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Inclusion scolaire
Commentaire :
#5-2018
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Article
Classrooms are comprised of people, relationships, tools, and technologies, which together constitute the socio-material practices of the classroom. This paper investigates how such socio-material practices influence disabled pupils' opportuniti[...]Article
Cette contribution est tirée de la journée d'étude et d'échange régionale du 14 octobre 2015. Elle partait du constat suivant : les enfants en situation de handicap sont accueillis en plus grand nombre à l'école qu'il y a 10 ans, mais nombreux s[...]Article
Le travail doctoral de l'auteur porte sur ce que disent les élèves de CLIS 1 de leur(s) place(s) dans l'école à partir du concept de liminalité qui désigne l'entre-deux monde dans lequel sont placées les personnes en situation de handicap, aux m[...]Article
A peine 1 % des personnes en situation de handicap mental en âge de travailler occuperaient un emploi dans le milieu ordinaire ; par ailleurs, 70 % des travailleurs handicapés en Esat seraient en situation de handicap mental. La France, tout com[...]Article
D'une manière générale, le mouvement inclusif, plus ou moins accompagné, a généré un rapprochement des pratiques, des cultures du secteur de l'Education nationale et du médico-social. Des phénomènes de transférabilité et de soutien peuvent être [...]Article
En dépit de l'individualisme croissant et du relâchement du lien social, les attitudes collectives, les mentalités et les repères culturels ont évolué et les personnes handicapées sont désormais en mesure de réclamer le droit aux droits : les dr[...]Article
Cet article vise à démontrer en quoi l'intervention sociale contribue à l'inclusion des personnes déficientes intellectuelles au moyen de la pédagogie de l'alternance en France. Le CFAS (dispositif de formation en alternance de droit commun) : o[...]Article
Autour du thème de l'égalité, de la citoyenneté et du handicap psychique cette communication aborde l'enfance en situation de handicap et la scolarisation.Article
L’enseignement aux élèves présentant des difficultés comportementales demande la mise en oeuvre de connaissances et de compétences complexes. Bien que l’avancement de la recherche ait permis d’identifier les pratiques enseignantes qui favorisent[...]Ouvrage
Ce livre est le résultat d’un travail collectif. Pascal Jacob, président de l’association Handidactique et auteur de plusieurs rapports sur la question du handicap, donne la parole à tous les act[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1480
Ouvrage
L'inclusion scolaire : Des rhétoriques aux pratiques : Etudes de cas en Europe et en Amérique Latine
Quels sont les différents types de politiques instituées en matière d'inclusion scolaire dans les pays étudiés, à savoir l'Argentine, la Colombie, l'Espagne, la France et la Turquie ? Entre l'inc[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC90/0027
Ouvrage
Les Sourds parlent avec leurs mains et entendent avec leurs yeux. Familiarisé avec la langue des signes française, André Meynard travaille comme psychanalyste, notamment avec des enfants, des ado[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ50/0087
Ouvrage
Comment se passe la découverte du handicap dans la famille avant et après la naissance ? Comment se modifient les relations avec la fratrie ? Comment accueillir les enfants en situation de handic[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ77/0003
Rapport
Cette contribution s’interroge sur la qualité de vie des enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire. Après une analyse des définitions de la qualité de vie et des diverses fa[...]Ouvrage
L’ouvrage propose de contribuer à examiner dans quelle mesure, sous quels aspects, avec quelles nuances et quels effets, le mouvement de l’inclusion consiste effectivement à réinventer l’école ou[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4472
Ouvrage
Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes : il s’agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC90/0025
Article
Le choix d’une politique éducative inclusive, par le ministère de l’Éducation nationale, renvoie à l’idée de transformer l’école dans son ensemble pour qu’elle puisse répondre aux besoins d’apprentissage de tous les élèves. En rupture avec une v[...]Article
Ce dossier, consacré à la scolarisation et la formation des élèves et étudiants en situation de handicap, est constitué de 5 chapitres : - Les principes de la scolarisation - La scolarisation en milieu ordinaire - La scolarisation en établis[...]Article
