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BDSP5 Thésaurus > Système éducatif > Scolarité > Intégration scolaire
Intégration scolaireSynonyme(s)Insertion scolaire ;Insertion scolaire des handicapés Intégration des handicapés à l'écoleVoir aussi |
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Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xl87pG. Diffusion soumise à autorisation]. Dans cet article, l'auteur présente la licence professionnelle "Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés" qui, pilotée par l'Institut de psychol[...]Article
L'auteur présente ici l'expérience d'une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l'intérêt pour certains élèves qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d'une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertine[...]Article
Dans cet article sont mis en évidence les principaux résultats d'une recherche explorant, d'une part, le vécu adolescent de jeunes ayant une déficience intellectuelle accueillis en institut médicoprofessionnel (IMPro/milieu spécialisé) ou en uni[...]Article
Le dispositif permettant aux auxiliaires de vie scolaire en fin de contrat de continuer à accompagner les enfants handicapés à l'école se met en oeuvre dans l'urgence et avec bon nombre d'incertitudes. Les associations souhaitent la relance de l[...]Article
Un individu sur 1000 est touché par l'autisme. La science dispose encore de très peu de connaissances concernant ce trouble neuropsychologique, mais une chose est sûre : une prise en charge précoce et intensive de l'enfant améliore son état. C'e[...]Ouvrage
En rapportant l'autisme à la seule relation de la mère à l'enfant, une certaine psychanalyse a entraîné une culpabilisation des parents qui a pesé lourd sur la manière dont les soignants abordent[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1296
Congrès
Ce colloque, placé sous le signe du 40e anniversaire de la Fondation de France a été l'occasion de donner la parole aux personnes autistes et à leurs familles à travers trois vidéos de témoignage[...]Article
L'auteur analyse cette fonction particulière d'accompagnant scolaire qu'elle qualifie de "paradoxale" dans la mesure où elle place le professionnel qui l'exerce dans une posture inconfortable. Elle consiste à la fois à développer l'autonomie de [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rt9DR0xp. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur analyse cette fonction particulière d'accompagnant scolaire qu'elle qualifie de "paradoxale" dans la mesure où elle place le professionnel qui l'exerce dans[...]Article
Christine Philip ; Jean-Louis ADRIEN ; Mona BORDEAU ; Guillaume BOURGET ; Mireille CAGNIONCLE ; Bernadette Céleste ; Véronique CHEVRIER ; Séverine DAVOUST ; Laure DUFOUR ; Danièle DUJARDIN ; Serge Ebersold ; François-Marie FERRE ; Patrice LAGISQUET ; Jean-René Loubat ; Isabelle Nédélec-Thohel ; Marcel Nuss ; Gilles PAUMIER ; Marie-Christine Philbert ; Anne-Cécile TILLY ; Marie Toullec-Thery ; Agnès WOIMANT ; Patrice WOIMANT |La loi du 11 février 2005 pose pour la première fois un droit à la scolarisation des enfants, adolescents et jeunes adultes en situation de handicap. Elle prévoit aussi que selon les besoins, la scolarisation puisse être organisée et aménagée da[...]Article
Christine Philip ; Jean-Louis ADRIEN ; Mona BORDEAU ; Guillaume BOURGET ; Mireille CAGNIONCLE ; Bernadette Céleste ; Véronique CHEVRIER ; Séverine DAVOUST ; Laure DUFOUR ; Danièle DUJARDIN ; Serge Ebersold ; François-Marie FERRE ; Patrice LAGISQUET ; Jean-René Loubat ; Isabelle Nédélec-Thohel ; Marcel Nuss ; Gilles PAUMIER ; Marie-Christine Philbert ; Anne-Cécile TILLY ; Marie Toullec-Thery ; Agnès WOIMANT ; Patrice WOIMANT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 8R0x9s89. Diffusion soumise à autorisation]. La loi du 11 février 2005 pose pour la première fois un droit à la scolarisation des enfants, adolescents et jeunes adultes en situation de handicap. Elle prévoit au[...]Article
Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) ont été créés pour répondre à une demande croissante de moyens humains dans un contexte de développement de la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap, coïncidant sur le plan économiqu[...]Article
