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BDSP5 Thésaurus > Système éducatif > Scolarité > Intégration scolaire
Intégration scolaireSynonyme(s)Insertion scolaire ;Insertion scolaire des handicapés Intégration des handicapés à l'écoleVoir aussi |
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L'exclusion est aujourd'hui au coeur du discours public, sans qu'on sache toujours très bien ce que se cache derrière le terme. Pourtant, la dégradation du marché de l'emploi, l'affaiblissement d[...]
- Localisation : Paris | Cote : FH00/0158
- Localisation : Rennes | Cote : FH00/0158
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI W63N1R0x. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article présente une classe maternelle intégrée destinée à accueillir des jeunes enfants autistes et psychotiques. Cette classe non teacch a été paradoxalement c[...]Article
Cet article présente une classe maternelle intégrée destinée à accueillir des jeunes enfants autistes et psychotiques. Cette classe non teacch a été paradoxalement créée à l'initiative de parents a priori adeptes du programme Teacch. Cet article[...]Article
Cet article présente une classe maternelle intégrée destinée à accueillir des jeunes enfants autistes et psychotiques. Cette classe non teacch a été paradoxalement créée à l'initiative de parents a priori adeptes du programme Teacch. Cet article[...]Article
Les grandes lignes de la politique sociale grecque en matière de question scolaire du handicap.Article
Cet article reprend les principaux résultats d'une enquête menée en 1995-1996 par des formateurs du Centre Paris-Cronstadt et portant sur l'intégration dans les collèges des adolescents handicapés mentaux. L'étude a poursuivi quatre objectifs : [...]Article
Marie-Claude COURTEIX, dir. ; Olga ADROHER, dir. ; Richard BOURQUE, dir. ; Francis DELHOM, dir. ; Jean-Pierre Garel, dir. ; Gérard GAUTHERON, dir. ; Dominique GAZAY-GONNET, dir. ; Marc IMBERTY, dir. ; Nathalie Lewi-Dumont, dir. ; Rochette REMOND, dir. ; Martine SAFRA, dir. ; Jacques SERIN, dir. |L'intégration scolaire des jeunes handicapés (tout handicap) se fait dans les établissements d'enseignement secondaire en fonction des déficiences et des structures mises en place. Ce dossier tente de faire connaître les pratiques existantes, pr[...]Article
Grâce à l'action de diverses instances, la pratique de l'éducation physique et sportive des jeunes handicapés à l'école s'est largement développée. 60% des élèves déficients moteurs ou sensoriels, intégrés dans le secondaire, participeraient à l[...]Article
Le collège de la Durandière (Loire-Atlantique) accueille 400 élèves, dont une centaine sont suivis par les trois unités de soins de l'Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés -APAJH- physiquement bien individualisées à l'intérieur de l'étab[...]Article
Relation de l'intégration scolaire réussie de 18 jeunes déficients intellectuels du collège de Riom. Rassemblés au sein d'une unité pédagogique d'intégration, la scolarité de ces jeunes a été favorisée par leur bonne insertion à l'école primaire[...]Article
Présentation des structures d'intégration scolaire proposées aux jeunes déficients visuels et modalités de soutien pédagogique. On remarque des difficultés inégales chez les jeunes déficients visuels et les amblyopes.Article
On analyse la question de l'intégration scolaire des enfants handicapés en Italie, en accordant davantage d'attention au processus pédagogique et didactique mis en oeuvre à l'école ordinaire. La première partie aborde les aspects historiques de [...]Article
[BDSP. Notice produite par DEP.93 3U5R0xNI. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article se propose d'analyser la question de l'intégration scolaire des enfants handicapés en Italie, en accordant davantage d'attention au processus pédagogique [...]Article
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Bref rappel de la situation de l'intégration scolaire et de son évolution : intégration individuelle, classe intégrée, IME, mise en place des CLIS et maintenant des UPI -Unités Pédagogiques d'Intégration dans les collèges et lycées-. Position de[...]Article
Le but de l'article est d'analyser les facteurs liés à la résistance lors de l'intégration scolaire d'élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation et d'apprentissage dans un contexte ordinaire. Les enseignants étant les principaux artisans de[...]Article
Témoignage concernant l'intégration scolaire, parfois difficile à réaliser, d'enfants atteints de la maladie très invalidante de l'ostéogenèse imparfaite.Article
Jean-Louis JOULIA ; Inès BELLINA, interv. ; J.P. BONNAC, interv. ; Michèle BONNEMAISON, interv. ; Jean-Louis Bousquet, interv. ; Claude CHAMBET, interv. ; F. CODRON, interv. ; Elisabeth DE MAUPEOU ; Monique DUCHATEAU ; Monique DUCHATEAU, interv. ; DUFIER ; Jean-Marie FAURET, interv. ; P. GIOVANETTI, interv. ; Josiane HEYRAUD, interv. ; Josseline KAPLAN ; LECOQ, interv. ; S. Lefebvre, interv. ; Pierre MOREAU, interv. ; PAUL, interv. ; Monique Perrin ; Monique Perrin, interv. ; Claire-Noëlle PIRIOU, interv. ; Jean SAVY, interv. ; Claude SCHIEPENS, interv. ; Roger SENTY ; Monique TRUQUET, interv. ; Monique Vigneron, interv. ; Monique VILEYN, interv. ; François VITAL-DURAND, interv. ; M. WATTEL, interv. ; Association nationale des parents d'enfants aveugles ou gravement déficients visuels -ANPEA, FRA, Fédération nationale des associations de parents d'enfants déficients visuels -FNAPEDV (France) |Après avoir abordé les questions de prévention de la cécité, l'action des principales associations de parents - la FNAPEDV et l'ANPEA -, ce dossier s'étend sur les problèmes de scolarité des jeunes déficients visuels. Ceux-ci sont estimés en Fra[...]Article
L'IME Grattery place un certain nombre de ses jeunes déficients mentaux légers en section d'enseignement général et professionnel adaptés : SEGPA, situé dans un collège d'Auxerre. Le risque est de recréer l'IME au sein de la SEGPA, et pour l'IME[...]Article
L'objectif de ce dossier est de soutenir la confiance des parents des enfants autistes. Même si la médecine ne sait pas encore guérir l'autisme par les soins et l'éducation les parents peuvent tenter d'améliorer le psychisme blessé de leur enfant.Article
L'article présente d'abord un outil d'investigation des opinions et de débat auprès de directeurs d'écoles ordinaires et spécialisées et de personnels de l'enseignement spécial au sujet de l'intégration scolaire des enfants déficients mentaux lé[...]Article
Claude GRIET |Dans Empan (23, 1996)Apprendre à l'école ordinaire pour un enfant déficient visuel semble un pari semé d'embûches qui interrogent aussi bien la pédagogie spécialisée que la pédagogie ordinaire. Néanmoins, les pédagogies actuelles présentent les avantages non néglige[...]Ouvrage