Cet article présente les données biographiques issues du projet Quali-TYDES de la Fondation européenne de la science, recherche collaborative qui a été menée depuis 2010 dans des universités des pays suivants : Irlande, Autriche, Espagne et Répu[...]Article
Access to the college cycle for students with disabilities and their employability have become a priority for universities. The Handicap Mission manages it within the Aix-Marseille University (AMU). Few studies have focused on the students with [...]Article
Philippe Cordazzo, coor. ; Serge Ebersold, coor. |On trouvera dans ce dossier : - Passage à l'âge adulte, handicap et configurations inclusives ; - Les difficultés d'accès à l'environnement : Un frein lors de la transition vers l'âge adulte des jeunes reconnus "handicapés" ; - Construire son pr[...]Article
Brigitte Bouquet, coor. ; Marcel Jaeger, coor. ; Patrick Dubéchot, collab. |Les termes «cohésion sociale» et «inclusion sociale» sont de plus en plus utilisés dans les médias, par les politiques, et dans le milieu associatif et social. Pourtant, ils suscitent des interrogations, notamment sur la distinction entre la not[...]Article
Cet article traite de la place et de la fonction de deux politiques publiques dans la réduction des inégalités sociales. L’apparition d’une configuration qui combine exclusion-mixité sociale-inclusion en posant une question sociale transversale [...]Article
Cet article examine la définition du terme "inclusion" dans le paysage de l’éducation scolaire, puis dresse un bref historique de son apparition (et non-apparition) dans les textes officiels concernant l’école en France, à partir de la loi du 11[...]Article
Ce numéro spécial propose un voyage à Nantes Métropole pour décrypter les enjeux et les pratiques territoriales par rapport à l’insertion des personnes handicapées dans l’entreprise et la cité. Deuxième au classement 2014 de L'Express des 50 vil[...]Article
La scolarisation des enfants handicapés pris en charge dans les établissements médico-sociaux, organisée sous la forme d'unités d'enseignement, reste compliquée et peu ouverte sur l'extérieur. La coopération entre l'Education Nationale et le sec[...]Article
Chaque année sur le territoire national, près de huit cents nouveau-nés présentent une surdité. L’extrême majorité des parents impliqués sont entendants et ne possèdent pas de compétence spécifique dans la surdité. Depuis l’année 2010, une nouve[...]Article
L’enseignant référent est un enseignant spécialisé, du premier ou du second degré, qui, au sein de l’Éducation nationale et en interface entre le jeune et/ou ses parents, l’école et les services de soins, a en responsabilité d’assurer la cohéren[...]Article
La déficience visuelle (malvoyance et cécité), rare chez les jeunes, engendre généralement deux types de difficultés pour la scolarisation : dans le domaine de l’espace, du point de vue de l’autonomie et des disciplines le mettant en jeu et dans[...]Article
Ce dossier est divisé en 3 parties. La première partie, est composée de quatre articles, concerne une évolution des dénominations et des significations dans le champ de l’inclusion scolaire avec une approche socio-historique et philosophique. L[...]Article
Pourquoi est-il si compliqué de scolariser les enfants avec un handicap ? Ni la bonne volonté des professionnels, ni à proprement parler les moyens ne sont en cause. Avant la loi d’orientation de 1975, c’est dans l’histoire de l’éducation spécia[...]Article
Quand il s’agit d’inclure, il s’agit de sortir un individu de l’exclusion potentielle ou avérée. Or un individu est concerné par l’exclusion quand la distance entre ses caractéristiques (physiques, intellectuelles, sociales) et la norme d’un lie[...]Article
Le dispositif itep, dans la mesure où il se doit de favoriser autant que possible le "hors les murs" dans tous les types d’interventions, appelle à une évolution, voire une transformation, des représentations et des pratiques professionnelles. C[...]Article
L’inclusion scolaire est souvent définie comme une philosophie et un ensemble de pratiques pédagogiques permettant à tous les élèves d’apprendre et de pleinement participer à la vie de l’école. L’inclusion scolaire supposerait donc un changement[...]Article
Dix ans après la promulgation de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, l’étude exploratoire présentée dans le cadre de cet article se propose [...]Article
De jeunes adultes se retrouvent pour évoquer leur scolarité : les auxiliaires de vie scolaire (avs), les établissements spécialisés ou non, les relations avec les pairs, les orientations... À partir de ces souvenirs, c’est toute une philosophie [...]Article