Serge Ebersold se penche dans ce texte sur les mécanismes autour desquels se construit la légitimité du travail d'accompagnement des AVS, à partir de la mise en place du PPS, dans lequel l'AVS est prévu. Sa réflexion s'appuie sur une enquête par[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0x8BkE8. Diffusion soumise à autorisation]. Serge Ebersold se penche dans ce texte sur les mécanismes autour desquels se construit la légitimité du travail d'accompagnement des AVS, à partir de la mise en plac[...]Article
Face à la pression du terrain, le gouvernement propose que les auxiliare de vie scolaire en fin de contrat passent sous la coupe des associations. Une solution à minima qui ne résout pas le problème de statut de ces personnels. Le financement de[...]Article
Bernadette CELESTE examine les conditions d'un soutien véritable à la construction de la personne trisomique par l'accompagnement. Prenant en compte le rythme de développement spécifique de la personne trisomique, elle avance la distinction entr[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rGR0xEr7. Diffusion soumise à autorisation]. Bernadette CELESTE examine les conditions d'un soutien véritable à la construction de la personne trisomique par l'accompagnement. Prenant en compte le rythme de dév[...]Congrès
Ce document présente les actes du séminaire sur la prise en charge de l'enfant autiste autour de la Méditerranée organisé par Santé Sud en décembre 2008. Cette journée d'échanges a permis de croi[...]Article
A Lille, l'IEM Jules Ferry réunit dans un même lieu soignants, travailleurs sociaux et enseignants spécialisés pour une prise en charge globale. Depuis septembre, il met aussi en place des scolarisations en milieu ordinaire, démarche qui suscite[...]Article
Les groupes de jeux intégrés de WOLFBERG et SCHULER (1992) visent à favoriser les comportements sociaux et de jeux des enfants ayant un trouble envahissant du développement (TED). Toutefois, peu d'études ont examiné les comportements des enfants[...]Article
Cet article propose quelques réflexions à propos de la façon dont le concept d'intégration est compris actuellement dans les études proposées par la filière Psychomotricité de la Haute école de Suisse Occidentale (HES-SO) : comment et pourquoi c[...]Article
Cet article se propose de définir les modalités à mettre en oeuvre pour scolariser en classe ordinaire de maternelle un jeune élève avec autisme. Il étudie à la fois les aides humaines, mais aussi les adaptations à la fois éducatives et pédagogi[...]Article
Comment les SESSAD peuvent-ils s'approprier le décret du 2 avril 2009 ? Quels positionnements ces services peuvent, voire doivent-ils adopter ? Quels sont les points forts et les points faibles du décret ? Cet article vise à faire partager les r[...]Ouvrage
Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires. Les troubles spécifiques des apprentissages, qui concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, sont sources de difficultés de communic[...]Article
L'éducation inclusive vise à scolariser les personnes avec des déficiences intellectuelles en les intégrant le plus étroitement possible dans les structures ordinaires du système éducatif. L'éducation inclusive est confrontée à des tensions inhé[...]Article
Eric GUILLEZ ; Magali DESPLAS ; Valérie FAIVRE ; Delphine HOUEL ; Brigitte LE FLEM ; Elisabeth MONTANIER ; Pierre MOREAU ; Marie-Christine Philbert ; Sylvie Richard ; Laurent VIGLIENO ; Association nationale des parents d'enfants aveugles ou gravement déficients visuels avec ou sans handicaps associés -ANPEA (Paris, France) |Ce dossier rappelle les principes établis par la loi de 2005, avec les moyens mis en place pour la scolarisation en milieu ordinaire et le rôle des principaux intervenants. On y trouvera notamment le témoignage d'un parent d'enfant aveugle scola[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI FsR0xDpn. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur présente ici l'expérience d'une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l'intérêt pour certains élèves qui en relèvent. Par ses développements, où le [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 888R0xAI. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article se propose de définir les modalités à mettre en oeuvre pour scolariser en classe ordinaire de maternelle un jeune élève avec autisme. Il étudie à la fois[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI nHDR0x8F. Diffusion soumise à autorisation]. Partant du constat d'un consensus idéologique sur l'intérêt pour la socialisation des enfants trisomiques de leur scolarisation en école maternelle ordinaire qui mér[...]Article
