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Ouvrage
Accueillir, écouter, conseiller, mesurer, prendre soin, accompagner, soutenir, telles sont les missions qu’assume le psychologue à l’école. Il exerce dans une équipe composée d’enseignants spécia[...]
- Localisation : Rennes | Cote : IH00/0017
Article
L'article met en lumière les dimensions pédagogique et didactique du processus d'intégration et d'inclusion dans le système scolaire italien ; il s'intéresse notamment à la formation des enseignants, en particulier celle des enseignants de souti[...]Article
Cette étude qualitative explore le point de vue des enseignants sur l'éducation des étudiants handicapés aux Etats-Unis et se concentre sur leurs conceptions de l'éducation inclusive de manière générale. Les données ont été recueillies à partir [...]Article
Cet article s'intéresse aux pratiques d'inclusion ordinaires en classes non-spécialisées au collège et à l'école élémentaire française. Des élèves handicapés sont parfois accompagnés par un auxiliaire de vie scolaire (AVS) qui peut dispenser "un[...]Article
Hervé Benoit ; Hugues Albert, dir. ; Sandrine Amare, dir. ; Teresa ASSUDE, dir. ; Morgane BRISSIAUD, dir. ; Michel Chauvière, dir. ; Simona D'ALESSIO, dir. ; Jean-François DELSARTE, dir. ; Serge Ebersold, dir. ; Patrice FONDIN, dir. ; Anne Gombert, dir. ; Frédéric GRIMAUD, dir. ; Jean HORVAIS, dir. ; Sophie JOFFREDO-LEBRUN, dir. ; Jean-Michel LABBAY, dir. ; Laetitia LE BOMIN, dir. ; Dominique LEBOITEUX, dir. ; Jean-Marc Lesain-Delabarre, dir. ; Marlène MAGNEN, dir. ; Philippe Martin-Noureux, dir. ; Roberto MEDEGHINI, dir. ; Isabelle Nédélec-Thohel, dir. ; Delphine ODIER-GUEDJ, dir. ; Jean-Michel PEREZ, dir. ; Eric Plaisance, dir. ; Michel SALINES, dir. ; Jeannette Tambone, dir. ; Marie Toullec-Thery, dir. |Dans ce dossier thématique, il s'agit d'ouvrir des pistes de réflexions structurelles, organisationnelles, didactiques et pédagogiques sur l'inclusion des élèves handicapés. Des termes comme collaboration, partenariat, actions communes, co-expli[...]Article
Subordonner la qualité de la scolarisation à l'édification d'un système équitable de coopération fondé sur la mobilisation de l'ensemble des acteurs autour d'une logique d'action commune impose des exigences conceptuelles auxquelles s'intéresse [...]Article
En Tunisie, la scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en oeuvre des textes d'appl[...]Article
Cette recherche examine le concept de soi de 45 enfants ayant une déficience intellectuelle (DI) appariés en âge développemental à 45 enfants tout-venant (TV). Trois dimensions (cognitive, sociale et physique) sont évaluées, à travers l'autoperc[...]Article
L'éducation inclusive est l'objet de vifs débats aussi bien en Allemagne qu'en France, malgré les différences des présences en classe des enfants en situation de handicap ou avec besoins éducatifs particuliers. Mais on conçoit habituellement les[...]Article
Les collèges d'enseignement général et professionnel (CEGEP) accueillent des étudiants ayant des troubles envahissants du développement (TED). Toutefois, peu d'études ont porté sur l'intégration de ces étudiants dans les établissements d'enseign[...]Article
Cet article présente un ensemble de résultats issus d'une recherche universitaire sur le thème : adolescence et déficience intellectuelle. Il permet d'explorer l'impact, au moment de l'adolescence, des différents dispositifs dans lesquels les je[...]Article
Dans cet article, l'auteur fait part de sa réflexion après 15 ans de pratique en qualité de médecin en rééducation fonctionnelle avec les enfants IMC, leurs parents et leurs enseignants. Celle-ci lui laisse penser que l'intégration du jeune IMC [...]Article
Cet article est le témoignage d'une enseignante, directrice d'école maternelle qui raconte ce qui peut se jouer, se déjouer et se sur-jouer lors d'une rencontre entre un enfant présentant un handicap, une mère et l'enseignant.Article
