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RELATION FAMILLE ETABLISSEMENT |
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Le projet pédagogique individuel est l'instrument d'opérationalisation des orientations éducative, pédagogique et thérapeutique de l'étblissement au profit d'un jeune enn particulier.Article
Bien que l'accent ait souvent été mis sur les aspects pathogènes possibles de la fonction parentale, il est utile de considérer aussi les potentialités thérapeutiques des parents et de s'assurer d'un soutien suffisant de leur part dans la réalis[...]Article
Fédération française autisme et psychoses infantiles -FFAPI (Paris, France) ; Fédération française autisme et psychoses infantiles -FFAPI. Assemblée générale. Autisme : quelle formation professionnelle ?. (16/05/1992; Lille) |Les débats qui ont suivi les exposés de l'assemblée générale de la Fédération Française Autisme et Psychoses Infantiles -FFAPI- (le 16 mai 1992) ont concerné la formation des éducateurs spécialisés, des pédopsychiatres et de toute l'équipe d'int[...]Article
Yves Pelicier ; Pierre F. CHANOIT ; Yves Colas ; Christian COTTA ; Monique DESSAIGNE ; Bernard GREPPO ; Michel LAXENAIRE ; Gabrielle LE GLOANEC ; Maryse LEVEDER ; Maurice THIVILLON ; Claude TOLEDANO |Qu'en est-il du consentement aux soins quand les patients ne sont pas conscients de leurs troubles ? Si les textes législatifs, les cadres de déontologie apportent leur support, ils démontrent en même temps leurs limites. Il en va de même pour l[...]Article
Dans ce dossier consacré à l'évaluation, on trouvera deux articles : "L'évaluation en question" qui conclut à l'opportunité pour les acteurs du travail social de mettre en jeu une méthode d'appréciation des effets de leur pratique qui s'appuie s[...]Article
L'errance des parents dont les enfants sont traités dans les diverses structures de soins pédopsychiatriques témoigne à la fois de leur incompréhension de la situation dans laquelle ils se trouvent enfermés et des projections imaginaires circula[...]Article
Nadine LAY-BOSMAN ; Ghislaine AUBIN ; Jean-Luc BLAISE ; Jacqueline DE LABARTHE ; Monique DE PLAEN ; Jean-Marie GUERIN ; Catherine JOHNSON ; Pierre-Alain JOSEPH ; Didier Le Gall ; Philippe Madinier ; Pierre MAURETTE ; Jacques MONDAIN-MONVAL ; Edwige RICHER ; Jean-Luc Truelle ; EBIS European Brain Injury Society, Commission des Communautés Européennes. Les familles de traumatisés crâniens. Colloque européen. (04/03/1991; Bruxelles) |Dossier concernant les familles des traumatisés crâniens, les associations de familles, le partenariat entre associations et familles, la prise en charge à long terme du traumatisé crânien (le devenir, le travail en milieu ordinaire, la phase ai[...]Chapitre
Enquête menée dans un EMP recevant 48 enfants présentant un état dysharmonique avec évolution déficitaire et troubles de la personnalité. On analyse les effets des rencontres avec les familles su[...]Article
Avant de décider du placement d'un enfant, il est nécessaire d'évaluer la demande familiale et de différencier l'énoncé de la plainte lié à la souffrance, et la demande implicite de trouver une solution à cette demande. Importance des rencontres[...]Article
Le projet personnalisé est la manifestation concrète des compétences humaines et méthodologiques d'un établissement à appréhender la situation d'un usager, à mobiliser des dispositifs de promotion de cet usager, ainsi qu'à les évaluer.Article
Gilles LERAY |Dans Chimères (16, 1992)A travers une série de cas, l'auteur fort d'une longue expérience en psychiatrie publique décrit le processus "sacrificiel" qui amène les familles à demander le placement en hôpital psychiatrique d'un de leurs proches. Il explique comment sortir[...]Article
Le CAMSP de Brest réunit depuis plusieurs années des parents d'enfants handicapés pour leur permettre d'exprimer leurs préoccupations et les difficultés rencontrées dans la vie quotidienne. Les auteurs se demandent quel est exactement l'effet th[...]Article
Le décret du 27 octobre 1989 modifiant l'annexe XXIV a conforté l'objectif d'intégration des enfants handicapés, l'instrument privilégié de cet objectif est le SESSAD (Service de soins et d'éducation spécialisée). Il s'agit de généraliser des mo[...]Article
La famille d'un enfant sourd doit trouver auprès de l'équipe d'un CAMSP les moyens de créer ou de recréer une dynamique familiale de prise en charge de l'éducation de leur enfant. Les parents doivent pouvoir y trouver l'accompagnement nécessaire[...]Article
Les relations avec les familles sont fréquemment vécues comme difficiles par les professionnels. Les parents demeurent les parents et, en l'absence de toute implication de leur part, un projet éducatif ou thérapeutique a-t-il réellement des chan[...]