Jean-Michel LAXALT ; Pascale BEVILACQUA, interv. ; Francine CABANE, interv. ; Françoise DE SIMONE, interv. ; Jean-Louis Garcia, interv. ; Vincent LOCHMANN, interv. ; Jean-Pierre MERCIER, interv. ; Hugues NIEN, interv. ; Michel SALINES, interv. ; Jean-Michel TARRICQ, interv. ; Fernand TOURNAN, interv. ; Jean-Louis Vigneau, interv. ; Association pour Adultes et Jeunes Handicapés (APAJH) (Paris, FRA) ; Mutuelle générale de l'Education nationale -MGEN (Paris, France) |Accueillir un élève handicapé dans un établissement ordinaire n'est pas forcément facile. Ce numéro de Réadaptation illustre les passerelles possibles entre les établissements médico-sociaux et l'école ordinaire. Des parcours de scolarisation ré[...]Article
Jean-Michel LAXALT ; Pascale BEVILACQUA ; Francine CABANE ; Françoise DE SIMONE ; Jean-Louis Garcia ; Vincent LOCHMANN ; Jean-Pierre MERCIER ; Hugues NIEN ; Michel SALINES ; Jean-Michel TARRICQ ; Fernand TOURNAN ; Jean-Louis Vigneau |[BDSP. Notice produite par CTNERHI JR0xH8rG. Diffusion soumise à autorisation]. Accueillir un élève handicapé dans un établissement ordinaire n'est pas forcément facile. Ce numéro de Réadaptation illustre les passerelles possibles entre les étab[...]Article
Cet article décrit l'expérience menée depuis 1989 en Valais qui consiste à scolariser les élèves en situation de handicap en classes ordinaires. Le principe de base est de répondre par la différenciation aux besoins spécifiques de ces élèves et [...]Article
Hervé Benoit, dir. ; Felicity ARMSTRONG ; Brigitte BELMONT ; Alain Brun ; Sylvie Canat ; Simona D'ALESSIO ; Lucia De Anna ; Laure FERRIERES CALAME ; Charles Gardou ; Jean-Pierre Garel ; Kerstin GORANSSON ; Maria-Eugênia NABUCO ; Claes NILHOLM ; Christine Philip ; Eric Plaisance, dir. ; David RODRIGUES ; Maria-Alice ROSMANINHO PEREZ ; Jonas RUSKUS ; Cornelia Schneider ; Aliette Vérillon ; Elisabeth Zucman |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 9rR0xtn9. Diffusion soumise à autorisation]. Ce hors série apporte une contribution à la discussion sur l'inclusion et l'éducation inclusive en ne s'en tenant pas seulement à la situation française mais en se p[...]Article
L'auteur s'est intéressé, depuis plusieurs années, à la scolarité des élèves en situation en handicap scolarisés en Clis1. La manière dont ces enfants apprennent, pourquoi certains réussissent, réalisent des progrès scolaires conséquents, dévelo[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI BER0xorH. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur s'est intéressé, depuis plusieurs années, à la scolarité des élèves en situation en handicap scolarisés en Clis 1. La manière dont ces enfants apprennent, p[...]Article
L'auteur, qui exerce la fonction d'enseignant référent dans le secteur du Val d'Oise, analyse dans cet article la complexité de cette tâche. Il accompagne actuellement environ 120 élèves de 3 à 16 ans scolarisés dans le milieu ordinaire, dans de[...]Article
Danielle Rapoport ; Anne Boissel ; Michel BOUTIN ; Chantal BOUTRUCHE ; Sylvie BRUNCHER ; Alain CASANOVA ; Francine CUNY ; Bernadette DAMIAN ; Anne FRICHET ; Bernard Golse ; Cécile Herrou ; Sophie HERVE ; Rama Levin-Paddeu ; Olivia PASCUAL BOUYS ; Colette PELLETAN ; Madeleine Pouchet ; Miriam RASSE ; Nathalie SARFATY ; Laurent Thomas ; François TURAUD ; Julianna VAMOS |La mise en place de la loi handicap traduit les avancées conceptuelles de la notion de handicap (d'une conception médicale à une conception environnementale, sociale). Mais l'effet d'une uniformisation des réponses environnementales telles que l[...]Article
L'entrée à l'école représente un défi particulièrement important pour les enfants ayant un retard global de développement. Cette étude exploratoire a pour objectif de décrire les pratiques et les perceptions d'éducatrices, travaillant dans des c[...]Ouvrage
Depuis la loi du 2 janvier 2002, les établissements et services sociaux et médico-sociaux sont tenus de mettre en place une évaluation interne. Les référentiels qualité constituent la pierre angu[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ11/0155
Mémoire
2008, le décret Darcos modifie, notamment, le temps scolaire et instaure une aide individualisée afin de lutter contre l'échec scolaire. Étendu à l'ensemble des écoles primaires, il est le point [...]
