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Inclusion scolaire
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#5-2018
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Charles Gardou ; Hervé Benoit ; Bruno BONTE ; Mona BORDEAU ; Yves BRUCHON ; Michel Chauvière ; Lucia De Anna ; Bernard Gossot ; Jean HORVAIS ; Eric Jacquet ; Yves Jeanne ; Christophe MAUNY ; Jean-Sébastien Morvan ; Patrick Perrard ; Michel Petit ; Eric Plaisance |Dans Reliance (27, 2008)La France a développé pour les enfants et les adolescents en situation de handicap, un système spécialisé d'éducation. Sa vitalité a généré l'éclosion d'une culture spécifique. Parallèlement, l'école, en relevant les défis de l'éducation du plus[...]Ouvrage
Ce guide pratique aborde successivement les grands thèmes suivants : la loi handicap, les nouveaux principes et dispositifs, les MDPH, les aides aux familles, le parcours de formation personnalis[...]Article
Les systèmes éducatifs nationaux et internationaux sont aujourd'hui confrontés au problème de l'inclusion des élèves handicapés dans les écoles ordinaires. Pour améliorer cette situation, les programmes de formation des enseignants doivent veill[...]Article
L'intervention psychologique au sein de l'institution scolaire est particulière. L'enfant en situation de handicap, par l'adaptation singulière qu'il demande, bouleverse l'idéal scolaire, dans un fonctionnement établi. La construction et la mise[...]Article
Le principe de l'école inclusive n'implique pas seulement que les élèves en grande difficulté d'apprentissage aient leur place en classe ; il intègre aussi celui de la scolarisation de droit des élèves en situation de handicap. Il s'agit de perm[...]Article
Il s'agit d'un rêve : celui d'élargir l'accueil en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycée) à la plus grande majorité des élèves en situation de handicap, voire à l'accueil complet de tous, quelle que soit l'origine du handicap, dès la [...]Article
Près de quatre ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de voir les signes tangibles d'un nouveau modèle culturel qui à l'arrière-plan du Projet personnalisé de scolarisation (PPS) représenterait une avancée considérable [...]Article
Hervé Benoit ; Jean-Philippe ALOSI ; Hélène BAPTISTA ; Pierre Bonjour ; Annie BRETAGNOLLE ; Pierre-François GACHET ; Charles Gardou ; Pascale Gilbert ; Jean-Marie GILLIG ; Catherine HUGAULT ; Janine Laurent-Cognet ; Dominique LEBOITEUX ; Ghyslaine PRIGENT ; Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA) (Paris, FRA) ; Direction de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle -DGESIP (Paris, France) ; Direction générale de l'enseignement scolaire -DGESCO (Paris, France) ; Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie -CNSA, Direction générale de l'enseignement scolaire -DGESCO, Direction de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle -DGESIP Construire le projet personnalisé de scolarisation. Conférence. (14/11/2008; Suresnes) |Au printemps 2008, la CNSA, la Direction de l'enseignement scolaire et la Direction de l'enseignement supérieur ont organisé des réunions interacadémiques sur la construction du projet personnalisé de scolarisation (PPS). La dernière journée, a [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI qR0xlE9p. Diffusion soumise à autorisation]. Rédigé en vue de la conférence européenne "Inclusion sociale : une approche européenne de la scolarisation des élèves handicapés", organisée par le ministère de l'Éd[...]Article
