Détail de l'auteur
Auteur Jacques Souriau |
Documents disponibles écrits par cet auteur (25)
Article
Les MAS et les FAM sont des lieux de vie dont la finalité est la meilleure qualité de vie possible pour chaque personne accueillie. La vie sociale et relationnelle doit être prise en compte dans cette qualité de vie. Elle englobe l'ensemble des [...]Rapport
Les personnes multi-handicapées relevant de difficultés multiples, justifiant de situations complexes sont insuffissamment présentes dans les études de besoins. Elles sont souvent repérées pour u[...]Article
Bernard Golse ; Jean-Pierre ALLAIS ; Olivier Bonnot ; Pierre Delion ; Geneviève HAAG ; Mélanie JACQUOT ; Alexandre Jollien ; Simone Korff-Sausse ; Roland OBEJI ; Lisa OUSS-RYNGAERT ; Luc Renault ; Pascal Richard ; Myriam ROUDEVITCH ; Roger Salbreux ; Anna-Christina SOSTER ; Jacques Souriau ; Giana TISSIER ; Sylvie Tordjman ; Agnès Vilain |Dans Contraste (21, 2004)Le corps demeure, tout au long de la vie, l'agent de la découverte du moi, le maillon du repérage de l'autre, du monde et des objets qui le composent, le vecteur principal de la communication préverbale. Le corps participe à l'élaboration de la [...]Article
Monique FRICKER ; Vincent FRICKER ; Jacques Souriau ; ANPEA ; CRESAM |Il existe actuellement trois centres de ressources : - le centre de ressources La Pépinière géré par l'ANPEA qui donne dans ce dossier de nombreux éléments d'informations à son propos ; - le CRESAM, dont Jacques SOURIAU son directeur, présente [...]Article
Jacques Souriau ; Centre de formation du personnel des services pour sourds-aveugles des pays nordiques (NUD). Conférence. 2002-08-28, Gothenburg |Le récit est une action cognitive qui permet d'améliorer la capacité des professionnels à comprendre l'expression des enfants et adultes sourds-aveugles congénitaux. L'auteur fait d'abord l'historique de leur prise en charge éducative, et rappel[...]Article
Depuis son ouverture, le CRESAM (Centre de ressources expérimental pour sourds-aveugles et sourds-malvoyants) a multiplié les activités et servi 350 personnes environ : - en aidant les CAMSP, les école, les familles, à évaluer le potentiel dans [...]Article
Jacques Souriau ; Marlene DAELMAN ; Michel DELEAU ; Tonhild Strand HAUGE ; Marlene JANSSEN ; Anne NAFSTAD ; Inger Bogh RODBROE ; E. Hallan TONSBERG ; Bernadette VAN DEN TILLAART ; Anton VISSER ; Arnfinn Muruvik VONEN |Au sommaire : - Surdi-cécité et développement de la communication ; - la nature musicale de l'interaction non verbale ; - l'art du dialogue ; - des gestes tactiles aux symboles : une perspective transactionnelle dans la négociation du sens ; - l[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI PR0xVOyP. Diffusion soumise à autorisation]. La communication avec les personnes sourdes-aveugles de naissance génère des défis qui ne consistent pas seulement à mettre au point des systèmes linguistiques capab[...]Article
Jacques Souriau ; Marlene DAELMAN ; Michel DELEAU ; Tonhild-Strand HAUGE ; Marlene JANSSEN ; Anne NAFSTAD ; Inger-Bogh RODBROE ; E-Hallan TONSBERG ; Bernadette VAN DEN TILLAART ; Anton VISSER ; Arnfinn-Muruvik VONEN |[BDSP. Notice produite par CTNERHI COZR0xRy. Diffusion soumise à autorisation]. Au sommaire : - Surdi-cécité et développement de la communication ; - la nature musicale de l'interaction non verbale ; - l'art du dialogue ; - des gestes tactiles a[...]Article
La communication avec les personnes sourdes-aveugles de naissance génère des défis qui ne consistent pas seulement à mettre au point des systèmes linguistiques capables de se substituer à l'usage normal de la parole (par exemple la langue des si[...]Article
Les Centres ressources sont récents ; ils s'adressent aussi bien aux enfants qu'aux adultes. Ceux dont il est question ici concernent les personnes sourdes-aveugles ou les adolescents aveugles avec troubles associés. Les ressources proposées s'e[...]Article