- Localisation : Rennes | Cote : OB09/0035
Article
L'Accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée (CDIP, 2007) met les cantons en demeure de privilégier, pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, les formes de scolarité inclusives plutôt que sépar[...]Article
Cet article est le témoignage d'une enseignante, directrice d'école maternelle qui raconte ce qui peut se jouer, se déjouer et se sur-jouer lors d'une rencontre entre un enfant présentant un handicap, une mère et l'enseignant.Article
Réflexions d'une étudiante en psychologie IMC sur son parcours de vie atypique et méritoire. A travers l'exposé de son parcours de la naissance traumatisante à une reconnaissance actuelle, le lecteur pourra apprécier toute la difficulté à évolue[...]Article
Hélène DE COMPIEGNE ; Présidence française de l'Union européenne (Paris, France) ; Présidence française de l'Union européenne -Conférence européenne. 2008-10-29. Clermond-Ferrand |Dans le cadre de la Présidence française de l'Union européenne 2008, des experts de tous les pays européens se sont réunis à Clermont-Ferrand pour discuter sur le thème "inclusion sociale : une approche européenne de la scolarisation des élèves [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI spR0xskm. Diffusion soumise à autorisation]. Dans le cadre de la Présidence française de l'Union européenne 2008, des experts de tous les pays européens se sont réunis à Clermont-Ferrand pour discuter sur le th[...]Article
Cette recherche, débutée en septembre 2007 et menée par l'Institut de pédagogie curative de l'Université de Fribourg sous la direction du Professeur BLESS, s'intéresse aux effets de l'intégration d'enfants présentant des incapacités intellectuel[...]Article
Christiane AUDEBERT ; Jean-Claude BOEGLIN ; Gérard BOURIGAULT ; Yves DOLANGE ; Catherine Garnier ; LIFFAUD ; Bernard LISSONDE ; Nathalie SERVANT ; Sylvie THEZE ; Martine WEZOLEK ; Voir ensemble (Paris, France) |La loi 2005-102 a consacré le principe de la scolarité ordinaire pour le plus grand nombre d'enfants handicapés. L'enquête de l'ANPEA donne une idée de ce qui se passe sur le terrain. Les articles et des témoignages rappellent l'évolution des me[...]Article
Afin de promouvoir le processus d'inclusion, de nombreux travaux se sont attachés à étudier les caractéristiques du développement cognitif et social de l'enfant handicapé. Cependant, les attitudes des enseignants ont aussi été identifiées comme [...]Article
Partant du constat d'un consensus idéologique sur l'intérêt pour la socialisation des enfants trisomiques de leur scolarisation en école maternelle ordinaire qui mérite d'être interrogé, Bernadette CELESTE aborde le domaine des relations entre e[...]Article
L'AAPEI (association d'aide aux personnes handicapées mentales et à leur famille) de Strasbourg a ouvert une classe externalisée dans un lycée ordinaire, gérée par le Sifas (service d'insertion, de formation et d'apprentissage spécialisée). L'IM[...]