La responsabilité parentale constitue sans doute la tâche la plus engageante et la plus difficile qui incombe à des êtres humains. Mais lorsque l'enfant est handicapé elle se révèle plus délicate[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/0302
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Les enfants présentant un trouble moteur d'origine cérébrale (IMOC) représentent 2,14 naissances pour 1.000 et les IMC au sens strict 0,6 naissance pour 1.000. On estime aujourd'hui à 40.000 le nombre d'IMC. Si les structures de prise en charge [...]Article
L'action du Gouvernement en faveur des personnes handicapées, les grands thèmes : l'intégration dès le plus jeune âge, le respect du libre choix du lieu et du mode de vie, le développement de l'insertion professionnelle, la modernisation des dis[...]Article
Résumé du plan d'action énoncé par Hervé GAYMARD lors de la réunion du Conseil national consultatif des personnes handicapées en mai 1996. Les points suivants sont rapidement élaborés autour de la loi de 1995 : créer les conditions d'une intégra[...]Article
Les familles de jeunes trisomiques 21 militent en faveur de l'intégration scolaire.Article
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Réflexion théorique sur l'évolution de l'intégration scolaire des jeunes sourds ; du rôle qu'ont joué les modes de communication (oralisme et langage des signes). Problèmes posés par l'intégration dans le secondaire, seul lieu d'accueil pour pou[...]Article
Ce premier de deux articles présente, à partir d'une recension des écrits, la problèmatique de la coordination de la planification des services éducatifs, d'adaptation et de réadaptation offerts aux personnes ayant des difficultés d'apprentissag[...]Article
Michèle BONNEMAISON ; Inès BELLINA, interv. ; Jean-Louis Bousquet, interv. ; F. CODRON, interv. ; Elisabeth DE MAUPEOU, interv. ; Monique DUCHATEAU, interv. ; P. GIOVANETTI, interv. ; LECOQ, interv. ; S. Lefebvre, interv. ; PAUL, interv. ; Monique Perrin, interv. ; Roger SENTY, interv. ; Monique Vigneron, interv. ; Monique VILEYN, interv. ; M. WATTEL, interv. |Ce dossier propose des témoignages d'intégration scolaire en maternelle et en primaire. Il présente des services de soutien, tel le service d'aide aux familles d'enfants déficients visuels de l'Institut National des Jeunes Aveugles de Paris (pag[...]Article
Henri LAFAY ; Simone BARTOU ; Anne CAMPREDON ; V.A. GLADIC' ; Didier LE TESSIER ; Arnaud MERVILLE ; ROCHE ; Alain VINET |Les dix articles de ce dossier soulignent la nécessité d'une prise en charge appropriée, une scolarisation adaptée avec un objectif de fond : rétablir la communication, source d'intégration pour les déficients auditifs. Les auteurs se prononcent[...]Article
Une fois l'intégration scolaire réalisée, intervient la phase d'évaluation fondée sur un certain nombre de critères. La combinaison harmonieuse de ceux-ci sans hiérarchisation permet ensuite d'établir un bilan complet.Article
Gabriel STURNY-BOSSART ; Anne-Marie BESSE, trad. |Cet article analyse les raisons de l'accroîssement continuel du nombre d'élèves dans les classes de développement et les écoles spéciales en Suisse, et ceci malgré une politique d'intégration dans le système ordinaire.Article
G. BIESSY ; M. ADDALLAH-PRETECEILLE ; J.P. DESMOULIN ; B. HECKEL ; Jean-Pierre Rosenczveig ; Jeunes, banlieues, travail social. (28/04/1995; Echirolles.) |Les raisons du mal vivre des banlieues sont connues. La liste des maux a été longuement dressée. Les banlieues sont plurielles et si des cohortes d'élus, d'urbanistes, de sociologues et de travailleurs sociaux, se retrouvent à leur chevet, et pr[...]Article
Histoire de la mise en place d'un journal scolaire rédigé par des élèves malentendants intégrés dans une vingtaine de lycées et collèges d'un département. Le journal est fait durant le temps de soutien. Les auteurs de l'article analysent les obj[...]Article
Marcel Duhamel ; Alain BOISSONOT ; et al. ; Centre National d'Etudes et de Formation pour l'enfance inadaptée. (C.N.E.F.E.I.). Paris. FRA ; Direction des Ecoles. Paris. FRA ; Direction des Lycées et Collèges. Paris. FRA |Ce numéro spécial réalisé avec le concours du Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée (CNEFEI) porte sur l'accueil des enfants et adolescents atteints de troubles de santé, à l'école, au collège et au lycée. Il comporte[...]Article
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Situation de la personne déficiente auditive au Québec, principes sous-tendant la politique d'intégration, les services mis à la disposition des déficients auditifs et leur famille en matière d'intégration scolaire et professionnelle, les modes [...]Article
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La rééducation de l'enfant malentendant est nettement à la charge des familles en Italie, alors qu'elle devrait être assurée par les institutions. L'auteur décrit les carences dont souffrent les familles dans leur mission rééducative et rappelle[...]Article
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E. FAKHRI ; C. EPELBAUM ; P. FERRARI |Après avoir envisagé les différentes indications des Centres d'action thérapeutiques à temps partiel en psychiatrie infanto-juvénile, les auteurs rendent compte d'une enquête nationale concernant leur nombre, leurs caractéristiques générales, la[...]Article
A partir de l'analyse statistique de données recueillies dans un hôpital de jour pour adolescents, l'auteur relève l'hétérogénéité des populations accueillies tant du point de vue des problématiques psychiques (diagnostics) et des trajectoires s[...]Article
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Après trois jours entre plus de 300 Français et Québécois, nous avons voulu : - Que les rencontres restent des moments qui appartiennent à chacun des acteurs. Nous ne publieront pas d'annales de ces journées. Venir écouter, dire.... rencontrer d[...]Article
Le développement des secteurs infant-juvéniles depuis 25 ans, la mise en place de lieux institutionnels diversiés, l'approfondissement parallèle de la ; clinique et des méthodes thérapeutiques, tout cela constitue une étape historique qui doit b[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Actes du colloque 95 : l'enjeu des enseignements adaptés dans le cadre du projet du collège : une politique de formation pour les publics en difficulté (colloque national du Centre Paris Cronstadt, 31 mai 1995, Paris)