Il s’agit, dans cette contribution, de situer ce qu’il en est des normes à propos du rapport de l’école et du handicap, de s'interroger sur la pertinence du registre des textes de type fonctionnel, pour aborder les questions liées à l’inclusion [...]Article
L’idée de spécialiser des instituteurs est directement liée à celle de la spécialisation des structures scolaires destinées à accueillir le public lui-même spécial des enfants qualifiés successivement comme arriérés, inadaptés, handicapés et, au[...]Article
La violence est source d’interrogations vives pour notre société. Quelques-unes de ces interrogations sont abordées ici sur le thème : scolarisation et handicap. L’article porte sur une violence sourde, celle qui fabrique de l’exclusion. Celle-c[...]Article
Ce travail est le résultat d’une enquête menée, dans le cadre d’une thèse de doctorat, au sein d’une université brésilienne de 2010 à 2013. Dans cette étude, L'auteur essaye de déterminer dans quelle mesure les parcours inclusifs des étudiants h[...]Article
Le champ du handicap suscite un intérêt croissant dans toutes les sphères de la vie citoyenne et dans nombre de domaines scientifiques. Cependant les études réalisées procurent des données hétéroclites de par leurs constructions et leurs résulta[...]Article
Le but de cet article est d’ébaucher une généalogie de la psychiatrisation de l’enfance au Brésil à partir de la distinction/assimilation au XIXème siècle entre l’idiotie et la folie dans les thèses de la faculté de médecine de Rio de Janeiro, [...]Article
Comment comprendre l’évolution qui va de l’éducation spéciale à la valorisation actuelle de l’éducation inclusive ? L’histoire du spécial met en évidence les avancées éducatives, d’abord pour les enfants déficients sensoriels (18eme siècle) pui[...]Article
En France, la scolarisation des enfants déficients visuels se déroule aujourd’hui très majoritairement en milieu ordinaire. Le milieu spécialisé n’a pas disparu, mais il connaît des transformations profondes, notamment l’évolution du profil des [...]Article
Comment parler en France de la scolarisation des enfants avec handicap ? Quel(s) terme(s) pour qualifier leur positionnement dans l'école ordinaire ? Avant 1975, on parlais d'insertion voire d'"intégration sauvage". Après 1975, Intégration était[...]Article
L’objectif de cette recherche est d’analyser les modalités de développement de l’estime de soi d’élèves en situation de handicap scolarisés en classes d’inclusion scolaire (CLIS), en appréhendant les effets du type d’inclusion pratiquée (individ[...]Article
Elément phare du plan personnalisé de compensation de tout élève handicapé, le projet personnalisé de scolarisation (PPS), qui permet d'organiser son parcours scolaire, vient d'être rénové. Dans un souci d'harmonisation des pratiques, son élabor[...]Ouvrage
A l’échelle européenne, l’égalité est au coeur des débats portant sur l’accès des personnes handicapées à l’espace public, au travail, à la culture, à l’école et à la formation. En France, la loi[...]
- Localisation : Paris | Cote : FJ10/1410
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1410
Article
Le droit à l’éducation consacré par la convention des Nations Unies pour les droits des personnes handicapées entend lutter contre les discriminations que connaissent les personnes présentant une déficience. L’appréhension de ces discriminations[...]Article
Avec Gaële Régnault, responsable du projet Educare financé par le ministère de l’Education nationale, qui vise à promouvoir l’usage de tablettes tactiles avec des applications numériques destinées aux jeunes enfants avec autisme, l’auteure de ce[...]Article
La problématique de la scolarisation des élèves TDA/H doit s’intéresser en priorité au cadre scolaire et à l’aide à laquelle peut contribuer l’enseignant spécialisé. L’élève troublé apparaît comme un mauvais élève ; aussitôt, il renvoie à une d[...]Rapport
This report sets out some of those policies and strategies. They include a deeper focus on improving the quality of education so that children will be more likely to go to school and stay in scho[...]Ouvrage
Ce guide pratique aborde successivement les grands thèmes suivants : la loi handicap, les nouveaux principes et dispositifs, les MDPH, les aides aux familles, le parcours de formation personnalis[...]Article
L’auteur de cet article, professeur d’anglais dans un collège où elle enseigne depuis vingt ans, fait le récit de l’accueil dans son cours d’un élève diagnostiqué TDA/H. Hugo a fait sa rentrée en 6e en septembre 2010 et cette enseignante, non sp[...]Article
