Mots-clés
Documents disponibles dans cette catégorie (270)
Article
On rend compte de deux études portant sur le rôle de l'aide parentale dans la résolution de problème (encastrage, emboîtage) d'enfants de moins de 3 ans, déficients mentaux ou pas. Il apparaît que les formes d'accompagnement sont variables selon[...]Article
La recherche est centrée sur le suivi comparatif de jeunes enfants à risques de maltraitance et de leur famille (mères déprimées et mères adolescentes) et d'un groupe d'enfants témoins, de la naissance à 21 mois. Le suivi des enfants à risques e[...]Ouvrage
Ce manuel a pour objectif de rassembler et de présenter de manière abordable, l'essentiel des données de base et des problématiques fondamentales qui se rapportent à l'enfant et au développement [...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB10/0308
Article
Le handicap est moins lourd à porter par lui-même que par les réactions qu'il suscite. Le regard des autres et de la société met l'enfant différent dans une telle situation d'insécurité qu'elle l'oblige à construire des défenses massives et l'em[...]Article
Françoise De Barbot, préf. ; Anne-Marie AUDOYER, préf. ; Claudie BERT, préf. ; Alain BINGLER, préf. ; Françoise Breton, préf. ; Catherine Brun, préf. ; Bernard Golse, préf. ; Michèle GUINOT, préf. ; Simone Korff-Sausse, préf. ; Anne LEFEBVRE DES NOETTES, préf. ; Michèle LEONCINI, préf. ; Didier MALLEZ, préf. ; Monique MALLEZ, préf. ; Marie-Odile RETHORE, préf. ; Pascal Richard, préf. ; Jacques Souriau, préf. ; Gianna TISSIER, préf. ; Philippe Toullet, préf. |Dans Contraste (10, 1999)Il faut parler à l'enfant de son handicap, mais qu'en est-il en pratique ? C'est la question que ce numéro aborde avec les familles et les intervenants. Les parents et les professionnels naviguent toujours entre le non-dit, le mal-dit et le trop[...]Article
Ghislain Magerotte, préf. |Ce dossier est consacré à l'évaluation des personnes autistes ou ayant une déficience intellectuelle. Il recense et décrit un certain nombre d'échelles d'évaluation ou de tests portant sur la connaissance du niveau de développement, du diagnosti[...]Article
Daniel Mellier ; André Bullinger ; Hélène DELAUNEY ; Leila FERNANDEZ-BERANI ; Claude FESSARD ; Nathalie GOUBET ; Magda KALMAR ; Barbara KISILEVSKY ; Barbara Le Driant ; Jean-Pierre LECANUET ; Laure LEMAITRE-BOQUET ; Pierre LEQUIEN ; Patricia MEDGYES ; Aurélie MEGAN ; Stéphanie Renard ; Hélène TREMBLAY-LEVEAU ; Luc Vandromme ; Anne H. WIDERSTROM |Les recherches des psychologues sur la prématurité se sont d'abord consacrées à décrire les troubles associés qui se manifestent dans le développement de l'enfant. Les textes rassemblés ici s'intéressent aux moyens de prévenir ces conséquences e[...]Article
Présentation d'un établissement pour jeunes polyhandicapés, le Coupillon, particulièrement original puisque les résidents y vivent en alternance en internat et semi-internat dans le but de les préparer à sortir de l'institution. On y a le souci [...]Bulletin : Article
Contraste, Ce bébé-là, maintenant et ensuite
MARGARITA ; C. BELARGENT ; E. Binet ; M. BREMOND ; S. BRISARD ; P. COLLIGNON ; I. GAMBINI ; B. GOLSE ; C. GRANGE ; E. GRANJON ; M.O. LIVET ; J. MALARRIVE ; J.M. MAZZUCCO ; F. Renault ; R. SALBREUX ; J. SARFATY ; G. TISSIER ; M. TITRAN ; B. WEIGEL ; Association nationale des équipes et des centres d'action médico-sociale précoce -ANECAMSP (France) ; Association nationale des équipes et des centres d'action médico-sociale précoce -ANECAMSP-. Journées nationales. 14.. 1997-12. Montpellier , 1998L'action précoce, aujourd'hui heureusement bien répandue, permet un repérage rapide des troubles ou des difficultés d'un nourrisson mais ne se suffit pas à elle-même car, pour déboucher sur une thérapeutique appropriée, elle doit s'accompagner d[...]Article
Quel rôle l'orthophoniste peut jouer dans l'éveil, la stimulation, la conservation des sens tant externes qu'internes ? Quel rapport les sens entretiennent-ils avec la mémoire ? Eduquer les sens aide-t-il à surmonter les troubles du langage ? Qu[...]Article
De par son hypotonicité, le bébé trisomique 21 doit être particulièrement stimulé ; tout d'abord par le contact oeil à oeil. Pendant longtemps, le babillage restera relativement faible et il faudra proposer à l'enfant des situations de dialogue [...]Article
Don de sperme et don d'ovocyte introduisent une rupture dans la filiation et interrogent sur les concepts de paternité et de maternité. Bénéficiant maintenant d'un recul suffisant, les études concernant les enfants nés après insémination artific[...]Article