L'intégration scolaire des enfants avec autisme est compliquée : manque de connaissance de l'autisme et difficultés d'ajustement social de ces enfants. En effet, ils auraient des difficultés à traiter les informations sociales de façon adaptée :[...]Article
L'injure peut ébranler profondément les adultes chargés d'enseignement et d'éducation auprès d'enfants ou de jeunes. Elle provoque un choc, une rupture dans la relation. Comment relancer la pensée et l'échange, comment sortir d'une logique de l'[...]Article
Actuellement, les temps d'analyse de pratiques n'existent pas dans les formations des enseignants sourds. Pourtant la demande se fait de plus en plus pressante. L'analyse de pratiques permet de travailler autrement et elle participe à la constru[...]Article
Marc BAILLEUL, coor. ; Isabelle Bloch, coor. ; Geneviève DUTILLIEUX, coor. ; Florence ESMENJAUD-GENESTOUX, coor. ; Jérôme GUERIN, coor. ; Denis PASCO, coor. ; Jacques RIFF, coor. |Ce dossier analyse les rapports entre les élèves à besoins particuliers et les savoirs mathématiques. Il se compose de quatre articles qui balayent les différents types de "besoins particuliers", allant de la difficulté de comportement légère, a[...]Article
Des parents comme des enseignants interpellent fréquemment des professionnels afin de les aider face à des enfants qui se montrent agités, instables, transgressifs. Cette attitude est aujourd'hui plus fréquente et plus problématique. Dans cet ar[...]Article
Affronter une atteinte ou un handicap lourd, ce n'est pas seulement avoir besoin de soins et d'étayages, c'est aussi parfois...devoir faire face à ces soins et ces étayages. La tentation est en effet fréquente, pour le personnel médical et les p[...]Article
C'est dans les années 1980 que le concept de médiation à travers celui de re-médiation des apprentissages a exercé une influence conséquente sur l'école. Il a interpellé tout d'abord l'enseignement spécialisé jusqu'à ce qu'aujourd'hui un courant[...]Article
Le lycée Gabriel-Péri de Toulouse est composé de deux unités pédagogiques d'intégration (UPI) qui proposent aux élèves handicapés un enseignement général avec un enseignement adapté dispensé par un professeur des écoles spécialisé et une formati[...]Article
Cet écrit vise à ouvrir la porte d'une école, dans laquelle des acteurs, élèves et maîtres tentent de retrouver leurs repères, face à des situations pas toujours maîtrisées et maîtrisables. (RA)Article
L'ambiguïté du terme de pédagogie et les critiques dont il fait l'objet dans un contexte conflictuel contraignent à repenser l'activité pédagogique. A cette fin, le concept de "médiation" est d'un intérêt primordial. A une époque marquée par un [...]Article
Jeanne-Marie Laurent, dir. ; Régine CABOT, dir. ; Florence DEPUTIER, dir. ; Henriette ENGLANDER, dir. ; Christine GAUX, dir. ; Charles HADJI, dir. ; Florence LACROIX, dir. ; Christiane LARERE, dir. ; maryvonne MERRI, dir. ; Line Numa-Bocage, dir. ; Michel PERRAUDEAU, dir. ; André Philip, dir. ; Marcela RESTA-SCHWEITZER, dir. ; Christian Sarralié, dir. ; Jacques THULLIER, dir. ; Marie-Paule VANNIER, dir. ; Isabelle VINATIER, dir. ; Annick WEIL-BARAIS, dir. |La finalité poursuivie par ce dossier est d'interroger la nature et l'intérêt de la problématique de la médiation en jeu dans les processus d'enseignement-apprentissage, particulièrement lorsqu'il s'agit de permettre à une personne de surmonter [...]Article
Le principe de l'école inclusive n'implique pas seulement que les élèves en grande difficulté d'apprentissage aient leur place en classe ; il intègre aussi celui de la scolarisation de droit des élèves en situation de handicap. Il s'agit de perm[...]Article
Les enfants perturbateurs interrogent les enseignants sur leurs pratiques allant jusqu'à les culpabiliser. Cet article montre comment des enseignants qui se sentent à un moment donné impuissants dans la gestion de leur classe, peuvent être en me[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 8Bo9R0x8. Diffusion soumise à autorisation]. Les enfants perturbateurs interrogent les enseignants sur leurs pratiques allant jusqu'à les culpabiliser. Cet article montre comment des enseignants qui se sentent [...]Article