Michel TOURNADRE, préf. ; Jean-Christophe ABGRALL, préf. ; René BATEROSSE, préf. ; Florence BEE, préf. ; Pierre BELMAS, préf. ; Monique CHAUMON, préf. ; Jacques DENEUX, préf. ; Alain DENGREVILLE, préf. ; Michèle DEVAUX, préf. ; GODEFROY, préf. ; Jean-Paul LARUELLE, préf. ; Anick LESTAGE, préf. ; Catherine MAHY, préf. ; André Philip, préf. ; Colette PRUDHOMME, préf. ; Christine RINDER, préf. ; Jocelyne ST-GES, préf. ; Pierre-Henri VINAY, préf. ; Max WOLFFER, préf. ; Centre Paris Cronstadt. Colloque.. (31/05/1995; Paris) , 1995Colloque national du Centre Paris Cronstadt, 31 mai 1995, Paris. La décision n° 36 du nouveau contrat pour l'école implique de promouvoir les collaborations pédagogiques entre les enseignements adaptés et les enseignements ordinaires. Elle propo[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), Recherche de stratégies, de procédures et d'outils pédagogiques à l'intention des infirmes moteurs cérébraux et des traumatisés crâniens (enfants-adolescents-jeunes adultes)
Renée COLLOMP ; Marie-Jeanne BOMEY ; Philippe LACERT ; Denis PANNIER ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée Journées d'études.. (13/06/1994; Suresnes) , 1995Après avoir mis l'accent sur la nécessité d'une collaboration médico-pédagogique, les interventions sont regroupées concernant d'une part les IMC et d'autre part les TC. Une mention spéciale est faite à la dysphasie (article sur l'enfant dysphas[...]Bulletin : Article
Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, L'hôpital de jour est-il dépassé ? L'accueil thérapeutique à temps partiel et l'intégration scolaire des enfants en souffrance psychique
R. Misès ; Michel Botbol ; L. BOUSIGNAC ; Y. Chapuis ; P. Didier ; B. Durand ; C. EPELBAUM ; A. Ferrant ; J.L. GRABER ; J. HOCHMANN ; E. LENOBLE ; M.N. REDON ; J. RIVIERE ; D. STUDER ; Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent Colloque.. (08/10/1993; Villeurbanne) , 1995Série d'articles sur l'hôpital de jour : relation entre lieu de soin et lieu scolaire dans le cas d'enfants scolarisés dans une classe intégrée et suivis parallèlement dans un CATTP (lieu de soins à temps partiel), préservation du secret en part[...]Article
Réflexion sur l'intégration scolaire.Article
Daniel FORESTIER, dir. ; Nicole DE TABURNO, dir. ; Dominique GAZAY-GONNET, dir. ; Christian MAZURIER, dir. |Ce numéro entier de Réadaptation est consacré à l'intégration scolaire des enfants et adolescents atteints de maladies chroniques et invalidantes. Pour chaque maladie sont abordés : une description clinique rapide, les traitements, les conséquen[...]Article
L'étude de la dyade enfant sourd profond-enfant entendant permet d'évaluer la manière dont l'enfant entendant s'adapte à l'absence d'audition chez son partenaire. Les classes intégrées d'enfants sourds dans les écoles ordinaires visent bien sûr [...]Article
Robert DORE ; Jean-Pierre BRUNET ; Serge WAGNER ; Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-, Institut québécois de la déficience mentale -IQDM-. Colloque Recherche Défi. |Analyse de la littérature portant sur l'aménagement des programmes et les modèles d'enseignement en classe ordinaire au secondaire pour les élèves présentant une déficience intellectuelle.Article
Ce texte présente quelques stratégies pédagogiques visant l'intégration sociale, en milieu scolaire ordinaire, d'un élève ayant une déficience intellectuelle et des comportements de retrait social. Cette démarche élaborée pour les élèves de la m[...]Article
Fréquence de cette affectation. Description clinique : formes systémiques d'arthrite chronique juvénile, formes polyarticulaires, formes oligoarticulaires. Conséquences dans la vie quotidienne et à l'école. Conditions d'accueil à l'école : aména[...]Article
Fréquence de l'asthme chez les enfants. Description de l'asthme. Conséquences dans la vie quotidienne et à l'école. Conditions d'accueil à l'école. Traitement.Ouvrage
Le programme TEACCH est né au sein d'un groupe psychanalytique (Speers & Lansing, 1965) organisé pour les enfants autistes et leurs parents à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill au déb[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ20/0155
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Lucie BOISSIERE ; Louis TRUDEL ; Société canadienne de la CIDIH, Comité québécois de la CIDIH (Classification Internationale des Déficiences Incapacités et Handicaps). Les déterminants environnementaux de la participation sociale : pour mieux agir sur les situations de handicap. Colloque |Cette étude vise à identifier les obstacles environnementaux qui contribuaient à créer des situations de handicaps chez des jeunes ayant une déficience motrice et fréquentant le milieu scolaire régulier et à proposer des solutions pour réduire l[...]Article
Seamus HEGARTY ; Anupam AHUJA ; Mel AINSCOW ; Rosa BLANCO ; Yunying CHEN ; Novella COMUZZI ; Cynthia DUK ; Peter EVANS ; N.K JANGIRA ; Gary MIRON ; Luis REGUERA ; Maria Rita SAULLE ; Alvaro Marchesi ULLASTRES |Les communications sont regroupées sous quatre rubriques : organisation et politiques aux niveaux national et régional ; formation des enseignants ; perspectives de l'école ; perspectives de la communauté.Article
Nombre d'enfants touchés par le cancer chaque année. Les différents traitements. Conséquences dans la vie quotidienne et à l'école. Conditions d'accueil à l'école.Article
Fréquence des malformations cardiaques. Les principales cardiopathies congénitales. Conditions d'accueil à l'école.Article
Le présent article s'intéresse aux différents types de services éducatifs offerts aux élèves présentant des difficultés d'apprentissage et analyse de façon critique les études réalisées pour évaluer l'efficacité de ces services. Certaines straté[...]Article
Le présent article s'intéresse aux différents types de services éducatifs offerts aux élèves présentant des difficultés d'apprentissage et analyse de façon critique les études réalisées pour évaluer l'efficacité de ces services. Certaines straté[...]Article
Pauline Beaupré ; Madeleine AUBIN ; Jean-Marie Bouchard ; Paul BOUDREAULT ; Georgette Goupil ; Raynald HORT ; Elisabeth MAINGUY |L'intégration scolaire en classe ordinaire des élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne n'est pas un fait courant. Ceci explique les pratiques extrêmement différentes d'une commission scolaire à l'autre. Le but de cet article est d'app[...]Article
Treize textes font le point sur la psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (son histoire, ses institutions, ses pratiques, sa classification, son évolution...).Article
On met en évidence la cohérence des textes législatifs concernant l'intégration scolaire des enfants handicapés depuis 1975. Leur objectif est de favoriser la prise en compte des besoins scolaires de tous les enfants.Mémoire
