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RELATION FAMILLE ETABLISSEMENT |
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La place des familles dans les dispositifs de suppléance familiale a été au centre de modifications institutionnelles importantes, ces dernières années. Aujourd'hui, la coopération entre les professionnels et les familles est souhaitée. Comment [...]Article
L'Arrêté du gouvernement Wallon relatif aux conditions d'agrément et de subventionnement des services résidentiels, d'accueil de jour et de placement familial pour personnes handicapées, entré en application le 1er janvier 1998, propose trois ré[...]Article
Le problème de la culpabilité que vivent les parents d'un enfant handicapé a été l'objet de contresens dont les conséquences ont été souvent nocives. On ne peut donc s'étonner de la réaction très forte de nombre de parents qui en viennent aujour[...]Article
La souffrance des parents face au handicap de leur enfant se transmet aux équipes spécialisées des SSEFIS (Serice de soutien à l'éducation familiale et à l'intégration scolaire) qui craignent une perte de lien groupal à cause des difficultés de [...]Article
Une Unité d'évaluation des troubles du développement a été mise en place à Montpellier par un service de pédo-psychiatrie afin d'aider la famille et l'équipe thérapeutique à mieux évaluer les capacités de l'enfant autiste. De plus, ce service te[...]Article
Yannick MEULEWAETER ; Equipe Pastorale. Le bien... les biens des personnes avec handicap. Journée d'étude.. (24/10/1996; Bouge) |Les différends qui apparaîssent entre parents et institutions sont assez souvent liés à la gestion des biens, à la gestion financière de l'allocation et du capital appartenant à la personne handicapée. L'auteur, assistant social au sein d'une as[...]Article
Violaine VAN CUTSEM ; J.J. DETRAUX, collab. |La population cible de cette recherche est constituée par les parents d'enfants (0-21 ans) polyhandicapés et les professionnels travaillant avec eux au sein des institutions telles que IMP, écoles, centres de jour. Un tiers de questionnaires (85[...]Article
Les intervenants des SESSAD, les thérapeutes, doivent avant tout accompagner l'enfant atteint d'un handicap et la famille, en se situant toujours du côté de l'enfant, du côté des parents et du côté lien parents-enfants.Article
Cet article s'inscrit dans deux volumes d'Informations CREAI du Languedoc-Roussillon sur la formation parentale. L'auteur, directrice d'un IMP-IMPRO, définit rapidement la population accueillie dans son établissement. Elle fait état de "contrat"[...]Article
Compte rendu rapide d'une recherche action conduite avec le CREAI Champagne-Ardenne sur la fonction du référent familial. Celui-ci se situe à la frontière de l'institution et de la famille. Il exerce une fonction particulière auprès du jeune en [...]Article
Anne SIZAIRE |Dans Déclic (24, 1996)Dès l'annonce du handicap, les parents sont confrontés au regard des professionnels sur leur enfant. Les parents demandent que soit respectée leur identité, reconnue leur place, et qu'il y ait un réel partage des savoirs, le leur associé à celui[...]Article
Cet article s'insère dans deux volumes d'informations CREAI du Languedoc-Roussillon sur la fonction parentale. L'auteur définit les missions des CAMSP au terme de la loi. Il précise rapidement qui sont les enfants accueillis, qui peut les envoye[...]Article
Christian MERCIER ; Guy Benloulou, interv. ; Joël Plantet, interv. |A mi-chemin entre les CMPP et l'AEMO, les SESSAD ou SSESD présentent (après 30 ans d'existence) une forte hétérogénéité dans leurs pratiques, leur financement et leurs profils. Ils associent l'action sur l'enfant, sur le milieu familial et sur l[...]Article
L'auteur, pédopsychiatre, parle de deux situations caractéristiques : la découverte et la naissance d'une trisomie 21 et la trajectoire parentale des parents d'enfants trisomiques 21 et par comparaison la trajectoire que vivent les parents d'enf[...]Article
Présentation du Centre d'Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP) de Seine Saint-Denis et de son action auprès des parents d'enfants déficients auditifs.