Depuis la loi handicap de 2005, on ne parle plus d'intégration mais de scolarisation des élèves handicapés. Celle-ci est dite "individuelle" quand l'enfant est inscrit à l'école ou au collège au sein d'une classe ordinaire. Pour faciliter la sco[...]Article
Christine GETIN ; Jean-Michel Albaret ; Patrick BERQUIN ; Ariel CONTE ; Juliette DERON ; Sylviane EHRER ; Pierre-François GACHET ; Eric KONOFAL ; Pierre LAPORTE ; Michel LECENDREUX ; Jérôme MARQUET-DOLEAC ; Philippe Mazet ; Stéphan RENOU ; Marie-Claude SAIAG ; Régis SOPPELSA ; Laetitia STEPHANOPOLI ; Monique TOUZIN ; Luis Vera |Le trouble déficit de l'attention hyperactivité (TDAH), reconnu ou mieux compris dans sa globalité, bénéficie aujourd'hui de traitements médicamenteux et autres qui, s'ils ne guérissent pas, en atténuent les effets et permettent une vie sociale[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Enseigner en SEGPA et en EREA
André Philip ; Jean-Jacques BOCQUIER ; Christian COUSIN ; Catherine Duchesne ; Philippe FAY ; Gabriel FERAY ; Agnès FORETTE ; Marc LECHEVALLIER ; Gilles MECHIN ; Jacqueline PUYALET ; Ghislaine SERREE ; Jean-Claude Sontag ; Eric TAVERNIER ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP Colloque national. 2007-05-30. Paris. , 2007Ce colloque avait pour but de croiser le point de vue des praticiens de l'enseignement adapté avec celui des experts. Les enseignants des SEGPA et des EREA et les chercheurs ont comparé leurs pratiques et leurs témoignages. Il a été également in[...]Article
Jacqueline PUYALET ; Michel Botbol ; Dounia BOUZAR ; Sylvie Canat ; Bernard CLAUX ; Josette Faucher ; Françoise HICKEL ; Yves Jeanne ; Michel LEHRY ; Kathryn MARIE-SAINTE ; Manuel PALACIO ; André Philip ; Véronique RIFFART ; Diane SIOHAN ; Anne VANBRUGGHE ; Dominique YOUF |L'École et la Justice sont deux institutions distinctes, mais les territoires sur lesquels l'une et l'autre exercent leurs missions ne sont pas séparés par une frontière imperméable. Le système scolaire, parce qu'il est aujourd'hui de plus en pl[...]Ouvrage
Aux Etats-Unis, deux lois cadres renforcent l'éducation de tous les enfants handicapés. Il s'agit de la "No child left behing Act, (NCLB)" de 2001 et de la "Individuals with disabilities educatio[...]Article
Cet article présente une analyse de l'activité entre un enseignant spécialisé et un élève dans une perspective de psychologie de l'éducation. L'activité ne se réduit pas à sa dimension cognitive. L'acticle présente par des exemples concrets, com[...]Article
Cet article se propose de présenter l'objet d'étude d'une recherche clinique orientée par la psychanalyse et menée en sciences de l'éducation. Cette présentation se décline en trois temps : en premier lieu, le choix de cet objet de recherche est[...]Article
Les personnes polyhandicapées peuvent s'inscrire dans un processus d'apprentissage, mais la plupart des méthodes dites "éducatives" ou "thérapeutiques" destinées à cette population sont fondées sur le principe d'une stimulation motrice ou sensor[...]Congrès
Ce document présente les actes de la journée d'études organisée par le CREAI Rhône-Alpes le 23 mars 2005 dont l'enjeu était de réfléchir à la conduite de nouvelles transformations et adaptations [...]Ouvrage
Cette recherche s'est focalisée sur une méthode d'apprentissage destinée aux personnes présentant un polyhandicap. La méthode de soutien de la main sur écran tactile a la particularité de combine[...]Article
L'approche par compétences (APC) a envahi presque tous les secteurs de l'activité humaine. L'auteur de cet article, après avoir rappelé les nombreuses interprétations dont fait l'objet le mot "compétence", situe cette notion dans le contexte act[...]Article