Si la loi de 2005 a modifié les conceptions et les modalités pour la prise en charge des élèves en situation de handicap, elle renforce tout autant la collaboration et le travail en équipe, notamment en classe. Dans cet article, l'auteur focalis[...]Article
Les élèves présentant un TDA/H courent de très grands risques de développer des problèmes d’adaptation scolaire. Tout en nuisant à la réussite scolaire de ces élèves, les symptômes associés au TDA/H engendrent des effets négatifs sur le reste de[...]Article
L'ampleur des manifestations et des conséquences associées au trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) à l'école appelle à des interventions favorisant l'adaptation scolaire de l'enfant qui en est attein. [...] Cet ar[...]Article
ce dossier rassemble les actes du colloque de 2014 sur la thématique portée en titre. Il aborde les pratiques d'évaluation dans la diversité de leurs formes, des outils qu'elles mobilisent et des dispositifs où elles s'inscrivent, qu'elles s'adr[...]Article
This article discusses ways of understanding the processes involved when disabled students negotiate accessibility in higher education. Despite legislation for universal design and political aims to increase the number of disabled students, indi[...]Article
Assistive listening devices, such as teacher-microphones and pupil-microphones, can ensure an enhanced listening environment for for pupils with hearing loss (HL) and thus induce a higher level of participation in the teaching. The study include[...]Article
La loi du 11 février 2005 "pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées" constitue un tournant dans l’histoire de la scolarisation des élèves handicapés. L’étude réalisée en 2012 qui est[...]Article
La loi de 2005 et le 3ème plan autisme prévoit de faire progresser la scolarisation, en priorité en milieu ordinaire. Ils prévoient aussi, pour les enfants qui ne peuvent pas en bénéficier, de soutenir une scolarisation dans un panel de structur[...]Article
Très attendus, les règles réglementaires qui fixent les conditions de recrutement et d'emploi des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) ont été publiés en juin 2014 (Décret n° 2014-724 et arrêté du 27 juin 2014). Ils donnent e[...]Article
L'article met en lumière les dimensions pédagogique et didactique du processus d'intégration et d'inclusion dans le système scolaire italien ; il s'intéresse notamment à la formation des enseignants, en particulier celle des enseignants de souti[...]Article
L'intégration implique une préparation préalable de l'enfant/adolescent au milieu "ordinaire". L'enfant/adolescent doit disposer de pré requis susceptibles de favoriser son adaptation. L'inclusion traduit davantage un mouvement d'adaptation du m[...]Article
E. Thévenon ; A. Avril ; M. Briancourt ; et al. |Cette seconde partie de ce dossier aborde la scolarité et l'accès aux savoirs. Il débute par un article sur l'utilisation auprès d'enfants plurihandicapés des différents systèmes informatiques tactiles. Il se poursuit autour de l'accès à l'écrit[...]Article
Dans ce numéro de la revue, les auteurs présentent le premier tome de leur analyse du domaine de la scolarité. Elle porte sur l'examen du chapitre de la loi handicap sur la scolarité des enfants et adolescents handicapés et les adaptations pédag[...]Article
La décision de scolariser les élèves dans la perspective de l’inclusion a récemment été affirmée dans les documents ministériels italiens. Après presque 40 ans d’élaboration (loi 517/1977), elle est dans la continuité des choix d’intégrer les él[...]Article
Les principaux objectifs de la recherche consistent à créer des environnements inclusifs et accessibles sur le Web, en utilisant de manière innovante les technologies, en cohérence avec les aspects pédagogiques et didactiques, afin d’offrir l’ég[...]Article
Teresa Assude, dir. ; Jean-Michel Pérez, dir. ; Charles Gardou ; et al. ; Institut français d'éducation (I.F.E.). Lyon. FRA ; Université d'Aix-Marseille. Marseille. FRA ; Université de Lorraine (I.U.F.M.), Metz. FRA ; 5ème Colloque international (19-20/03/2013;Lyon) |Ce colloque avait pour objet de poursuivre la réflexion engagée depuis 2009 à Lyon, Aix-en-Provence (2010), Nantes (2011) et Nancy (2012), autour de la scolarisation des élèves en situation de handicap à travers la question des savoirs professio[...]Ouvrage
La loi du 11 février 2005 pour "l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées" vise à faciliter l’insertion des personnes handicapées. Elle pré[...]
