un instrument de mesure des aptitudes au travail des travailleurs handicapés mentaux en CAT. On s'est basé sur un rapprochement entre le développement des processus sensori-m[...]Article
Le présent article tente d'aborder la relation pédagogique à partir du concept d'autonomie, conçu comme la capacité d'accomplir des actions, en respectant des contraintes. Sur base de l'approche de grands courants en psychologie, la relation édu[...]Ouvrage
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0028
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Historique des tests d'intelligence depuis le début du siècle et analyse des conséquences de ces tests sur les pratiques évaluatives.Ouvrage
L'affectivo-cognitivisme est un des paradigmes majeurs de la sémiologie psychiatrique. Curieusement, la séparation entre affectif et cognitif reprise dans la nosographie, est réservée à un seul d[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FR21/0205
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Les recherches et théories relatives à l'apprentissage se répartissent en trois catégories, selon qu'elles mettent l'accent sur le sujet, on sur son environnement, ou encore sur l'interaction entre ces deux éléments.Article
Dans l'optique d'une collaboration chercheurs-praticiens, cet article offre une synthèse des travaux actuels en psychologie cognitive.Article
Alain Trognon, dir. |Tous les articles de ce numéro (sauf un consacré à la thérapie de la dépression) concernent des pathologies "lourdes", des psychoses. Tous examinent des pathologies de la communication et plus exactement des pathologies pragmatiques.Article
Albert MOYNE ; Jean-Pierre ASTOLFI ; Jean-Michel Belorgey ; Claudette BOCCARA ; Bernard CORNU ; Laurent COSNEFROY ; Christine Delafosse ; Bertrand EVENO ; Martine GRUERE-ARNAUD, préf. ; Xavier JACQUEY ; Pierre MICHARD ; Alain MOAL ; Nicole PATUREAU ; Renée-Laetitia RICHAUD ; Monique VINET |L'acte pédagogique comporte une multitude de facettes en interactions, chacune d'entre elles étant actuellement objet de recherche. Approche de la pédagogie de la médiation qui permet de considérer l'enfant dans sa totalité et qui met en lumière[...]Article
Synthèse réalisée d'après les apports de psychologues scolaires concernant les conditions requises pour l'apprentissage de la lecture. Ces conditions cognitives, sociales, psychologiques, scolaires, sont analysées.