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Article
Les performances dans le domaine des compétences sociales dans la vie quotidienne ont été examinées sur une population d'enfants normaux. L'objectif était d'établir des valeurs normatives pour l'échelle EASE. 327 enfants normaux de différentes t[...]Article
Jacqueline Nadel, coor. ; Luc BERTHOUZE, coor. ; Arnaud J. Blanchard, coor. ; Lola CANAMERO, coor. ; Pierre CANET, coor. ; Kerstin DAUTENHAHN, coor. ; Philippe GAUSSIER, coor. ; Eugène C. GOLDFIELD, coor. ; Roland Jouvent, coor. ; Frederik KAPLAN, coor. ; Pierre-Yves Oudeyer, coor. ; Nicole OUDIN, coor. ; Arnaud Revel, coor. ; Ben ROBINS, coor. ; Maud Simon, coor. ; Robert SOUSSIGNAN, coor. ; Jean-Louis VERLAINE, coor. |Dans Enfance (1, 2007)Les nouvelles technologies sollicitent les connaissances concernant le développement et lui offrent en retour des réponses inédites et de nouveaux moyens d'exploration. Dans ce contexte, l'enfant sert de modèle biologique et cognitif, mais il e[...]Article
L'objectif de ce texte est de présenter les principaux concepts et théories pragmatiques, de voir leur incidence en psychologie du développement et enfin de montrer en quoi l'aproche pragmatique est pertinente dans l'étude des troubles du langag[...]Ouvrage
Distrait, dispersé, souvent agité, l'enfant souffrant de troubles de l'attention se décourage souvent, devient passif, poreux aux sollicitations extérieures. De moins en moins capable d'établir u[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB10/0353
Article
Evaluer au quotidien le fonctionnement des enfants handicapés dépend surtout du cadre conceptuel utilisé. Les auteurs présentent ici un instrument de mesure le "Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI)" qui inclut le rôle de l'environ[...]Chapitre
Le dépistage néonatal de la surdité et la prise en charge de celle-ci avant 6 mois permettrait d'inscrire l'enfant déficient auditif dans la communication, de lui assurer un développement harmoni[...]Article
Lin Grimaud |Dans Empan (64, 2006)La naissance d'un enfant handicapé visuel constitue un séisme dans l'ordre des subjectivités sociale, familiale et individuelle. Il s'agit d'en saisir les logiques et les liens avec les aspects de l'imginaire social qui produisent des effets dél[...]Article
La scolarité d'un enfant autiste correspond à des réalités très différentes du fait de très nombreux facteurs imbriqués. L'auteur développe dans cet article les moyens et les connaissances nécessaires à une meilleure scolarisation de l'enfant au[...]Article
La première partie de l'article pose la question d'une part de l'interprétation des anomalies cérébrales observées en imagerie, et d'autre part de la compréhension de ce phénomène du "tout cérébral". La question est de savoir jusqu'où aller dans[...]Article
L'article présente les fondements du mouvement de la psychopathologie développementale. A partir de citations empruntées aux principaux théoriciens de cette approche, le texte s'organise autour de six propositions. Elles visent à discuter la per[...]Article
Diane POULIN-DUBOIS, coor. ; Isabelle D. CHERNEY, coor. ; Susan A. GELMAN, coor. ; Jessica W. GILES, coor. ; Hilary J. HARPER, coor. ; Gail D. HEYMAN, coor. ; Gaïd LE MANER-IDRISSI, coor. ; Nora S. NEWCOMBE, coor. ; Simone NGUYEN, coor. ; Laëtitia Renault, coor. ; Lisa A. SERBIN, coor. ; Marianne G. TAYLOR, coor. ; Jordan A. WINTER, coor. |La recherche sur le développement des stéréotypes sexués et sur les catégories de "genre" a pris de l'ampleur au cours des vingt dernières années. L'objectif de ce numéro thématique est de présenter des recherches représentatives de ce nouveau c[...]Article
Cet article examine les éléments qui entrent en compte dans la mesure de la participation sociale des enfants handicapés. Les auteurs utilisent la CIF et argumentent autour de son application aux enfants. Ils soulignent les principales composant[...]Article
M. MYQUEL, préf. ; Paul BIZOUARD, coor. ; P. BIZOUARD, préf. ; M. M. BOURRAT, préf. ; C. Bursztejn, préf. ; M. CORCOS, préf. ; R. GAROUX, préf. ; C. L. GERARD, préf. ; B. GOLSE, préf. ; M. J. HEVE, préf. ; P. JEAMMET, préf. ; S. LEGRAS, préf. ; G. Michel, préf. ; R. Misès, préf. ; M.C. MOUREN-SIMEONI, préf. ; S. NEZELOF, préf. ; B. OLLIAC, préf. ; M. PARADIS, préf. ; D. PURPER-OUAKIL, préf. ; M. Speranza, préf. ; S. Tordjman, préf. ; J. P. VISIER, préf. |Au moment où vient d'être publiée une deuxième expertise de l'INSERM concernant les troubles des conduites, après celle de 2003 concernant les troubles mentaux des enfants et des adolescents, ce numéro spécial rapporte des travaux de chercheurs [...]Article
B. OLLIAC ; M.-M. BOURRAT ; R. GAROUX |L'INSERM a publié en 2002 une expertise collective concernant les troubles mentaux chez l'enfant et l'adolescent. Ce qui en ressort est que les recherches devraient répondre aux exigences de scientificité de l'EBM (evidence-based medecine), ce q[...]Article
Cette étude de cas s'intègre dans une recherche visant à examiner les patterns développementaux et fonctionnels d'enfants tout-venant, à troubles autistiques et/ou présentant une déficience intellectuelle au cours de la période sensori-motrice. [...]