Présentation de trois Centres de ressources travaillant pour les personnes polyhandicapées ou atteintes de handicap rare. Leur particularité est un taux de prévalence très bas et une prise en charge très spécifique. Ces Centres de ressources s'a[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI MZTOHR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Présentation de trois Centres de ressources travaillant pour les personnes polyhandicapées ou atteintes de handicap rare. Leur particularitBe est un taux de prévalen[...]Article
Ces quelques réflexions sur l'annonce du handicap se fondent sur l'expérience de la rencontre avec des enfants sourds-aveugles ou avec des familles, dans le cadre de trente ans d'activité professionnelle de l'auteur comme directeur du Centre d'é[...]Article
Françoise De Barbot, préf. ; Anne-Marie AUDOYER, préf. ; Claudie BERT, préf. ; Alain BINGLER, préf. ; Françoise Breton, préf. ; Catherine Brun, préf. ; Bernard Golse, préf. ; Michèle GUINOT, préf. ; Simone Korff-Sausse, préf. ; Anne LEFEBVRE DES NOETTES, préf. ; Michèle LEONCINI, préf. ; Didier MALLEZ, préf. ; Monique MALLEZ, préf. ; Marie-Odile RETHORE, préf. ; Pascal Richard, préf. ; Jacques Souriau, préf. ; Gianna TISSIER, préf. ; Philippe Toullet, préf. |Dans Contraste (10, 1999)Il faut parler à l'enfant de son handicap, mais qu'en est-il en pratique ? C'est la question que ce numéro aborde avec les familles et les intervenants. Les parents et les professionnels naviguent toujours entre le non-dit, le mal-dit et le trop[...]Article
La surdicécité est une déficience spécifique qui implique l'existence de professionnels spécialisés et un environnement adapté pour sa prise en charge. L'article présente les principales causes de cette déficience et le centre de ressources de P[...]Congrès
Le développement de la communication chez les enfants déficients sensoriels, moteurs et mentaux nécessite une étude du fonctionnement individuel de l'enfant handicapé, afin d'établir un bilan psy[...]Article
Jean-Louis JOULIA ; Jean-François Bauduret ; Daniel Bayart ; B. BOULOT ; Marie-Louise BRIARD ; M.L. DEVANZ ; Henri FAIVRE ; Paul GIOVANNETTI ; Erika GOERGEN ; Hervé LEDOUX ; MAZEAU ; J. MERCADIER ; Michel MOREAU ; M.T. PAYEN ; Jacques Souriau ; G. TAUSSIG ; L. Vallée ; Annie VAN ESPEN ; Maxime VAN ESPEN ; M. WATEL ; Elisabeth Zucman |Ce dossier rend compte des actions menées auprès des personnes déficientes visuelles polyhandicapées en insistant sur l'accueil institutionnel des enfants concernés. De l'intervention précoce aux aspects administratifs des prises en charge, les [...]Article
Dans les années 1950, la survenue de nombreux enfants sourds-aveugles (rubéole), incapables de maîtriser rapidement un système de communication symbolique, obligérent les équipes à réaménager leur prise en charge et leur pédagogie. Dans les anné[...]Article
La définition nordique de la surdi-cécité est donnée. Le nombre de sourds-aveugles en Norvège est fourni en pourcentage ainsi que le taux d'incidence. A partir de ces données, une projection sur la population française est donnée.Article
Jean-Benoit BALLE ; Jacques-Yves Bellay ; Henri FAIVRE ; Michel Gayda ; Yves LATHIERE ; Bruno Lesourd ; Nicole LEVY ; Catherine PIKETTY ; Jacques Souriau |On trouvera dans cette première partie du dossier des témoignages, les descriptions par les parents et les professionnels de leurs différents modes de prise en charge ou de leur approche, le commentaire de Henri FAIVRE sur le rapport BORDELOUP, [...]Chapitre
Procédés destinés à permettre le développement de la communication chez les sourds-aveugles. Les niveaux de fonctionnement linguistique.Article
L'interprétariat pour les sourds-aveugles présente des caractéristiques tout à fait spécifiques et demande une connaissance approfondi du système de communication de la personne handicapée (langue des signes, langue française, braille). Actuelle[...]Article
Après avoir précisé les diverses formes de surdicécité, l'auteur présente rapidement leurs modes de prise en charge et d'éducation. Informations sur les grands organismes européens.Article
L'utilisation d'un calendrier manuel couvert d'objets symboliques -savonnette : toilette, maillot de bain : piscine- permet aux enfants sourds-aveugles de se situer dans le temps et d'anticiper. Il permet en outre l'acquisition de symboles, et d[...]