Michel GANNEVAL , Diplôme : Mémoire ENSP de Directeur d'Etablissement Social - CAFDES Option Personne en Difficulté Sociale , 65p. , 1995La place structurelle que les immigrés ont progressivement acquise dans notre société, traduit, la sédentarisation d'une grande partie d'entre eux. L'handicap de la langue, par un manque de maîtr[...]Article
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L'UNESCO a organisé du 7 au 10 juin 1994 une conférence mondiale sur les besoins éducatifs spéciaux qui s'est terminée sur une déclaration de 92 gouvernements et 25 organisations internationales basée sur la nécessité et l'urgence d'assurer l'éd[...]Ouvrage
L'ouvrage représente une synthèse de l'expérience mondiale récente dans le domaine de la déficience intellectuelle. Il est le résultat de la collaboration de cinquante neuf spécialistes de neuf p[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/2349
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Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI (Suresnes, France) , 83-119 , 1995Dans le cadre du programme européen de formation Educautisme, on expose des programmes individualisés qui s'ajustent constamment aux compétences de l'enfant. On présente deux classes intégrées à [...]Article
Rolande DROUIN DE BLOIS ; Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-, Institut québécois de la déficience mentale -IQDM-. Colloque Recherche Défi. |Des programmes d'études en français, en mathématiques et en sciences humaines ont été développés par le ministère de l'éducation du Québec pour rencontrer les besoins spécifiques des élèves du primaire présentant une déficience intellectuelle mo[...]Article
Fréquence du diabète. Description clinique. Conséquences dans la vie quotidienne et à l'école. Traitement. Conditions d'accueil à l'école.Article
Michel Laurent ; Jacques BERCHADSKY ; Jean-François BOISSON ; Nadine BRANDON ; René CROZET ; Françoise DIFFRE ; Danielle EMO ; Marie-France EPAGNEUL ; Jacques FUSELLA ; Bernard Gibello ; Geneviève HYRONDE ; Joël JEZEQUEL ; Nicole LANTIER ; Gilles LEMMEL ; Clément MAZIER ; Claire MELJAC ; Joëlle Plaisance ; José Seknadjé-Askénazi ; Monique Romagny-Vial ; Centre régional de documentation pédagogique du Val d'Oise -CRDP (France) |L'intégration scolaire, son histoire, son projet, ses structures, ses concepts, le travail des enseignants et l'action des parents.Article
Dans un précédent Dossier nous avions fait l'exposé de la genèse des lois de 1975 et la présentation de leurs principales institutions. Afin de poursuivre la réflexion, nous consacrons le Dossier de ce numéro à la présentation des principales lo[...]Article
Une série de reportages effectués dans les structures d'accueil rappelle le rôle fondamental de l'éducation précoce pour la préparation du devenir des enfants handicapés. Ces témoignages d'acteurs de terrain sont complétés par un support juridiq[...]Article
Ce dossier sur les trisomiques et la trisomie 21 (Down's syndrome), maladie congénitale qui touche un nouveau-né sur 650 est constitué de plusieurs contributions de parents, responsables d'association, professionnels de la santé et du secteur mé[...]Article
L'article propose d'abord une revue des avancées de théorie et de la recherche dans le domaine de l'éducation des enfants ayant des besoins spéciaux dans le milieu intégré ! Viennent ensuite les facteurs qui aident l'apprentissage scolaire.Article
Dossier sur la participation de l'Office des Personnes Handicapées du Québec -OPHQ- aux Etats généraux de l'éducation ; l'organisme propose un nouveau cadre de référence pour les études secondaires. On présente ensuite la situation relative à l'[...]Article
Au Nicaragua, depuis 1979, la politique de l'éducation spéciale a évolué en devenant l'une des priorités de la politique de l'éducation nationale. On peut distinguer l'éducation spéciale formelle dispensée dans les écoles spéciales et dans les é[...]Article
Il n'y aurait pas à choisir abstraitement entre l'intégration en classe ordinaire et le placement spécialisé. Ce qui doit être visé, c'est l'interaction fonctionnelle ou sociale entre des enfants divers dans un lieu de vie commun. D'où le caract[...]Article
Après avoir apporté quelques définitions du concept d'éducation spécialisée, différents selon les Etats membres de l'Union européenne, et quelques statistiques quant au nombre de personnes handicapées accueillies dans des écoles spéciales, le do[...]Article
Trois thèmes principaux dominent l'éducation spécialisée au Royaume-Uni : les dispositions particulières, l'intégration et le curriculum.Article
Josianne Jégu ; Institut régional des travailleurs sociaux Pratiques de l'intégration scolaires. Journées d'études.. (18/05/1995; Rennes) |Journées d'études organisées à Rennes par l'IRTS de Bretagne les 18 et 19 mai 1995 sur les "pratiques de l'intégration scolaires". L'intégration scolaire reste encore un défi. Parmi les freins, le cloisonnement de l'Education nationale et de l'é[...]Article
Résultats de l'enquête menée conjointement par la Fédération des délégués départementaux de l'Education nationale (FDDEN) et l'APAJH. 3.700 enfants handicapés seraient intégrés en maternelle dont 29 % de déficients moteurs.Article
Ces vingt dernières années, le monde de la surdité a connu un bouleversement sans précédent : obligation de scolarité pour les enfants sourds, reconnaissance de la langue des signes française dans l'enseignement, libre choix entre l'oralisme et [...]Article
L'école doit favoriser la scolarisation des enfants et adolescents handicapés ou souffrant de maladies chroniques. 35.000 enseignants spécialisés exercent leur métier dans des conditions très diversififées. Trois exemples sont présentés : une éc[...]Article
Fréquence de l'épilepsie chez l'enfant. Manifestations cliniques. Traitement. Conditions d'accueil à l'école.Article
Sylvie ROCQUE ; Jacques Langevin ; Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-, Institut québécois de la déficience mentale -IQDM-. Colloque Recherche Défi. |L'autoécologie pédagogique se définit comme étant une sous-discipline de l'écologie de l'éducation qui a pour objet l'étude des interrelations s'établissant entre un sujet et les autres composantes d'un écosystème pédagogique en vue de l'apprent[...]Article
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Jean-Robert POULIN ; Pauline Beaupré ; Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-, Institut québécois de la déficience mentale -IQDM- |Description d'un programme de perfectionnement destiné aux maîtres des classes ordinaires de niveau primaire et secondaire pour les aider à intervenir auprès des élèves handicapés ou en difficulté et à prévenir l'apparition de certaines difficul[...]Article
Jean Pirot |Dans Contraste (2, 1995)Une école accueille, au coeur de Paris, une forte proportion d'enfants en difficulté. Relations avec les familles, tutorat d'aide.Article
