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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage > Trouble écriture
Trouble écritureSynonyme(s)Ecriture trouble Trouble de l'écriture |
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Article
Les auteurs présentent ici une comparaison détaillée du tracé de lettres cursives d'une enfant de CP présentant un trouble d'acquisition de la coordination (TAC) avec ceux d'enfants de grande section de maternelle et de CP. À partir de deux tâch[...]Article
Edouard Gentaz, coor. ; J.-M. Albaret, coor. ; F. Bara, coor. ; B. BOUCHIERE, coor. ; P. COLE, coor. ; J. DANNA, coor. ; J. Ecalle, coor. ; J.-N. FOULIN, coor. ; A. HILLAIRET DE BOISFERON, coor. ; C. HURON, coor. ; C. Jolly, coor. ; V. KOSTRUBIEC, coor. ; H. LABAT, coor. ; A. LAGARRIGUE, coor. ; M. LONGCAMP, coor. ; A. Magnan, coor. ; C. PONCE, coor. ; J. TALLET, coor. ; J.-L. Velay, coor. ; Y. WAMAIN, coor. ; P.-G. ZANONE, coor. |Pour Howard GARDNER (1993), les sciences cognitives sont "une tentative contemporaine, faisant appel à des méthodes empiriques pour répondre à des questions épistémologiques [...] et plus particulièrement à celles concernant la nature du savoir,[...]Article
La première partie de cet article traite du repérage par l'enseignant(e) des difficultés en lecture-écriture de certains élèves, et du diagnostic de dyslexie qui peut ensuite être posé par le ou la logopédiste. La seconde partie propose une list[...]Ouvrage
Cet ouvrage résulte d'une démarche exhaustive de réflexion, de conceptualissation et de documentation qui établit un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l'expertise clini[...]
- Localisation : Rennes | Cote : IE90/0004
Communication
Jean-Pierre Didier, préf. ; Patrick ABELLARD, préf. ; Rachid AISSAOUI, préf. ; H. Arabi, préf. ; Michel BAGEIN, préf. ; S. BARON, préf. ; Mohamed Moncef BEN KHELIFA, préf. ; J.-C. BERA, préf. ; C. BERGER-VACHON, préf. ; Philippe BOISSIERE, préf. ; Bernard BOLUIX, préf. ; Christophe BORDET, préf. ; D. BOURBONNAIS, préf. ; Guy BOURHIS, préf. ; Eric Brangier, préf. ; Pierre BREEM, préf. ; Sébastien BRIFFAULT, préf. ; Dominique Burger, préf. ; Yann COELLO, préf. ; Etienne COLLE, préf. ; J. DANSEREAU, préf. ; Bernard DESCARGUES, préf. ; N. DIDI, préf. ; Daniel DOURS, préf. ; Thierry DUTOIT, préf. ; Michel EDEL, préf. ; Khaled EL SANWAR, préf. ; Benoît FOURCHE, préf. ; Philippe FRAISSE, préf. ; Jean-Claude GABUS, préf. ; Jérôme Galy, préf. ; Pierre GAUCHER, préf. ; Philippe GORCE, préf. ; B. GRANDJEAN, préf. ; Guillaume GRONIER, préf. ; David GUIRAUD, préf. ; Olivier HABERT, préf. ; Patrick HEDOUX, préf. ; J. HEIDMANN, préf. ; Philippe HOPPENOT, préf. ; R. KACZMAREK, préf. ; Gilles KEMOUN, préf. ; Fabrice MALFRERE, préf. ; Pierre Mallet, préf. ; N. MALVACHE, préf. ; Denis MAUREL, préf. ; M. MOKHTARI, préf. ; Abdellah NADIF, préf. ; Gabriel NICOLAS, préf. ; Hafid NINISS, préf. ; Vincent PAGEL, préf. ; M. PAQUIER, préf. ; F. PARENT, préf. ; Pierre PINO, préf. ; Antonio PINTI, préf. ; P. Pradat.-Diehl, préf. ; Frédéric PRIEUR, préf. ; Alain PRUSKI, préf. ; Nasser REZZOUG, préf. ; Paul Richard, préf. ; A. ROBY-BRAMI, préf. ; J. Rousseau, préf. ; Alain RUELLE, préf. ; Alain SCANIVER, préf. ; Gregor SCHONER, préf. ; A. SIRIGU, préf. ; Nawfal TOUNSI, préf. ; Pauline VIGOUREUX, préf. ; Eric Watelain, préf. ; Dominique WYNSBERGHE, préf. ; Institut fédératif de recherche sur les aides techniques pour personnes handicapées -IFRATH (Metz, France) ; Institut fédératif de recherche sur les aides techniques pour personnes handicapées -IFRATH Conférence Handicap 2000. (15/06/2000; Paris) , 2010L'assistance technique aux personnes handicapées est un domaine complexe nécessitant en permanence et de manière soutenue des efforts de recherche, de transferts de technologie et de communication. La diversité du domaine implique une approche p[...]Article