Si la classe ordinaire demeure théoriquement le milieu d'éducation idéal pour la majorité des élèves en difficulté d'apprentissage, les conditions généralement mises en place pour favoriser la réussite de l'intégration n'ont pas toujours donné l[...]Article
Steven M. SILVERSTEIN ; Morris BELL ; Andrew Bloch ; Joanna FISZDON ; Michi HATASHITA-WONG ; Richard H. HUNTER ; Yulia LANDA ; Jérôme LAPASSET ; Richard MC CARTHY ; Marco MERLO ; Beth SOLAK ; Hannah STAROBIN ; Peter UHLHAAS ; Sandra M. WILKNISS ; Adriano ZANELLO |Le premier article décrit le développement d'un programme de réhabilitation comportementale intensif pour des patients schizophrènes considérés jusque-là, réfractaires au traitement. Il s'agit du programme Second Chance qui mêle plusieurs types [...]Article
La situation des éducatrices et éducateurs spécialisés, employés dans les institutions et services spécialisés de Suisse romande, est peu connue. Un groupe de recherche a cherché à répondre à ces questions sur la base d'une vaste enquête approfo[...]Article
Les auteurs rendent compte des difficultés liées à l'intégration scolaire en milieu ordinaire d'enfants handicapés à Hong Kong. Ils examinent les expériences professionnelles des enseignants et analysent leurs comportements et attitudes envers l[...]Article
Les auteurs ont interrogé, par entretiens individuels semi-directifs, des acteurs de terrain engagés dans l'intégration collective partielle d'enfants sourds, autour de cinq rubriques : - l'expérience personnelle de l'intégration ; - les relatio[...]Article
Marie-Luce GIBELLO-VERDIER, coor. ; A. BULLINGER, coor. ; P. DENIS, coor. ; Bernard Gibello, coor. ; J.M. PEDESPAN, coor. ; A. PLANTADE, coor. ; G. SCHMIT, coor. ; Société française de psychiatrie de l'enfant. Journée scientifique |Journée scientifique de la Société française de psychiatrie de l'enfant du 24-11-01. Les communications de cette journée constituent l'ensemble de ce numéro et se regroupent autour de plusieurs lignes de réflexion concernant les enfants de 5-8 a[...]Article
Sylvie CHOUINARD ; Francine BEAUREGARD ; Pierre BOLE ; Ginette COMTOIS ; Marc Corbière ; Line LAMONTAGNE ; Michel LECAVALIER ; Emmanuel Stip |La schizophrénie se manifeste habituellement au début de l'âge adulte au moment où l'individu fait face à des responsabilités scolaires décisives pour son orientation professionnelle. Les patients souffrant de schizophrénie présentent des défici[...]Article
A partir d'entretiens et de questionnaires, l'auteur analyse les particularités de ce dispositif (hérité d'une certaine tradition de l'intégration des élèves déficients visuels dans le secondaire), en particulier les besoins spécifiques des élèv[...]Article
Christine MAGNIN DE CAGNY, préf. ; Hervé Benoit, préf. ; Marcella DELUCA, préf. ; Serge Ebersold, préf. ; Peter EVANS, préf. ; André Philip, préf. |L'Unité pédagogique d'intégration (UPI) est un dispositif de scolarisation en milieu ordinaire (collège et lycée) des enfants atteints d'une déficience. Ce dispositif offre à ces derniers des perspectives tout à fait nouvelles en termes d'accès [...]Article
Implementation of assistive technology with students who are visually impaired : teachers' readiness
Une enquête menée auprès des enseignants d'un établissement primaire et secondaire pour déficients visuels, à Kentucky aux Etats-Unis, révèle que la majorité des enseignants ont une bonne pratique des nouvelles technologies mais manquent cependa[...]Article
L'école est-elle apte à accueillir tous les élèves ? Peut-elle éviter la ségrégation ou l'exclusion ? L'enfant handicapé, en plus de ses besoins d'échanges et de stimulations en milieu ordinaire, a besoin d'une pédagogie spécialisée, adaptée à s[...]Article
Compte-rendu d'une observation de classes d'enseignants d'élèves déficients visuels.Article
Cette enquête porte sur les perceptions de 12 adolescents déficients visuels à propos du soutien qu'ils reçoivent de leurs enseignants pour leurs besoins émotionnels et d'apprentissage, en milieu institutionnel et à l'école ordinaire.Article