Pascal DORIGUZZI ; Brigitte BELMONT, interv. ; J.P. GUICHARD, interv. ; David Le Breton ; Christian MERCIER, interv. ; Jean-Sébastien Morvan ; Fraga TOMAZI, interv. ; Valérie TOROSSIAN, interv. ; Anne VERILLON, interv. |Vingt ans après la loi de 1975, qu'en est-il du vécu réel de la personne handicapée ? La solidarité nationale exprimée spontanément ou décrétée par des textes législatifs ne résoud pas le problème identitaire. La question de l'identité reste en [...]Article
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Incidence de l'hémophilie. Description clinique de l'hémophilie sévère. Traitement de l'hémarthrose. Conditions d'accueil à l'école.Chapitre
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Cette étude analyse l'attitude de 125 filles, scolarisées dans deux écoles primaires, envers les enfants handicapés mentaux. L'une des écoles possède des classes d'enseignement spécial, les enfants étudiés ont donc été en contact avec les élèves[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), L'informatique et les jeunes handicapés moteurs : apports et conséquences sur leur scolarisation et leur insertion professionnelle
Michel Laurent, préf. ; Laurence AUBERGER, préf. ; Olivier BAQUE, préf. ; Alain BARRE, préf. ; Catherine BOULESTEIX, préf. ; Claude BOUTRY, préf. ; Gilles Braun, préf. ; Elisabeth Cataix-Nègre, préf. ; Serge CESARANO, préf. ; Christine CHALON, préf. ; Jean-Paul CHAMPEAUX, préf. ; Clairette Charrière, préf. ; Patrice Couteret, préf. ; Aline D'ALBOY, préf. ; Xavier DESTOOP, préf. ; Mick DONEGAN, préf. ; Jean-Claude GABUS, préf. ; Yannick HINOT, préf. ; André L'HONORE, préf. ; Gilles Le Cardinal, préf. ; Angelo MANGONI, préf. ; Claude PAIR, préf. ; Francisco PERNIAS, préf. ; Carmello POLLICINA, préf. ; Jack REMORIQUET, préf. ; Jack Sagot, préf. ; Michel SAULOU, préf. ; Laurent SAUVAGEOT, préf. ; Rees Williams, préf. ; Association des paralysés de France -APF-, ANCE, Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée - CNEFEI-. Projet européen PETRA F82. Colloque et séminaires.. 1993-12/1995-04 , 1995Les conférences sont regroupées autour de trois sujets : - informatique et information ; - des témoignages, des comptes-rendus et des analyses de pratiques éducatives et rééducatives spécialisées ; - des aides à la scolarisation et à la formatio[...]Article
Traitement de l'insuffisance rénale. Conditions d'accueil à l'école. Conséquences dans la vie quotidienne et à l'école.Article
Une étude comparative a été réalisée dans les écoles primaires de deux zones d'éducation (rurale et métropolitaine) en Grande-Bretagne conduisant des expériences pilotes d'intégration d'enfants handicapés moteurs. Les facteurs favorables et défa[...]Article
Déclaration de principes pour l'établissement d'une politique de l'éducation et d'une législation qui permettraient l'intégration des enfants aux besoins éducatifs spéciaux (handicapés ou présentant des problèmes d'ordre familial, social ou affe[...]Article
Pauline Beaupré ; Madeleine AUBIN ; Jean-Marie Bouchard ; Paul BOUDREAULT ; Georgette Goupil ; Raynald HORTH ; Elisabeth MAINGUY ; Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-, Institut québécois de la déficience mentale -IQDM-. Colloque Recherche Déf. |Présentation d'une étude menée dans 11 commissions scolaires de 6 régions du Québec, et qui avait pour objectif d'évaluer le degré de satisfaction des parents de 20 élèves de niveau primaire en regard des services reçus, et celui des enseignante[...]Article
Si l'intégration reste la solution souhaitée, elle doit être menée prudemment, parfois à temps partiel. Son échec a des conséquences gravissimes. L'établissement spécialisé reste un lieu sécurisant, parfois un tremplin vers le milieu ordinaire. [...]Article
Les textes proposés sont le reflet de la difficulté à penser et à vivre ce que l'on appelle l'intégration et l'exclusion. Les paradoxes et les ambiguïtés de ces termes et des réalités qu'ils recouvrent apparaîssent au vue des réflexions et expér[...]Article
Francis DELHOM, interv. ; M.J. COHEN, interv. |Rôle et difficulté de l'utilisateur de la LSF et du bilinguisme dans l'intégration scolaire des jeunes sourds.Article
Ce dossier se compose de trois types de contributions : - des analyses : l'intégration scolaire : concepts, modèles, pratiques. L'intégration scolaire des adolescents présentant un handicap dans les établissements du second degré ; - d'expérienc[...]Article
L'AFM fait paraître à nouveau un petit guide de deux pages sur l'intégration scolaire des enfants myopathes. Le dossier offre un témoignage parental sur l'intégration au collège, un rappel des textes et un lexique.Article
L'étude de l'Organisation de coopération et de développement économiques se compose de vingt et un exposés nationaux, de soixante-quatre études de cas sur différents aspects de l'intégration dans dix-neuf pays et d'une analyse des travaux publié[...]Article
Le Rectorat et la DRASS de Basse-Normandie ont décidé l'élaboration en commun d'un plan de formation concernant la formation à l'intégration scolaire des enfants handicapés. Elle concerne essentiellement les commissions de circonscription, CCPE [...]Article
Rappel des principaux textes réglementaires qui régissent l'intégration scolaire des enfants handicapés ou malades. Définition de l'intégration individuelle au sein d'une classe ordinaire ou spécialisée et de l'intégration collective au sein de [...]Chapitre
Les résultats présentés révèlent que : - la qualité de vie des personnes retrouvées est bonne ; - leur intégration sociale est relativement réussie, malgré une dépendance vis-à-vis des parents ; [...]Article
Compte-rendu d'une pratique d'intégration de jeunes déficients mentaux légers d'IME vers des classes de SES. Modalités, mises en oeuvre, facteurs de réussite.Article
Travail réalisé par une enseignante de CLIS avec des enfants présentant des troubles psychiques : rôle du jeu, rôle de la bibliothèque, relation aux autres.Article
Michel CAMBIEN ; Annie AVEROUS ; Françoise BONNAL ; Francis DELHOM ; Christiane Fournier ; Philippe SERO-GUILLAUME |La langue des signes, le bilinguisme sont depuis peu à la base de l'enseignement des jeunes sourds en France. Grâce au bilinguisme, l'intégration scolaire a été possible. Ce dossier présente ces deux modes de communication, leur introduction dan[...]Article
Que sont les maladies neuro-musculaires ? Les principales maladies neuro-musculaires (présentation très rapide). Traitement. Conditions d'accueil à l'école. Conséquences dans la vie quotidienne et à l'école.Article
Définition et description clinique de l'ostéogenèse imparfaite. Traitement. Conditions d'accueil à l'école.Article