- Localisation : Paris | Cote : FJ74/0011
Article
F. Corneau ; J. Dion ; J. Juneau ; et al. |Cette recension se veut un tour d’horizon des principales stratégies d’inclusion scolaire expérimentées au Québec avec des enfants ayant un troubles du spectre de l’autisme (TSA). Elle a pour principal objectif d’évaluer l’efficacité de chacune [...]Article
Bien plus qu’un état des lieux, ce dossier thématique, a pour objectif principal la construction d’un champ transdisciplinaire en sciences humaines et sociales autour des sourds, de la surdité et de la langue des signes en France, qui ne se born[...]Rapport
Plus de 100 000 enfants, adolescents ou jeunes adultes sont éloignés de l’école en raison de la maladie ou du handicap. Pour mettre en œuvre leur droit à un parcours de scolarisation, les textes [...]Article
En Afrique en général, malgré ses déficiences et limitations de capacités, les enfants handicapés (EH) se retrouvent contraints d’étudier dans les écoles classiques. Il nous paraît alors évident que ces enfants vivent des difficultés spécifiques[...]Article
Marie-Hélène Jacques, dir. ; Jacques Bouchand, dir. ; Hervé Benoit ; et al. |La question de la continuité des parcours des personnes handicapées, de la scolarité à l’insertion socioprofessionnelle, est une priorité. Si la scolarisation des élèves handicapés a connu de nets progrès, la question de la transition école/vie [...]Article
Entre 2004 et 2012, le nombre d’élèves handicapés scolarisés en école ordinaire s’accroît de 57 %, alors que la part de jeunes scolarisés en établissements spécialisés chute de 45 à 26 % (entre 2000 et 2010). L’article propose une analyse des év[...]Article
Disability classifications is given a minor role in the Swedish national policy on special needs in schools. In the present study questionnaires are used to investigate the actual importance of medical diagnosis in obtaining special support as w[...]Article
Le sommaire se compose de : Il ne retient pas les informations ; Un rien le déconcentre ; Il ne sait pas s'organiser ; Sa lenteur le pénalise ; Il sait écrire, mais c'est illisible.Article
Des acteurs de terrain font part de leurs analyses et observation sur l'évolution de l'accompagnement d'enfants autistes en SESSAD. Leurs contributions s'articulent autour de : Quel soutien à la scolarisation des jeunes avec autisme en SESSAD ? [...]Article
Les réflexions contenues dans ce dossier portent sur l'inclusion scolaire des enfants et adolescents autistes avec pour éléments de cadrage la loi du 11 février 2005, la CIF (OMS, 2001) et la convention relative aux droits des personnes handicap[...]Article
Cet article souligne, à partir d'une expérience de partenariat étroit entre l'Education nationale et l'IME externalisé SISS-Appedia installé dans les Hauts-de-Seine, l'intérêt d'associer scolarisation et suivi médico-social dans le parcours d'en[...]Article
L'autisme a été reconnu en 2012 en France comme grande cause nationale. Qu'en est-il de la scolarisation des enfants et adolescents avec autisme ? Après avoir souligné le caractère essentiel de la scolarisation, et en particulier de la scolarisa[...]Article
Hervé Benoit, dir. ; Valérie Barry, dir. ; Miguel Claudio Moriel CHACON, dir. ; Béatrice CHAMPEVAL, dir. ; Brigitte CHARRIER, dir. ; Christine Chausson, dir. ; Leandro DE LAJONQUIERE, dir. ; Anna Augusta Sampaio DE OLIVEIRA, dir. ; Heidrun DOMO, dir. ; Cédric Frétigné, dir. ; Charles Gardou, dir. ; Maria Cristina KUPFER, dir. ; Dario LIANES, dir. ; Emmanuelle Maitre de Pembroke, dir. ; Brigitte Marin, dir. ; Ann PALMIER, dir. ; Alexandre Ployé, dir. ; Eirick PRAIRAT, dir. ; Daisy QUEIROZ, dir. ; Silvia TEDESCO, dir. |Ce dossier reprend, approfondit et élargit au plan national et international un Programme de recherche transversal (PRT) mis en place par l'IUFM de l'Université Paris-Est-Créteil, en collaboration avec l'INS HEA et l'équipe REV du centre de rech[...]Article
Le passage de l'intégration à l'inclusion marque un changement radical dans le modèle d'accompagnement des personnes en situation de handicap et dans les représentations de leur place dans la société. Dans le modèle inclusif, la situation de han[...]Article
A l'heure où la promotion de l'inclusion scolaire est à l'agenda politique de nombre de systèmes de formation dans le monde, et après un demi-siècle de controverses scientifiques et sociopolitiques, la question de la mise en oeuvre de pédagogies[...]Article
Les enseignants sont les principaux acteurs d'une école inclusive. Si de nombreuses recherches mettent en évidence les bienfaits de l'intégration pour les élèves, celles qui sont centrées sur les enseignants démontrent chez eux un positionnement[...]Article
Cette étude qualitative explore le point de vue des enseignants sur l'éducation des étudiants handicapés aux Etats-Unis et se concentre sur leurs conceptions de l'éducation inclusive de manière générale. Les données ont été recueillies à partir [...]Mémoire
Les évolutions législatives qui encadrent le secteur médico-social ont été nombreuses et bousculent nos organisations. Replacer l’école ordinaire comme opérateur premier pour la scolarisation des[...]