En Angleterre, la dyslexie a été officiellement reconnue en 1995. Cependant, très peu d'études ont été consacrées aux adultes dyslexiques. Les auteurs rendent compte de la situation des étudiants dyslexiques. Ils analysent les effets de reconnai[...]Article
Alain BONY ; A.R. CHANCHOLLE ; Paul Fernandez ; Jean-Luc Guyot ; Jeannine HERAUDET ; Albert Jacquard ; Bernard Jumel ; Jacques LEVINE ; Jean-Claude MUZYK ; J. SABOYE ; Michel Serres ; Jana UHLIROVA |L'évolution actuelle de la conception du handicap et certains apports du domaine anglo-saxon parmi lesquels le concept d'inclusion peuvent contribuer à éclairer la problématique de la prévention des difficultés scolaires. A la différence de l'in[...]Article
L'auteur interroge les représentations que peuvent avoir de leur métier des enseignants qui exercent dans les institutions thérapeutiques auprès d'adolescents souffrant de troubles graves de la personnalité du versant psychotique. Sur la base de[...]Article
Jean-Jacques DETRAUX ; Rencontres internationales. Institutions, services... Quels enjeux pour quels résultats ? 2000-05-29, La Grande-Motte. |L'intégration au niveau scolaire est un choix de vie. Elle doit respecter les parcours et les capacités de l'enfant handicapé et de sa famille, tout en respectant les compétences de l'équipe pédagogique et éducative. Elle suppose l'implication d[...]Article
Cet article a d'abord pour but de présenter la situation de l'intégration en Allemagne avec les théories d'un chercheur allemand (Georg FEUSER). Puis, une comparaison de situations intégratives dans des jardins d'enfants en Allemagne et des écol[...]Article
Jouer et imaginer agissent comme un véritable contrepoison à la violence et un tremplin vers l'avenir pour des enfants sans repères qui vivent dans un environnement où le langage s'appauvrit considérablement, l'auteur explique les cadres qu'elle[...]Article
L'étude rend compte de la manière dont des élèves âgés de 9 à 11 ans perçoivent leur enseignant lorsqu'ils le représentent dans des dessins et des récits imaginaires. Ceux-ci mettent en évidence l'agressivité de la relation enseignant-enseigné a[...]Article
Par des techniques palliatives, l'enseignant spécialisé crée chez l'élève déficient visuel une interaction entre développement intellectuel et apprentissage. L'article rend compte de sa pratique professionnelle et le représente comme médiateur a[...]Article
Les auteurs examinent des entretiens et des comptes-rendus d'observation d'enfants autistes et de leurs enseignants dans leurs milieux scolaires différents. Ils confrontent les méthodes éducatives avec des données actuelles et posent des questio[...]Article
L'auteur développe une approche pédagogique appelée "pédagogie interactive" qui favorise l'investissement de tous les apprenants dans le processus d'apprentissage. Les enseignants doivent apprendre à susciter et à observer les démarches propres [...]Article
Joël Zaffran |Dans Empan (34, 1999)Les idées politiques et éducatives sont-elles suivies par les acteurs de l'intégration scolaire des handicapés ? C'est avec ce type de question que l'auteur engage une réflexion sociologique sur le rapport entre valeurs éducatives et normes soci[...]Article
L'analyse d'entretiens d'instituteurs spécialisés en instituts médico-professionnels permet de cerner leurs attitudes à l'égard des élèves handicapés. On propose des outils pour questionner toute relation d'enseignement et le marquage "déficienc[...]Article
Quatre adolescents malvoyants et aveugles ont évoqué, lors d'un entretien, leur scolarité antérieure et actuelle et leurs projets. Après une présentation du cadre de l'étude, l'analyse d'extraits de corpus montrera la façon dont ces jeunes parle[...]Article
Analyse des stratégies interactives autour d'un livre : une rééducatrice et un enfant retardé mental