Hervé Benoit ; Jean-Philippe ALOSI ; Hélène BAPTISTA ; Annie BRETAGNOLLE ; Pierre-François GACHET ; Pascale Gilbert ; Catherine HUGAULT ; Janine Laurent-Cognet ; Ghyslaine PRIGENT ; Direction de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle. (D.G.E.S.I.P.). Paris. FRA ; Direction générale de l'enseignement scolaire. (D.G.E.S.C.O.). Paris. FRA |[BDSP. Notice produite par CTNERHI qE7DlR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Au printemps 2008, la CNSA, la Direction de l'enseignement scolaire et la Direction de l'enseignement supérieur ont organisé des réunions interacadémiques sur la con[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xj9DFm. Diffusion soumise à autorisation]. La question de l'évaluation du projet individuel, tel qu'il est mis en place dans le champ social, médico-social et sanitaire, est abordée à partir de l'opposition e[...]Article
Hervé Benoit ; Jean-Philippe ALOSI ; Hélène BAPTISTA ; Pierre Bonjour ; Annie BRETAGNOLLE ; Pierre-François GACHET ; Charles Gardou ; Pascale Gilbert ; Jean-Marie GILLIG ; Catherine HUGAULT ; Janine Laurent-Cognet ; Dominique LEBOITEUX ; Ghyslaine PRIGENT ; Direction de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle. (D.G.E.S.I.P.). Paris. FRA ; Direction générale de l'enseignement scolaire. (D.G.E.S.C.O.). Paris. FRA |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 8R0xokok. Diffusion soumise à autorisation]. Au printemps 2008, la CNSA, la Direction de l'enseignement scolaire et la Direction de l'enseignement supérieur ont organisé des réunions interacadémiques sur la con[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI FpR0xD9A. Diffusion soumise à autorisation]. Il s'agit d'un rêve : celui d'élargir l'accueil en milieu scolaire ordinaire (école, collège, lycée) à la plus grande majorité des élèves en situation de handicap, v[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0x8AJI7. Diffusion soumise à autorisation]. Près de quatre ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de voir les signes tangibles d'un nouveau modèle culturel qui à l'arrière-plan du Pro[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI H8ER0xnk. Diffusion soumise à autorisation]. Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élè[...]Article
En prenant appui sur des témoignages de professionnels et des expériences vécues sur le terrain, cet article vise à analyser les rapports entre la mise en place de dispositifs UPI pour les jeunes présentant des troubles du langage, les besoins d[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI okmpR0xJ. Diffusion soumise à autorisation]. En prenant appui sur des témoignages de professionnels et des expériences vécues sur le terrain, cet article vise à analyser les rapports entre la mise en place de d[...]Article
Depuis la loi de 2005, dans le cadre de l'inclusion scolaire, l'adaptation des pratiques professionnelles des enseignants devient une condition pour compenser les difficultés scolaires liées au handicap. Cependant, poser un cadre législatif ne s[...]Article
Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagemen[...]Article
Depuis la loi handicap de 2005, on ne parle plus d'intégration mais de scolarisation des élèves handicapés. Celle-ci est dite "individuelle" quand l'enfant est inscrit à l'école ou au collège au sein d'une classe ordinaire. Pour faciliter la sco[...]Ouvrage
Ce document réunit les interventions de cette journée qui avait pour thème l'égalité des chances, la scolarisation et l'éducation : socle de départ pour bâtir l'insertion sociale et professionnel[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 4nR0xu9d. Diffusion soumise à autorisation]. La réhabilitation relativement récente de la Langue des signes française comme système linguistique à part entière se traduit par de timides évolutions dans l'éducat[...]Article
La réhabilitation relativement récente de la Langue des signes française comme système linguistique à part entière se traduit par de timides évolutions dans l'éducation des enfants sourds. Pourtant, une orientation pédagogique bilingue (langue [...]Article