C. Rousselle, coor. ; H. APRUZZESE, éd. ; M. Bernard, éd. ; A. BLACHE, éd. ; B. BOUDIA, éd. ; G. BUSSY, éd. ; I. COMTE-GERVAIS, éd. ; A. CURIE, éd. ; V. DES PORTES, éd. ; P. Fourneret, éd. ; C. GARDIE, éd. ; S. GONZALEZ, éd. ; S. GONZALEZ-MONGE, éd. ; J. GREGOIRE, éd. ; V. Herbillon, éd. ; S. KRIFI-PAPOZ, éd. ; S. LANGUILAIRE, éd. ; C. LASSALLE, éd. ; A. LE FLEM, éd. ; G. LESCA, éd. ; H. LEVY-SEBBAG, éd. ; J. MARGUIN, éd. ; S. MARIGNIER, éd. ; O Revol, éd. ; M.-A. ROCHER, éd. ; I. SOARES-BOUCAUD, éd. ; M.-C. THIOLLIER, éd. ; CHU de Lyon Journée scientifique. 4. (16/10/2009; Lyon) |Ce dossier propose les actes du colloque organisé le 16 octobre 2009 par le centre de référence pour les troubles des apprentissages du CHU de Lyon, et qui avait pour objectif de rassembler et de faire échanger une cohorte large et variée de pro[...]Ouvrage
Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires. Les troubles spécifiques des apprentissages, qui concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, sont sources de difficultés de communic[...]Article
6 à 8 % de la population est concernée par les troubles spécifiques du langage et des apprentissages. En France ce sont donc plus de 4 millions de personnes qui sont touchées et parmi elles, près de 600 000 sont atteintes par des troubles sévère[...]Article
L. VAIVRE-DOURET, coor. ; L. ABI NADER, coor. ; C. ANDRIES, coor. ; P. BLOSSIER, coor. ; E. FAUCONNIER, coor. ; B. FEUILLERAT, coor. ; C. GARITTE, coor. ; B. GOLSE, coor. ; E. GRENIER, coor. ; F. Joly, coor. ; M.A. KASOLTER-PERE, coor. ; S. KAYEMBA KAY'S, coor. ; H. KHEROUA, coor. ; G. LABES, coor. ; E. LASSERRE, coor. ; N. MAGALHAES, coor. ; J. MARQUET-DOLEAC, coor. ; S. Masson, coor. ; C. MELJAC, coor. ; A. MUCCHIELLI, coor. ; Denis Oriot, coor. ; S. Petit, coor. ; A. G. PY, coor. ; R. Rigal, coor. ; B. Rogé, coor. ; I. SAGE, coor. ; J. SCALABRINI, coor. ; R. SOPPELSA, coor. ; A. VALENTIN-LEFRANC, coor. ; P. ZESIGER, coor. ; J. ZWANG, coor. |Ce numéro retrace tout d'abord les fondements historiques de la profession de psychomotricien(ne). Il est suivi par un hommage à J. DE AJURIAGUERRA à travers ses travaux. Les articles suivants portent sur le bilan psychomoteur réalisé dans le ca[...]Article
P. ZESIGER, coor. ; C. BILLARD, coor. ; C. BOGLIOTTI, coor. ; S. CASALIS, coor. ; P. COLE, coor. ; M. JANIOT, coor. ; G. Leloup, coor. ; J. Martin, coor. ; A. PIQUARD-KIPFFER, coor. ; L. SPRENGER-CHAROLLES, coor. ; M. TOUZIN, coor. |Selon le rapport collectif de l'INSERM (2007), la dyslexie développementale affecterait 3 à 5 % des enfants vers l'âge de 10 ans. La dyslexie développementale n'est pas une maladie mais un syndrome qui est considéré comme un trouble spécifique d[...]Ouvrage
La dyslexie est avant tout, pour ceux qu'elle atteint, une réalité difficile à vivre et un obstacle sérieux à leur devenir scolaire, professionnel et social. Repérée et traitée dans les premières[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0106
Article
Depuis la loi de 2005, dans le cadre de l'inclusion scolaire, l'adaptation des pratiques professionnelles des enseignants devient une condition pour compenser les difficultés scolaires liées au handicap. Cependant, poser un cadre législatif ne s[...]Article
L'auteur travaille comme ergothérapeute dans un service de soins à domicile de L'ADAPT à Paris. Ce service accueille des enfants handicapés moteurs mais également des enfants pour lesquels les signes moteurs ne sont pas au premier plan et qui so[...]Ouvrage
L'acquisition de la langue écrite représente un enjeu considérable pour l'enfant, véritable sésame dans une société où l'écrit est omniprésent. Cette importance, que l'automatisation de la lectur[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0100
Ouvrage
La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des troubles spécifiques des apprentissages scolaires dont l'origine est reconnue comme neuro-développementale. Cependant, ils ne proviennen[...]