Cet article analyse, dans le détail et par l'exemple, un dialogue entre une éducatrice spécialisée et un enfant retardé mental afin de mettre en évidence les stratégies qu'utilise un adulte avec un enfant retardé mental. Cette approche permet d'[...]Article
Cette étude complète un dossier sur les instituteurs éducateurs en EREA (paru dans le n° 10 de la Revue du CERFOP, 12-1995) en comparant les résultats avec ceux obtenus auprès des instituteurs éducateurs des écoles régionales du premier degré (E[...]Article
Dans ce numéro spécial, sont présentées des questions clés comme les représentations, la motivation cognitive, l'évaluation, les savoirs et compétences, l'avenir des formations à distance. On y trouvera, les grandes interrogations de la recherch[...]Article
Patrice BLOUGORN ; Jacques BERCHADSKY ; Monique CHAUMON ; Catherine MAHY ; Christine Philip ; André Philip ; Pierre-Henry VINAY |Au sommaire : - l'image de soi professionnelle des éducateurs en EREA, fonctions et rôles au miroir des représentations ; - relations entre éducateurs et adolescents en EREA ; - rapports des éducateurs avec les autres personnels d'EREA ; - forma[...]Article
La satisfaction professionnelle des enseignants a fait l'objet de trois enquêtes, dont les hypothèses et objectifs sont rappelés ici. La quatrième enquête, présentée dans cet article, permet de nuancer et d'approfondir les résultats en considéra[...]Article
Le présent article tente d'aborder la relation pédagogique à partir du concept d'autonomie, conçu comme la capacité d'accomplir des actions, en respectant des contraintes. Sur base de l'approche de grands courants en psychologie, la relation édu[...]Article
Témoignage d'une institutrice en remplacement de deux jours dans une classe d'adaptation. A travers ce récit apparaît l'extrême difficulté d'une profession auprès d'une population instable, marginale, inapte à la discipline scolaire.Article
Cet article tente d'analyser le cheminement personnel des enseignants en hôpital de jour confrontés à la folie des enfants et adolescents qu'ils ont en charge.Article
D. Bonnet ; H. CHABROL ; P. MORON ; J. Ph. Raynaud |La prévention des comportements suicidaires à l'adolescence repose à la fois sur la détection précoce des troubles psychiatriques qui sous-tendent le geste et sur l'accessibilité aux soins. Les programmes de prévention centrés sur les adolescent[...]Article
La présence d'un enfant handicapé dans une classe incite l'enseignant à une attention et une prise en charge particulières. Cette présence est généralement vécue comme positive, favorisant un climat de solidarité et de tolérance. Les enseignants[...]Article
Conseils pratiques aux instituteurs d'écoles maternelles accueillant dans leurs classes des enfants déficients auditifs.Ouvrage
Face à l'enfant psychotique, l'enseignant ne peut se contenter d'avoir une relation de maître à élève. Il lui faut s'adapter pour que la situation d'apprentissage, au lieu d'être vécue comme une [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FR21/0186
Article
Enquête auprès de 321 déficients mentaux âgés de 16 ans concernant le lien maison-école. La principale peur et inquiétude concerne le contact entre parents et enseignants.Article
Cette recherche porte sur la perception des enseignants du primaire au sujet du respect des conditions essentielles permettant d'assurer l'intégration des enfants en difficulté dans la classe ordinaire. Les réponses des personnes interrogées par[...]Article
Les textes rassemblés dans ce dossier sont des interpellations adressées à la société, aux responsables politique, aux enseignants et aux parents. La violence scolaire n'est qu'une facette de la violence qui trouve divers lieux pour s'exercer. L[...]Article
A partir d'entretiens, d'observations, de cahiers-documents recueillis auprès d'enfants et d'adolescents trisomiques 21, auprès de parents, tous concernés par la méthode Feuerstein, a été menée une analyse clinique situationnelle soucieuse d'écl[...]Article
Article