Si elle comporte bien des avancées ambitieuses, notamment en matière de scolarisation des enfants handicapés, avec des apports tels que le projet de vie, l'accessibilité et la compensation du handicap, l'établissement de référence, le PPS et l'e[...]Article
"Cheville ouvrière" du nouveau dispositif qui est mis en oeuvre pour la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap, l'enseignant référent occupe une place centrale dans ce dispositif. Sa fonction, au carrefour de la MD[...]Article
Cet article reprend une communication de l'auteur au cours du séminaire national des Inspecteurs de l'Education nationale chargés de l'ASH organisé au FIAP par la DGesco (Direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'Education [...]Article
Annie COLETTA ; Régine CHENAL, collab. |Partant d'une conception du handicap désormais défini dans toutes ses composantes, la MDPH du Calvados a conçu une éthique d'intervention et une organisation pour répondre aux différentes missions qui lui sont confiées. L'évaluation pluridiscipl[...]Article
Répondre de façon adaptée aux besoins de compensation des personnes handicapées et traiter leurs problématiques autrement que par une démarche "administrative" d'attribution de prestations ou d'orientation vers les dispositifs spécialisés suppos[...]Article
L'inclusion est un concept à la mode dont la diffusion dans les écrits consacrés à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés pose le problème de la validité et de l'efficacité de l'intégration scolaire. Pour le moment, le modèle inc[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 9PR0xAMq. Diffusion soumise à autorisation]. L'inclusion est un concept à la mode dont la diffusion dans les écrits consacrés à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés pose le problème de la vali[...]Article
L'article de Jean-Marie GILLIG, "L'illusion inclusive ou le paradigme artificiel", publié dans l'édition de janvier 2007 de La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation a lancé un débat. Il a suscité depuis une nouvelle contribution [...]Article
Christine MAGNIN DE CAGNY, dir. ; C. Berzin, dir. ; C. BRISSET, dir. ; L. CHARLOT, dir. ; Régine CHENAL, dir. ; Annie COLETTA, dir. ; G. DELAMEZIERE, dir. ; Serge Ebersold, dir. ; Pierre-François GACHET, dir. ; Pascale Gilbert, dir. ; Jean-Marie GILLIG, dir. ; B. KOELCH, dir. ; Dominique LEBOITEUX, dir. ; Jacqueline LIEGEOIS, dir. ; Bernadette Moreau, dir. ; Dominique Raquin, dir. ; Marie-Anne SANDRUIN-BUI, dir. ; Bénédicte SAUER, dir. ; Philippe SONG, dir. ; Pierre-Henri VINAY, dir. ; Yamina YESSAD-BLOT, dir. |Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005... on voit sur le terrain prendre forme la nouvelle configuration qu'elle impulse. Il ne s'agit plus de partir de la catégorie de déficience dont relève la personne handicapée, catégori[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI I4R0xEVA. Diffusion soumise à autorisation]. Si elle comporte bien des avancées ambitieuses, notamment en matière de scolarisation des enfants handicapés, avec des apports tels que le projet de vie, l'accessibi[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0x57JXG. Diffusion soumise à autorisation]. "Cheville ouvrière" du nouveau dispositif qui est mis en oeuvre pour la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap, l'enseignant référent [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI IJgR0x9B. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article reprend une communication de l'auteur au cours du séminaire national des Inspecteurs de l'Éducation nationale chargés de l'ASH organisé au FIAP par la DG[...]Article
La loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution ? Éthique d'intervention de la MDPH du Calvados.