Cécile LUQUET, dir. |Dans Déclic (52, 1998)La France serait-elle moins ouverte que ses voisins aux méthodes de stimulation et d'éveil de l'enfant polyhandicapé ? Probablement. Alors qu'en Belgique, en Allemagne ou en Suisse, parents et professionnels s'intéressent largement à des concept[...]Article
Les aménagements psychiques d'enfants ayant une maladie neuromusculaire ont été observés et analysés sur trois axes : la construction du moi, le mode de relation affective, et la capacité à établir des liens de pensée. L'enfant avec une maladie [...]Article
Des dessins provenant des deux groupes d'enfants sont analysés selon un double point de vue : nombre des événements et des personnages représentés, utilisation de la flèche comme moyen de structuration. Les résultats montrent que ce sont les enf[...]Article
Jacqueline BIDEAUD ; Fernando BECKER ; Rémi CLIGNET ; Yves DE LA TAILLE ; Jean-Marie DOLLE ; Adrian Oscar DONGO MONTOYA ; Marie-Claude FOURMENT-APTEKMAN ; Gérard GREPPO ; Bonnie LITOWITZ ; Orly Zucatto MANTOVANI DE ASSIS ; Pierre MOESSINGER ; Silvia PARRAT-DAYAN ; Jean RAUS ; Marie Paule THOLLON BEHAR ; Marcel TURBIAUX ; Fernando Vidal ; Constantin XYPAS |Au sommaire : - image mentale et développement : Piaget avait-il raison ? représentation imagée et construction de la pensée : implications théoriques pour la pratique de la remédiation cognitive ; - égocentrisme enfantin : concept structurel ou[...]Article
Le développement de la sexualité tenant une part essentielle sur le plan psychologique, affectif et cognitif, sa prise en charge doit permettre à l'enfant handicapé d'accéder à une meilleure autonomie. L'éveil de la sexualité à la puberté peut c[...]Congrès
Les intervenants, chercheurs, responsables d'associations, éducateurs et parents ont présenté à ce colloque un large panorama des actions menées en faveur de l'autonomie des personnes trisomiques[...]Article
H. DESOMBRE ; R. DE VILLARD ; P. Fourneret ; J. MALVY ; O Revol ; D. Sauvage |Des groupes de jeunes enfants autistes, retardés et polyhandicapés âgés de 0 à 4 ans, sont comparés à l'aide de l'échelle d'évaluation du comportement autistique-nourrisson (ECA-N). Les résultats montrent qu'il existe des signes qui différencien[...]Ouvrage
Destiné d'abord aux parents mais aussi aux éducateurs, enseignants et animateurs de loisirs, ce recueil d'idées et de conseils pratiques porte sur l'éducation quotidienne des enfants et adolescen[...]Article
On étudie le fonctionnement familial et le développement psychologique d'enfants élevés sans père. On compare 30 mères lesbiennes et 42 mères seules hétéro à 42 familles composées de père et de mère. Les résultats montrent que les enfants élevés[...]Bulletin : Article
Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Cognition et développement
R. Misès ; Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Journées nationales.. (10/05/1996; Strasbourg) , 1997Les rapports, discussions des tables rondes, communications et communications brèves présentés lors des journées nationales sur la cognition et le développement de l'enfant. Presque tous les articles sont analysés séparément.Article
C. BURSTEJN, préf. ; J. ABECASSIS, préf. ; P.M. BAUDONNIERE, préf. ; S. BELKHENCHIR, préf. ; I. BULLE, préf. ; A. BULLINGER, préf. ; R. CAMMAS, préf. ; G. CARN, préf. ; B. DE BOYSSON-BARDIES, préf. ; C. DELARAI-CHABAUX, préf. ; C. ELBAZ, préf. ; N. GEORGIEFF, préf. ; Didier Houzel, préf. ; M. HUBIN-GAYTE, préf. ; A.Y. Jacquet, préf. ; F. JOUEN, préf. ; B. Le Driant, préf. ; A. LE DU, préf. ; J.P. LECANUET, préf. ; S. MARGULES, préf. ; L. MORISSEAU, préf. ; J. Nadel, préf. ; F. PEPE, préf. ; I. PORTON-DETERNE, préf. ; A. ROSSETTI, préf. ; A. SOUGY-MALVEZIN, préf. ; S. STONEHOUSE, préf. ; J. UZE, préf. ; A. VOLCKRINGER, préf. ; V. WARKENTIN, préf. |Ce présent numéro regroupe des rapports et communications centrés sur le développement de l'enfant, et plus particulièrement le nouveau-né. On trouvera analysée dans la banque SAPHIR, une sélection d'articles portant sur le développement et les [...]Article
On étudie le rôle de la communication parent/enfant dans le développement social et émotionnel de l'enfant sourd. On constate qu'ils trouvent des stratégies alternatives dont les effets sont aussi importants que les stratégies utilisées par les [...]Article
L'auteur démontre trois degrés dans l'apprentissage de conceptualisation de l'objet chez un enfant aveugle. Les deux premiers devraient être atteints avant 6 mois, et le troisième avant 15 mois.