Définition de la pédagogie adaptée par différentes caractéristiques : la signification, la remédiation, l'appropriation, la concertation, la motivation, l'adaptation, l'innovation, l'individualisation, l'abstraction. Intervention de Liliane VAUT[...]Article
Comment des enseignants peuvent-ils remettre en question les préjugés de leurs élèves envers les personnes handicapées ? En se basant sur les théories constructivistes de PIAGET et de BATISON, le procédé par lequel un individu en arrive à constr[...]Article
L'idée d'établir un parallèle entre le cadre du groupe thérapeutique et celui du groupe classe nous permet de dégager des enjeux archaïques spécifiques à la situation de l'enseignant face à sa classe, et d'envisager la structure d'un groupe de s[...]Article
Nicole RABIER ; Philippe BELLIOT ; Henri MABRUT ; Gaston Mialaret ; Jacques Sélosse ; Stanislas Tomkiewicz ; Organisé par le Centre d'Education pour Enfants et Adolescents : "les adolescents et l'école", Montmorency |Analyse des réponses au questionnair envoyé à 400 adolescents de la région parisienne sur leurs attentes vis-à-vis de l'école. Relations enseignants-adolescents (P. SELOSSE). L'échec scolaire, facteur de marginalisation (Dr S. TOMKIEWICZ). L'ado[...]Article
"Les auteurs repèrent les conditions favorables à la réussite de l'insertion scolaire. Pour apporter des éléments de réponse à cette question, ils ont mené diverses recherches-actions et enquêtes. Il leur est apparu que l'obstacle majeur résidai[...]Article
Nicole DE TABURNO ; France BALLANDE ; René CHAMBON ; Sonia CHIRIACO ; Marie-France CUSTAUD ; Maurice DAUBANNAY ; Michel Fardeau ; Gérard GENTIL, préf. ; Georges GUYBERT ; Ernest MASSACRIER ; Hélène VOISIN ; Jean-Michel ZUCKER ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI-. 1991-06-05/ (07/06/1991; Suresnes) |Actes du colloque Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée (CNEFEI) du 5, 6 et 7 juin 1991 à l'isolement dû à la maladie, s'ajoute l'isolement du malade nécessité par des mesures thérapeutiques. (isolement dans l'hôpital[...]Article
Article
A partir d'une étude longitudinale et comparative sur l'intégration scolaire de huit enfants trisomiques âgés de 8 à 10 ans qui bénéficient d'une éducation différente (Intégration individuelle, collective, partielle), cet article évoque quelques[...]Chapitre
Présentation de deux recherches menées dans des classes de maternelle et de primaire de Haute-Garonne. La première porte sur les attitudes des enseignants face à l'intégration scolaire des enfant[...]Article
Article
Jacques Sélosse ; Association nationale des communautés éducatives -ANCE- (Paris 75010, France) ; Université de Grenoble 2 (Grenoble, France) ; Université de Grenoble : "Existe-t-il une pédagogie adaptée aux inadaptés ?", Grenoble |L'auteur présente les causes de l'inadaptation scolaire. Insistant sur la relation existant entre les troubles déficitaires de certaines opérations intellectuelles et les troubles relationnels. L'apprentissage réussi de la lecture et de l'écritu[...]Article
J. CELLA ; G. ARMENGAUD ; C. AUPETIT ; M. BARTAZON ; P. BOUISSET ; M. BRADMETZ ; A. CAPOROSSI ; C. COUSIN ; J. DAGUZE ; C. ECHARD ; D. GAGAY ; M. GAMBARD ; J.F. LE BON ; A. LE GUERNIC ; J.C. MEUNIER ; H. MONNIEN ; D. MORET ; G. NOVELLINO ; E. NUCCI ; M. PESNEL ; A. Philip ; M. PIOCHAUD ; M. SOREL ; L. VANDENDRIESSCHE ; L. VINCENTI ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP- (Paris 75015, FR) |Depuis la loi d'orientation du 1er juillet 1989 et la circulaire du 17 mai 1990, le projet d'établissement est une obligation réglementaire qui s'impose à toutes les équipes et à leurs responsables. Ce numéro rassemble des articles de fond et de[...]Article
"A chaque élève reconnu dans son individualité de vie familiale, sociale, scolaire, l'enseignant offre la possibilité de nouer avec lui une relation qui a ses moments de "créations" spontanées. Des énoncés surgissent chez l'élève qui font surpri[...]