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Article
L'article aborde l'organisation générale des entrevues et les problèmes posés par les réponses des personnes souffrant d'un retard mental. On trouvera neuf consignes qui devraient diminuer le risque d'obtenir des réponses qui ne seraient formulé[...]Article
De l'usage de la parole au sein de deux établissements spécialisés : - à l'IME du Val de Sèvre, dans le cadre du conseil d'établissement, les représentants des enfants se réunissent chaque mois et discutent de la vie de la maison ; toute une sér[...]Article
Trois articles consacrés aux relations entre professionnels ou entre professionnels et patients composent cette partie de la revue. Le premier se penche sur la communication entre professionnels sourds et entendants et aux différents problèmes q[...]Article
Emmanuelle STROESSER ; UNIOPSS. Avec les plus fragiles s'associer pour le développement de tous. Congrès. Lille |Les parents de personnes handicapées souffrent d'angoisses, d'inquiétudes et de culpabilité quant au handicap de leur enfant. Ils ont du mal à prendre conscience des capacités d'évolution de leur enfant-adulte et adoptent un comportement surprot[...]Article
La vie institutionnelle est à la fois émaillée de moments chaleureux, de tensions et d'espoirs déçus, tant pour les résidents que pour les professionnels. L'auteur rend compte de la nécessité d'organiser un espace de rencontre entre résidents et[...]Article
Projets destinés à pallier les difficultés d'accès au langage, en particulier écrit, que peuvent rencontrer les personnes handicapées mentales. Le premier (Pictogrammes, insertion, accompagnement et multimedia) est d'élaborer une base de données[...]Article
Rachel BOULENGER ; Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales -UNAPEI |La personne handicapée mentale a les mêmes capacités créatives que toute autre personne. Cependant, elle manque d'initiateurs capables de l'aider à explorer et à exploiter ses potentialités. L'activité artistique est souvent négligée dans l'éduc[...]Article
HANDISCOL' : questions et réactions des parents face aux difficultés de scolarisation de leur enfant
La cellule nationale HANDISCOL' est un lieu d'écoute et d'information qui a pour objet de faciliter l'expression des problèmes que rencontrent les parents lors de la scolarisation de leur enfant handicapé. Ce dispositif mis en place par la Minis[...]Article
L'auteur rend compte de l'importance des questions dans l'acquisition du langage et dans le développement de la communication verbale chez les enfants sourds. Cette conception est illustrée par l'examen d'un programme éducatif qui améliore la ca[...]Article
Michel Corbillon ; Brigitte BELMONT ; Laurent COSNEFROY ; Huguette Desmet ; Dominique Fablet ; Charles Gardou ; Jean-Pierre Garel ; Marcel Jaeger ; Philippe Jeanne ; Jean-Paul Laurent ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Jacqueline LIEGEOIS ; Paul NIMAL ; Jean-Pierre Pourtois ; Catherine Sellenet |Les auteurs rendent compte des relations conflictuelles et des divergences qui existent entre l'école et les familles. Dans ces deux institutions en souffrance, la relation éducative est menacée de dysfonctionnements, de malentendus et de redéfi[...]Article
Présentation d'une jeune association qui, au-delà de la traduction du français vers la langue des signes et vice versa, apporte son aide, pose des questions et remplie des papiers à la place des personnes sourdes autonomes entravées par des diff[...]Article
Le livret d'accueil contient des informations et des indications aussi bien sur l'adulte handicapé mental que sur l'établissement dans lequel il séjourne. Ces informations garantissent les droits de la personne. L'auteur s'interroge sur le fonct[...]Article
C. COHIDON ; M. BENMEBAREK ; MM. CAO ; C. DEMOGEOT ; JP. DESCHAMPS ; N. DUCHET ; D. SIBERTIN-BLANC |Les troubles en santé mentale représentent une part de plus en plus importante des consultations de médecine générale, ce qui sous-entend une collaboration entre omnipraticiens et psychiatres. Une enquête de type CAP (Connaissances, attitudes, p[...]Article
Françoise De Barbot, préf. ; Anne-Marie AUDOYER, préf. ; Claudie BERT, préf. ; Alain BINGLER, préf. ; Françoise Breton, préf. ; Catherine Brun, préf. ; Bernard Golse, préf. ; Michèle GUINOT, préf. ; Simone Korff-Sausse, préf. ; Anne LEFEBVRE DES NOETTES, préf. ; Michèle LEONCINI, préf. ; Didier MALLEZ, préf. ; Monique MALLEZ, préf. ; Marie-Odile RETHORE, préf. ; Pascal Richard, préf. ; Jacques Souriau, préf. ; Gianna TISSIER, préf. ; Philippe Toullet, préf. |Dans Contraste (10, 1999)Il faut parler à l'enfant de son handicap, mais qu'en est-il en pratique ? C'est la question que ce numéro aborde avec les familles et les intervenants. Les parents et les professionnels naviguent toujours entre le non-dit, le mal-dit et le trop[...]Article
Le processus d'intégration scolaire d'un enfant handicapé associe plusieurs acteurs porteurs d'informations denses et parfois contradictoires. Les familles ont des difficultés à se repérer et à se faire entendre. Les auteurs analysent les pratiq[...]