Annie COLETTA ; Régine CHENAL, collab. |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 0T9ER0x4. Diffusion soumise à autorisation]. Partant d'une conception du handicap désormais défini dans toutes ses composantes, la MDPH du Calvados a conçu une éthique d'intervention et une organisation pour ré[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI BewR0xL3. Diffusion soumise à autorisation]. Répondre de façon adaptée aux besoins de compensation des personnes handicapées et traiter leurs problématiques autrement que par une démarche "administrative" d'att[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI uR0xiAiQ. Diffusion soumise à autorisation]. En cette période de transition, s'il est un peu tôt pour évaluer tout l'impact de la loi de 2005 sur les pratiques d'un dispositif tel que le Sessad, et si certaines[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 28R0x7EW. Diffusion soumise à autorisation]. Le débat sur l'inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 90jBR0xk. Diffusion soumise à autorisation]. Les parents des jeunes en situation de handicap sont confrontés à une privation de temps ancrée dans de multiples dyschronies... [qui] bouleversent les cadres sociau[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 03CR0xLl. Diffusion soumise à autorisation]. Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élè[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI vR0x4E81. Diffusion soumise à autorisation]. Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et des adolescents qu'il accueille, l'IME "Les Peupliers" s'oriente vers la création d'un réseau [...]Article
Christine MAGNIN DE CAGNY, dir. ; C. Berzin ; C. BRISSET ; L. CHARLOT ; Régine CHENAL ; Annie COLETTA, dir. ; G. DELAMEZIERE ; Serge Ebersold ; Pierre-François GACHET ; Pascale Gilbert ; Jean-Marie GILLIG ; B. KOELCH ; Dominique LEBOITEUX ; Jacqueline LIEGEOIS ; Bernadette Moreau ; Dominique Raquin ; Marie-Anne SANDRUIN-BUI ; Bénédicte SAUER ; Philippe SONG ; Pierre-Henri VINAY ; Yamina YESSAD-BLOT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI bbyR0x4L. Diffusion soumise à autorisation]. Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005... on voit sur le terrain prendre forme la nouvelle configuration qu'elle impulse. Il ne s'agit plus de p[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI TZ7R0x1i. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article est issu d'une étude conduite entre 2002 et 2004 dans le cadre d'un contrat d'études avec la Drass de Picardie concernant la question de l'intégration sc[...]Article
En cette période de transition, s'il est un peu tôt pour évaluer tout l'impact de la loi de 2005 sur les pratiques d'un dispositif tel que le Sessad, et si certaines d'entre elles prolongent simplement le système antérieur, de nettes évolutions [...]Article
Le débat sur l'inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d'enfants handicapés et par une [...]Article
Les parents des jeunes en situation de handicap sont confrontés à une privation de temps ancrée dans de multiples dyschronies... [qui] bouleversent les cadres sociaux qui régissent le temps et l'espace et placent les parents en marge des rythmes[...]Congrès
Association régionale pour l'alternance et la mise en réseau des établissements Haute Normandie -ARAMIS (Sotteville les Rouen, France) , 56 p. , 2007Ce document présente les actes de la journée régionale "Projet personnalisé de scolarisation, projet professionnel, projet de vie" organisée par l'Association régionale pour l'alternance et la mi[...]Article
Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagemen[...]Article
L'auteur présente le projet personnalisé de scolarisation (PPS) introduit par la loi et qui expose les modalités de l'accueil et de la scolarisation des enfants et des adolescents handicapés. C'est-à-dire le "qui" fait "quoi", "où", "quand", "co[...]Article
Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et des adolescents qu'il accueille, l'IME "Les Peupliers" s'oriente vers la création d'un réseau d'établissements scolaires partenaires et d'unité d'enseignement au sein de l'ét[...]Ouvrage
Ce document propose 33 fiches pratiques, conçues comme des pense-bêtes pour soutenir les parents d'enfant handicapé ou malade dans leurs démarches au quotidien auprès des différents organismes so[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI sR0xd0nI. Diffusion soumise à autorisation]. L'article de Jean-Marie GILLIG, "L'illusion inclusive ou le paradigme artificiel", publié dans l'édition de janvier 2007 de La nouvelle revue de l'adaptation et de l[...]Article
