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BDSP5 Thésaurus > Psychologie > Psychologie comportement > Behaviorisme
BehaviorismeSynonyme(s)Comportementalisme |
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Patrick ELOUARD ; CREAI Bourgogne Des approches éducatives dans l'accompagnement des personnes atteintes d'autisme. Journée d'étude. 2007-10-06. |Synthèse de la conférence de Patrick ELOUARD, dans le cadre de la journée d'étude du 6 octobre 2007 organisée par le CREAI de Bourgogne, portant sur le thème "des approches éducatives dans l'accompagnement des personnes atteintes d'autisme". Cet[...]Article
La publication du rapport de l'INSERM sur les troubles de conduite de l'enfant et de l'adolescent ainsi que les réactions tant médiatiques que politiques suscitées ont donné l'exemple d'une implication du scientifique dans le champ politique. Ce[...]Article
José MENDOZA, trad. ; Michel FAVRE, trad. ; Institut de santé Carlos III (Madrid, SPA) |Les familles et les professionnels en charge des personnes autistes sont souvent confrontés à des recommandations conflictuelles au moment de choisir le mode de traitement de l'enfant. Dans le numéro 68/69 de La Forteresse Eclatée, était présent[...]Article
L'auteur rend compte des apports de l'Analyse Appliquée des Comportements (en anglais A.B.A. : Applied Behavior Analysis) qui combine dans une même démarche la stimulation de l'apprentissage et l'analyse des réactions. Il s'agit de favoriser les[...]Article
Serge BLONDEAU ; Jean-Pierre ALGOUD ; Gilles Amado ; Michel Boutanquoi ; Gérald Boutin ; Emmanuel DIET ; Jean-Claude Rouchy |Notre société est envahie de toutes parts pour des interprétations psychologisantes de la réalité sociale. Est-ce une nouvelle idéologie, un phénomène passager ou un état récurrent apparaissant à certains moments de notre histoire, et sous quell[...]Article
L'approche par compétences (APC) a envahi presque tous les secteurs de l'activité humaine. L'auteur de cet article, après avoir rappelé les nombreuses interprétations dont fait l'objet le mot "compétence", situe cette notion dans le contexte act[...]Ouvrage
Quelles sont les relations entre l'évaluation et la formation ? Comment peut-on dans le cadre des formations par alternance identifier ces relations ? Durant les quinze dernières années, la forma[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC10/0071
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI d8R0x1X2. Diffusion soumise à autorisation]. Le concept de qualité de vie va-t-il permettre d'améliorer la "qualité de vie de tous" ? Ce concept s'applique d'abord aux premières personnes concernées, celles pré[...]Article
L'auteur rend compte du débat sur les théories psychanalytiques et les sciences comportementalistes dans le domaine de la prise en charge de la personne autiste, et montre la nécessité d'aborder l'autisme de manière pluridisciplinaire pour perme[...]Article
Le concept de qualité de vie va-t-il permettre d'améliorer la "qualité de vie de tous" ? Ce concept s'applique d'abord aux premières personnes concernées, celles présentant de l'autisme, qui doivent pouvoir apprendre à décider de leur vie avec d[...]Article
Martine Fournier ; André GIORDAN ; Georgette Goupil, trad. ; Leila HERBE, trad. ; Guy LUSIGNAN, trad. |Ce dossier présente les connaissances de l'apprenant, ses stratégies et ses motivations, les obstacles à ses apprentissages, les procédures didactiques ainsi que les fondements susceptibles de favoriser l'apprentissage. L'analyse des courants pé[...]Ouvrage
Cet ouvrage présente aux chercheurs et aux praticiens un tableau détaillé des stratégies disponibles d'action auprès des parents (visites à domicile en PMI, interventions éducatives à domicile au[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FA10/0164
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Les patients victimes de traumatismes crâniens sont fréquemment porteurs de lésions frontales. Celles-ci entraînent des troubles très particuliers affectant la sphère cognitive et émotionnelle. Les troubles du comportement rendent compte d'une p[...]Article
Roger Perron ; Michel ARNAUD ; Odile BERNARD DE SORIA ; Bruno DESWAENE ; Geneviève HAAG ; Jean-Pierre Klein ; Pierre VAN DAMME |Les origines de l'autisme ne sont pas facilement discernables. Quelle que soit l'origine des troubles de la personnalité présentés par l'enfant, la dimension affective et symbolique ne peut être dissociée du développement sensori-moteur ni de l'[...]