La situation de l'intégration scolaire des enfants handicapés à l'école ordinaire évolue très peu. Ils sont à peu près 20.000 en France métropolitaine et 48.400 dans les CLIS. Les témoignages recueillis dans ce dossier sont convergents : la form[...]Article
Plusieurs articles composent ce dossier : - témoignages concernant l'intégration scolaire ; - exemple d'une CLIS ; - le SSESD du Havre : fonctionnement, encart sur les commissions (CDES, CCPE) et sur l'enseignement catholique accueillant des enf[...]Article
La participation accrue des personnes ayant des handicaps d'ordre physique et sensoriel dans les établissements d'enseignement supérieur et dans la collectivité en général a de nombreuses implications. La convergence des changements de type soci[...]Article
Trois institutrices exposent leurs expériences d'intégration scolaire (milieu thérapeutique ou ordinaire) des enfants autistes et psychotiques et décrivent les principes pédagogues appliqués.Article
René DELORME ; Jacques CHOMETTE ; M. FOUQUIER ; Jean SAVY, interv. |FAIT 21, Fédération des Associations pour l'Insertion des Personnes porteuses d'une Trisomie 21, fédère des GEIST 21 : Groupes d'Etudes pour l'Insertion Sociale des personnes porteuses de Trisomie 21. Rôle et objectifs de l'association à l'échel[...]Article
Présentation agrémentée d'un schéma des différentes possibilités de scolarisation : intégration en milieu ordinaire, éducation spéciale, soutien pédagogique, classes annexées, instituts spécialisésChapitre
L'évaluation de la qualité de vie doit tenir compte des conditions spécifiques de l'environnement. Elle comprend une dimension objective et une dimension subjective. On évalue ici dans les champs[...]Article
Cet article dégage l'essentiel du chapitre consacré aux handicapés par Jacques PELLETIER dans son rapport au Président de la République et au Parlement. Sont examinés le placement des personnes handicapées, les ressources des personnes handicapé[...]Article
On constate que les pratiques éducatives favorisant l'accueil des enfants handicapés dans les classes normales sont utiles aux autres élèves. Par ailleurs, la collaboration des enseignants avec les personnels spécialisés -orthophonistes, psychom[...]Article
Vivre l'intégration de façon différente, soit par le théâtre, la musique, la danse ; la scolarisation des élèves handicapés des régions de la Côte-Nord et de l'Abitibi-Témis-camingue ; "Handidactis" appuie l'intégration et la formation des perso[...]Article
On présente rapidement les différents modes d'intégration scolaire qui demandent un partenariat nombreux. L'entrée en activité professionnelle de type professionnel s'effectue souvent par des stages, à partir de l'IMPRO.Article
78 % des enfants séropositifs mènent une scolarité normale. Les risques de contamination sont insignifiants et ne justifient pas leur exclusion de l'école. Celle-ci reste un lieu privilégié d'éducation à la prévention contre le SIDA.Article
Article
Le dossier de ce numéro traite des efforts de concertation entre les intervenants de la région de l'Abitibi-Témiscamingue pour aider les jeunes déficients intellectuels à trouver un emploi, ainsi que du programme d'appui de la centrale syndicale[...]Article
Les données de cette étude proviennent d'une part du Ministère de l'Education du Québec et, d'autre part, d'une enquête menée auprès de 140 commissions scolaires québécoises. On présente un tableau concernant les caractéristiques de ces élèves d[...]Article
Historique et situation actuelle (après la réunification) de l'éducation des enfants handicapés en Allemagne. Données récentes : statistiques par déficience de 1992.Article
F. HAMERS ; J. BOCKENMEYER ; S. CLAEYSSENS DONADEL ; C. COURPOTIN ; N. CREMIEUX ; Francois Dabis ; G. FIRTION ; M. GRANDJEAN ; V. LEROY ; M. LEVINE ; L. MANDELBROT ; S. MARCEAU ; J. TRICOIRE ; F. Veber |Au sommaire : - épidémiologie du VIH et du SIDA chez l'enfant : tendance en France et perspective européenne ; - aspects épidémiologiques du SIDA pédiatrique en Afrique ; - la transmission mère-enfant du VIH ; - l'infection VIH chez le nourrisso[...]Article
Présentation des interventions du SESSAD auprès des enfants de 2 à 6 ans et de leur famille, auprès des enfants plus âgés lorsqu'ils se trouvent en classe intégrée, auprès des 10-14 ans intégrés en primaire et auprès des 14-18 ans intégrés colle[...]Article
Ces observations ont été faites par des éducateurs spécialisés australiens au sein de deux écoles primaires spécialisées chinoises et dans un jardin d'enfants spécialisé.Article
Parcours effectué par Frédéric, scolarisé à mi-temps en CLIS et à mi-temps en CP vers une intégration individualisée ou classe ordinaire : observation en classe, en récréation, en musicothérapie, en psychomotricité...Article
Le traumatisme crânien (T.C.) est une pathologie qui exige un accompagnement spécifique. C'est la gravité du handicap neuropsychologique qui conditionne l'intégration en milieu ordinaire. Les enfants sont mis en IME car il n'existe pas d'établis[...]Article
Marie Odile RETHORE ; M. COQUEBERT ; Patrick Gohet ; M. JOINNEAU ; Marie-Claude LEROUX ; Gabrielle LEROUX ; Marie-Hélène Mathieu ; Anne MIRASSOU ; Brigitte PERSONNAZ ; Marie A. Peters ; Jean SAVY |Ce dossier rend compte des divers aspects d'une maladie qui touche un nouveau né sur 650 : annonce du handicap et accueil de l'enfant, surveillance médicale, rééducation, éducation et orientation professionnelle, travail en CAT et en milieu ordi[...]Article
Travail avec des enfants autistes au sein d'une classe intégrée : travail sur le corps et sa représentation par le biais du dessin, travail sur le lien et la symbolisation avec l'utilisation des peluches des trois ours. Evaluation du travail péd[...]Article
Dossier concernant l'enseignement des enfants sourds, le langage parlé complété, la langue des signes, les débats concernant l'implant cochléaire, l'intégration des enfants sourds en crèche et la visite des musées en langue des signes française.Article
Les parents d'enfants multihandicapés parlent des défis auxquels ils sont confrontés. Compte rendu d'un colloque organisé par l'Association de Montréal pour la déficience intellectuelle où intervenants, professionnels, et parents étaient invités[...]Article
Comment coopère le monde de l'éducation et le monde du soin, de l'hygiène mentale infantile ? A différents niveaux, et depuis l'origine de la mise en place des secteurs de psychiatrie infanto-juvénile. Des années d'expériences permettent mainten[...]Article
M. PASQUALINI, réal. ; B. Robert, réal. ; Actes de l'Université d'automne. (Lille) |Ouvrage
Comment s'effectue - ou ne s'effectue pas - l'assimilation des immigrés dans les démocraties occidentales ? A quelle logique profonde obéit ce processus d'absorption culturelle et politique ? Une[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FG00/0131