- Localisation : Rennes | Cote : OB13/0013
Rapport
Cette évaluation s’inscrit à la suite de nombreux travaux relatifs à la scolarisation des élèves en situation de handicap, dont une synthèse est proposée dans le corps du présent rapport. Dans le[...]Article
Cet article retrace l'histoire de la scolarisation des élèves avec autisme en France, histoire récente qui date d'une trentaine d'années. Elle est précédée d'une longue période où cette population, incluse dans une catégorie inadéquate (les psyc[...]Article
Gérard Lavoie, éd. ; Ottavia ALBANESE, coor. ; Catherine Barral, coor. ; Patrick BONVIN, coor. ; Denise CURCHOD-RUEDI, coor. ; Jean-Jacques DETRAUX, coor. ; Pierre-André DOUDIN, coor. ; Serge Ebersold, coor. ; Sylviane Feuilladieu, coor. ; Greta Pelgrims, coor. ; Serge Ramel, coor. ; Serge Thomazet, coor. |Les contributions de ce numéro spécial s'inscrivent dans la perspective de la construction sociale en s'intéressant précisement à l'incidence de ce point de vue sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et sur la formation[...]Article
La loi "handicap" du 11 février 2005 a affirmé le droit pour tout enfant handicapé d'être inscrit dans l'établissement scolaire le plus proche de son domicile et de bénéficier d'un parcours de formation continu et adapté à la nature de son handi[...]Article
Depuis les années 1990, les pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) sont engagés dans un processus d'inclusion scolaire visant à adapter l'école à la diversité de ses élèves, dont les enfants en situation de [...]Rapport
Dans le monde, 250 millions d'enfants porteurs d'un handicap sont non scolarisés. Pourtant, dans la majorité des pays de l'OCDE, des progrès notables sont réalisés en faveur d'une plus grande inc[...]Article
Cet article concerne la situation québécoise des élèves ayant un trouble envahissant du développement (TED). Dans un premier temps, il situe les données statistiques sur le nombre d'élèves ayant un TED en fonction des modalités spéciales ou ordi[...]Bulletin : Article
Développement humain, handicap et changement social, Vol. 20, n° 1 - 2012
Charles Paré ; Julie BEAUMONT ; Denise BERTHIAUME ; Godelieve DEBEURME ; Rollande Deslandes ; Daniel Ducharme ; Cynthia Gagnon ; Geneviève GIRARD ; Carole LAVALLEE ; Sylvain LETSHCER ; Nathalie MARTEL ; Karina MONTMINY ; Caroline Morin ; Ghislain Parent ; Annie PLOURDE ; Nicole RACETTE ; Marie-Michèle Roy ; François RUPH ; Louise Sauvé ; International network on the disability creation process -INDCP, QBC/Réseau international sur le processus de production du handicap -RIPPH, QBC. Colloque. 2011- 4- 7 , 2012Ce numéro rassemble certaines des conférences présentées dans le cadre du colloque du RIPPH du 7 avril 2011 intitulé "Participation à la vie éducative, apprentissages et transitions". Les articles publiés s'inscrivent dans l'une des trois thémat[...]Article
Une prévention précoce, une scolarisation en milieu ordinaire ou spécialisé, permettent à l'enfant porteur de trisomie de gagner en autonomie. Plus tard, avec une formation professionnelle, il pourra travailler et trouver une place dans la socié[...]Article
L'auteur fait une analyse des politiques mises en place au Royaume-Uni pour garantir l'égalité des droits et des chances aux étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur. Les questions soulevées portent sur les objectifs et priorités du go[...]Article
Thierry DULLION ; Patrick BINISTI ; Geneviève BOUTILLIER ; Erwan CHASLES ; Nicole CHOSSON ; Salah DJOUADA ; Jean-Pierre Fournier ; Laurent Ott ; Alexandre Ployé |Ce dossier sur la scolarisation des enfants handicapés est composé de nombreux témoignages d'acteurs montrant la complexité de la question. Il donne la parole à des enseignants en Ulis, des formateurs, des handicapés, des parents et des AVS. Ces[...]