Cet article est issu d'une étude conduite entre 2002 et 2004 dans le cadre d'un contrat d'études avec la Drass de Picardie concernant la question de l'intégration scolaire. L'objectif vise à mettre en perspective les représentations des différen[...]Article
La loi handicap de février 2005 est un défi pour l'école ordinaire, de plus en plus d'enfants différents seront amenés à la fréquenter. Comment les usagers de l'école vont-ils répondre à ce défi ? L'étude porte sur les modalités mises en oeuvre [...]Article
Yves Jeanne, coor. ; Antoine Aubry, interv. ; Pierre Bonjour, interv. ; Jean-Pierre CUVELIER, interv. ; Hervé DUPERRON, interv. ; Serge Ebersold, interv. ; Jean-Michel EPLE, coor. ; Marie-Christine FARAUT, coor. ; Charles Gardou, interv. ; Patrice LABISQUET, interv. ; Dominique Lagrange, interv. ; Françoise LECOURVOISIER, interv. ; Jean-Marc Louis, coor. ; Guy MARY, interv. ; Jeannie MONTMAYEUR, coor. ; Marie-Christine Philbert, coor. ; Claude PICANO, interv. ; Denis Poizat, interv. ; Jean-Luc Simon, interv. ; François VERMERSCH, interv. ; Christian WILHELM, coor. |Dans Reliance (22, 2006)Ce numéro présente les regards croisés de spécialistes de l'éducation inclusive, réunis à l'occasion de plusieurs colloques organisés par la MAIF. S'il est vrai que l'inclusion des enfants et adolescents en situation de handicap est encouragée p[...]Article
L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers, a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'école primaire. L'objectif de l'étude est d'apprécier comment les pratiques d'éval[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI QKR0xj7b. Diffusion soumise à autorisation]. L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers, a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'éc[...]Article
L'intention première de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, est de rapprocher de la personne handicapée tous les services et prestations qui facilitero[...]Ouvrage
En éclairant les pratiques institutionnelles, professionnelles et parentales à l'oeuvre dans le cadre de l'intégration scolaire, l'auteur de cet essai, mère d'un enfant en situation de handicap, [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1174
Article
La loi du 11 février 2005 pose, en son article 19, le droit de tout enfant ou adolescent présentant un handicap à être inscrit dans l'école la plus proche de son domicile, qui constitue son établissement de référence. Or, selon l'auteur, comment[...]Article
Cet article rend compte des conditions à mettre en place pour favoriser le développement d'une école inclusive à partir de différentes idées traditionnelles et pédagogiques telles que l'apprentissage, la connaissance, l'enseignement et la prise [...]Article
Régis DEVOLDERE, préf. ; Hervé Benoit, préf. ; Laurent Cocquebert, préf. ; Hélène DE COMPIEGNE, préf. ; Jean-Max DELAMARRE, préf. ; Carline DINET, préf. ; Marie-Christine FARAUT, préf. ; Pierre-François GACHET, préf. ; Frédérique GARCIAU, préf. ; Gilles PAUMIER, préf. ; Solène Pelletier, préf. ; Marie-Christine Philbert, préf. ; Jean SAVY, préf. ; Pascal VALON, préf. ; VINCENDON, préf. |La loi du 11 février 2005 renforce le droit des élèves handicapés à l'éducation ainsi que le rôle du système éducatif dans la continuité des parcours de chaque élève. De plus, elle fixe un nouveau cadre de parcours de formation de l'élève handic[...]Article
Cécile LUQUET |Dans Déclic (107, 2005)Les assistants d'éducation qui exercent des fonctions d'AVS (auxiliaire de vie scolaire) aident l'élève dans tous les aspects de la vie scolaire, sans se substituer à d'autres professionnels, enseignants ou soignants. Leurs missions sont clairem[...]Article
Marie-Françoise CROUZIER ; Claude BAUDOUIN ; Serge Ebersold ; Jean-Pierre Garel ; Bernard Gossot ; Nicole LACROIX ; Michèle Lapeyre ; Christa PRETS ; José Puig ; Claudie Rault ; Henri WEBER ; Siri WORMNAES |Dans Reliance (16, 2005)Depuis la loi de 1975 en faveur des personnes handicapées, tous les élèves du territoire français devraient être scolarisés en milieu ordinaire et dans leur quartier. La loi du 11 février 2005 en souligne le bien fondé. Malgré cela, l'intégratio[...]Article