Article
C. CUMBLAD ; M.H. EPSTEIN ; M. Filicowski ; K. QUINN |The restrictiveness of educational settings is an important concept in the placement of students with disabilities, particularly those students with emotional or behavior disorders (EBD). The purpose of the present study was to develop and valid[...]Article
Article
Ouvrage
La maladie et ses conséquences vont brutalement désorganiser la vie réelle et la vie imaginaire de l'enfant. Quelles vont être les stratégies qu'il déploiera, lui qui se trouve ainsi limité et co[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ40/0035
Bulletin : Article
Revue française du dommage corporel, L'enfant et le traumatisme : aspects médicaux, sociaux et juridiques
Ph. FREREBEAU ; O. BLANC ; B. CHABROL ; Ph. COUBES ; M. DRUET ; M. LAGUERRE ; A. LAMBOLEY ; M.O. LIVET ; F. MAISONNEUVE ; J. MANCINI ; A. OWHADI-RICHARDSON ; N. PINSARD ; R. PUIG-MANERA ; J.F. RONZIER ; Ph. ROUSSEL ; F. SEGNARBIEUX ; Association des médecins experts en évaluation du dommage corporel du Languedoc-Roussillon. Congrès.. (27/05/1994; Montpellier) , 1994Sont rapportées trois interventions et le contenu de deux tables rondes : le handicap moteur spastique après traumatisme crânien grave de l'enfant ; l'épilepsie post-traumatique de l'enfant ; les répercussions scolaires du traumatisme (table ron[...]Bulletin : Article
communautés éducatives, Penser le soin en institution de rééducation
Catherine LINARD-VIDAUD ; Jean-Pierre BAROKAS ; Association nationale des communautés éducatives -ANCE (Paris, France) ; Association nationale des communautés éducatives. Journées d'études. (01/04/1993; Auch) , 1994Actes des journées d'études nationales des 1er et 2 avril 1993 à Auch "Comment la diversité des actions engagées fait de l'Institut de rééducation, un outil thérapeutique spécifique ?" Réflexion sur la prise en charge des enfants et adolescents [...]Bulletin : Article
Nouveau mascaret (Le), Intégration scolaire et psychopathologie de l'enfant
R. Misès ; A. CERVONI ; C. CHARBIT ; M. COLLE ; M. Daniel ; J. Dupont ; P. FARAGGI ; C. PEDEZERT ; E. ROCCHESANI ; G. VAUTHIER ; Asociation du Prado Journée d'étude.. (19/11/1993; Bordeaux) , 1994Comment coopère le monde de l'éducation et le monde du soin, de l'hygiène mentale infantile ? Des années d'expériences (depuis la mise en place des secteurs de psychiatrie infanto-juvénile) permettent maintenant d'en faire le bilan. C'est le rec[...]Bulletin : Article
Comme les autres, Comme les autres, avec les autres : 30 ans d'ANPEA en Europe. L'éducation des enfants aveugles ou malvoyants en France et en Europe
Jean-Louis JOULIA ; Anne-Marie GLATIGNY ; Association nationale des parents d'enfants aveugles -ANPEA (France) ; Journée.. (05/11/1994) , 1994Au cours de cette journée ont été traités : l'ANPEA et son histoire, la prise en charge des enfants aveugles dans différents pays d'Europe ainsi que celle des enfants multihandicapés (intégration scolaire, institution spécialisée). Les participa[...]Article
Ce court article soulève la question de la dispense médicale mais aussi les relations entre le médecin, le professeur d'éducation physique et sportive, les parents et la personne handicapée. L'intégration des handicapés aux activités sportives s[...]Article
La politique d'intégration scolaire à Victoria (Australie) ces dix dernières années. Sa perception au travers de la poésie et du journal d'un adolescent intégré dans le système scolaire normal.Article
Marie-Paule Masseron ; L. AURIACOMBE ; B. BEAUVISAGE ; P. BOUVAGNET ; Odile CAUQUIL-THOUIN ; HELIN ; L. LAFONT ; Geneviève LE VOURCH ; V. LUCET ; G. Petit ; C. PLANCHE ; PORCHET ; R. ROUSSIN ; Jean SAVY |Ce dossier regroupe des articles concernant aussi bien l'aspect médical et surtout chirurgical des maladies cardiaques congénitales que l'aspect psycho social (intégration à l'école ordinaire, travail et activités sportives) de la vie des cardia[...]Article
Henri LAFAY ; Dominique GAZAY-GONNET ; Jacques GROLAUD ; Antoine GUIRAUD ; Serge LEVEBVRE ; Josiane MIGEON ; Sylvie PASQUIER ; Eric Plaisance |Définition et mise en place des CLIS. Pédagogie pour les CLIS.Article
Pascal Dreyer |Dans Déclic (9, 1994)Ce court article rend compte d'un cas d'intégration scolaire d'un enfant handicapé moteur dans une classe de maternelle. Il fait part des difficultés rencontrées et du rôle actif des CAMSP et des aides maternelles (ASEM).Article
Le point de vue d'un inspecteur de l'éducation nationale. Pour que les CLIS puisse s'épanouir une double reconnaissance paraît nécessaire. Il faut d'une part que le maître spécialisé -et avec lui ses élèves- parviennent à trouver leur place dans[...]Article
Le symptôme de l'enfant handicapé et le regard que l'équipe du CMPP porte sur lui sont deux facettes d'une même problèmatique. La pratique de l'intégration avec l'enfant, sa famille, les enseignants, passe, pour l'auteur, par un travail de recon[...]Article
L'étude compare 16 élèves déficients intellectuels intégrés à la classe ou à l'école ordinaire avec 118 élèves fréquentant des classes ordinaires de trois écoles primaires. Le portrait auto-avoué des comportements de violence et de victimisation[...]Article
On présente quelques structures spécialisées pratiquant l'intégration scolaire individuelle et les moyens mis en oeuvre pour la rendre possible. Mise en place de services d'aide à l'intégration (Services d'Aide à l'Acquisition de l'Autonomie et [...]Article
Ce numéro traite de la scolarisation des élèves handicapés en Gaspésie et Bas-du-Fleuve, de l'embauche des personnes handicapées par la corporation du site historique de Paspébiac, du partenariat entre parents et intervenants, des autobus à plan[...]Article
Bernard CAPELAIN ; Association nationale des parents d'enfants aveugles ou gravement déficients visuels -ANPEA-, ANPSA, CLAPEAHA. 10 après "comme les autres". Congrès.. (10/12/1993; Paris) |On analyse les rôles respectifs des structures de l'Education nationale et des établissements médico-sociaux quant à la prise en charge des enfants plurihandicapés, et en particulier les déficients visuels plurihandicapés ; ce que l'on peut atte[...]Article
Réflexion sur les principes de la prise en charge ambulatoire des enfants handicapés en Belgique. Résultats d'une enquête réalisée tous les quatre ans dans les centres de santé mentale (27 centres et plus de 3000 enfants) portant sur des raisons[...]Article
Au 1er janvier 1992, 1.574 établissements d'éducation spéciale accueillent 112.000 enfants et adolescents. Leur présence dans ces établissements se justifie par la nécessité d'une prise en charge globale et adaptée à leur handicap. La très grand[...]Article
L'auteur s'inspire de la méthode de JACKSON (1980) pour faire une recension des études sur les procédés de médiation de pairs sur l'acquisition sociale positive entre élève ayant une déficience intellectuelle et ses pairs non handicapés. Il anal[...]Article
F. BELLAAJ ; F. GHRIBI ; A. JARRAYA ; Ch. LACHTAR ; M. MAALEJ |A partir de l'activité d'un service de psychiatrie, les auteurs étudient le problème de l'épilepsie chez une centaine d'écoliers et de lycéens épileptiques, dans une optique médico-scolaire et sociale. Ils identifient les difficultés scolaires d[...]Article
M.F. ROSSIGNOL ; G. BISCHOFF ; J. BURGOS ; Jean SAVY ; C. Schneider ; M. STIQUEL ; Michel VILBOIS ; B. WEHRENS |Le dossier présente les efforts effectués pour favoriser les études des jeunes handicapés physiques ainsi que leur devenir professionnel et social. Plusieurs universités sont présentées. Le dossier relève avec intérêt les réalisations d'aménagem[...]Article
Le point sur les orientations sociales décidées par la Communauté Européenne avec dans ce dossier un texte concernant l'approche du "tiers secteur" : coopératives, mutuelles, associations ; le programme HELIOS I et II : l'intégration scolaire, l[...]Article
En milieu scolaire, le plan d'intervention est une démarche utilisée pour faciliter les apprentissages et l'insertion sociale des enfants en difficulté. Cet article présente les fonctions du plan d'intervention et ses différentes exigences. Parm[...]Article
La participation des candidats handicapés moteurs et déficients visuels aux épreuves d'EPS des examens du second degré n'a pas toujours été possible. Elle a fait l'objet d'une longue bataille à laquelle l'auteur, professeur d'éducation physique,[...]Article
Patrick WALLET ; N. BASTIN ; Geneviève Cresson ; R. D'OIRON ; F. DAFFOS ; B. DE LANGRE ; F. FORESTIER ; Y. LAURIAN ; S. MENNERUN ; L. MONTAGNIER ; C. NEGRIER ; C. ROTHSCHILD ; S. SOL ; J. TYBERGHEIN |On compte en France environ 5.000 hémophiles. La moitié d'entre eux présente une forme sévère de la maladie. Néanmoins, traitée convenablement cette maladie n'empêche pas actuellement de mener une vie normale : les enfants peuvent suivre une sco[...]Article
On repère les structures s'intégration scolaire offertes aux enfants autistes, puis on présente quelques classes intégrées. Enfin l'auteur recense les conditions nécessaires à la réussite de l'intégration scolaire de ces enfants.Article
Description d'un dispositif d'aide à l'intégration scolaire dans le département des Bouches-du-Rhône. Ce dispositif se définit comme une assistance à l'enfant et à son enseignant tout au long de la journée scolaire (aide matérielle pour les dépl[...]Chapitre
C'est à travers la scolarisation des enfants autistes dans les classes intégrées, avec la pratique du tutorat et les interactions quotidiennes entre enfants autistes-adultes-enfants tout venant q[...]Chapitre
L'intégration scolaire d'un enfant autiste exige de sa famille un soutien important. Cette intégration est forcément limitée dans le temps, et plus particulièrement au moment de l'adolescence. Li[...]Article
Témoignage de la maman d'un enfant Infirme Moteur Cérébraux qui raconte le parcours que son fils a suivi de l'âge de 9 à 20 ans. En ce moment en EREA, la mère exprime ses craintes sur son devenir professionnel.Article
Anne SIZAIRE |Dans Déclic (3, 1994)A l'école Sainte-Thérèse, près de Lyon, une vingtaine d'enfants sourds profonds sont accueillis dans deux classes "bilingues" semi-intégrées. Au bout de neuf ans, le bilan est très positif mais aussi très lourd à assumer financièrement par les p[...]Chapitre
Les différents accompagnements, évaluations et soutiens nécessaires à la réussite de l'intégration scolaire du jeune autiste. Passages momentanés de l'hôpital de jour à l'école ordinaire.Congrès
Myriade d'expériences nées aux quatre coins du territoire national, foisonnement de projets, diversité de réflexions et terrain privilégié d'innovation sociale, tel apparaît le champ de la petite[...]Article
La majorité des élèves handicapés du Québec se retrouve toujours dans les classes et les écoles spéciales. Si l'intégration en classe régulière au primaire n'est pas facile, c'est encore plus fragrant au secondaire surtout pour les élèves qui on[...]Article
La prise en charge des enfants handicapés en Allemagne est réglée par la loi d'action sociale comme devoir public. Elle peut être assurée par : - le secteur santé (centres d'aide précoce et centres de pédiatrie sociale) ; - le secteur d'aide soc[...]Ouvrage
L'évolution des concepts depuis la Seconde Guerre mondiale a conduit à privilégier la santé mentale en lieu et place de la maladie mentale ; partant de la psychiatrie asilaire et de sa nosologie [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FR20/0144
Article
La présence d'un enfant handicapé dans une classe incite l'enseignant à une attention et une prise en charge particulières. Cette présence est généralement vécue comme positive, favorisant un climat de solidarité et de tolérance. Les enseignants[...]Article
Compte-rendu de l'intégration de Julie, petite fille trisomique de 6 ans, et rôle des différents acteurs dans ce processus d'intégration. Suite du numéro 35 ; à suivre.Ouvrage
Les retards et troubles de l'intelligence de l'enfant doivent aujourd'hui être envisagés à partir d'approches multiples et de conceptions ouvertes qui permettent une véritable intégration des don[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ20/0141
Article
On trouvera notamment dans cet article le texte de la circulaire relative au projet de classes pour autistes : "classes TEACCH dans l'enseignement fondamental, classes CAROLINE 2-TEACCH expérimentale dans l'enseignement spécial secondaire.Article
Ph. LACERT ; Ph. BLOUGORN ; H. COUDERC ; J. FRICOT ; G. MESNIL ; Comité national de l'enfance Conférence.. 1993-12 |Cinq interventions extraites de la conférence de presse consacrée à la scolarisation dans le milieu ordinaire ou spécialisé des enfants handicapés reflètent les points de vue des médecins, des psychologues, des inspecteurs de l'Education nationa[...]Article
Les vertus des SESSAD et de SESSD : leur création, leur originalité, leur avenir et leur intérêt pour l'enfant et sa famille.Article
Ce numéro propose plusieurs reportages qui portent sur un adolescent trisomique et ses responsabilités de moniteur, l'embauche d'un régisseur sourd par un théâtre professionnel, la spéléologie d'un groupe de personnes à capacité physique restrei[...]Article
Le tutorat est un moyen efficace de favoriser l'intégration scolaire des élèves et étudiants handicapés. Le tuteur est généralement un élève sélectionné et formé à cette tâche. Son travail est planifié et supervisé.Article