Michèle Lapeyre, psychologue scolaire, montre les aléas générés par les pratiques intégratives et souligne l'intérêt de bâtir une école inclusive. En quoi l'idée d'école intégrante achoppe-t-elle et oblige-telle à repenser le problème dans ses f[...]Article
Analyse structurelle de l'approche inclusive. Cette approche déplace les enjeux économiques, politiques, sociaux, éthiques, qui ont fondé l'institutionnalisation de la notion de handicap et propose une nouvelle forme sociale de la déficience. Ou[...]Article
Cet article s'interroge sur la pertinence et la limite de trois principes inhérents à la conception d'une école inclusive : l'adaptation de la situation, plutôt que celle de l'élève, l'accueil de tous les élèves en classe ordinaire, et l'absence[...]Article
L'intégration des enfants atteints d'un trouble envahissant du développement (TED) en classe ordinaire n'est pas une problématique très étudiée. La raison principale de cet état de choses tient à la prédominance du modèle TEACCH reposant sur la [...]Article
Christa PRETS ; Henri WEBER |Dans Reliance (16, 2005)Cet article résume la politique européenne en matière d'éducation et de formation des personnes handicapées.Article
La loi du 11 février 2005 a réaffirmé le principe de l'obligation scolaire des enfants, adolescents et adultes handicapés, supprimé l'opposition traditionnelle entre éducation ordinaire et éducation spéciale et introduit la notion de "projet per[...]Article
Siri WORMNAES |Dans Reliance (16, 2005)L'inclusion des personnes en situation de handicap est un long processus reposant sur des débats idéologiques, politiques et professionnels. En Norvège, l'évolution des écoles spéciales vers l'inclusion a commencé dans les années 1970. Un consen[...]Article
Ce texte présente des résultats et recommandations de plusieurs études portant sur les besoins parentaux en lien avec l'inclusion scolaire de leur enfant ayant des incapacités. La situation d'inclusion est décrite en terme de changement de parad[...]Article
Rendre compte des résistances aux politiques d'inclusion scolaire implique d'en dégager les racines intellectuelles sous-jacentes. Parmi celles-ci : la puissance de la norme, qui constitue le mode de fonctionnement de notre société et de notre é[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI YEEhTR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Rendre compte des résistances aux politiques d'inclusion scolaire implique d'en dégager les racines intellectuelles sous-jacentes. Parmi celles-ci : la puissance de [...]Bulletin : Article
La nouvelle revue de l'AIS, Enfant, famille, institutions : comment faciliter l'intégration scolaire : Actes du colloque d'Avignon 3 et 4 décembre 2003
Michel Laurent ; Felicity ARMSTRONG ; Pierre Bonjour ; Marie-Claude COURTEIX ; Anette HAUSOTTER ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Victoria SORIANO DE GRACIA ; Henri-Jacques Stiker ; Renzo VIANELLO ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI (Suresnes, France) ; Conseil général de Vaucluse (France) ; FSE, programme Equal "Conciliation famille handicap" ; Inspection académique de Vaucluse (France) ; Ville d'Avignon (FRA) ; Inspection académique de Vaucluse, Conseil général de Vaucluse, Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI, FSE, programme Equal "Conciliation famille handicap" Colloque. (03/12/2003; Avignon) , 2004Organisé dans le cadre de l'Année européenne des personnes handicapées, ce colloque était ouvert aux familles et aux personnels de l'Education nationale et du secteur médico-social. De nombreuses conférences, des ateliers ont abordé les axes ess[...]Article
Michel Laurent ; Felicity ARMSTRONG ; Pierre Bonjour ; Marie-Claude COURTEIX ; Anette HAUSOTTER ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Victoria SORIANO DE GRACIA ; Henri-Jacques Stiker ; Renzo VIANELLO ; Conseil Général de Vaucluse. Avignon. FRA ; Fonds Social Européen. (F.S.E.). Programme Equal "Conciliation famille handicap". EUR ; Inspection Académique de Vaucluse. Avignon. FRA ; Ville d'Avignon (FRA) |[BDSP. Notice produite par CTNERHI GBeSOR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Organisé dans le cadre de l'Année européenne des personnes handicapées, ce colloque était ouvert aux familles et aux personnels de l'Éducation nationale et du secteu[...]Rapport
UNICEF , 143p.This report presents a roadmap to improve the data, research and policies needed to catalyse action for out-of-school children as the world embarks on a new development agenda for education.