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Auteur Jean-Yves Le Capitaine |
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Article
Les dispositifs d’éducation et de scolarisation pour jeunes avec handicaps associés (ici de jeunes sourds) ont l’avantage de proposer des réponses inexistantes dans le milieu ordinaire. Mais ce faisant, ils assignent dans le même temps ces jeune[...]Article
Dès son élection, en mai 2017, Emmanuel Macron a présenté le handicap comme une priorité de son quinquennat. En décembre 2017, le gouvernement a lancé un plan visant à transformer en profondeur le système éducatif et médicosocial afin d’offrir à[...]Article
Douze ans après la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, le concept de l'éducation inclusive s'est bien implanté en France. Mais sur le terrain, les obstacl[...]Article
Les dispositifs d'éducation et de scolarisation pour "jeunes avec handicaps associés" (ici de jeunes sourds) sont l'avantage de proposer des réponses inexistantes dans le milieu ordinaire. Mais ce faisant, ils assignent dans le même temps ces je[...]Article
Le droit à la scolarisation des enfants handicapés a fait reculer les frontières de l'enseignement spécialisé. Ce dernier a toutefois encore un rôle important à jouer en mettant son expertise au service des élèves en difficulté que l'école inclu[...]Article
La question d’une éducation spécialisée pour les élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages s’est posée dès lors que la catégorie nosographique a été nommée. Différents dispositifs ont été mis progressivement en place depuis l[...]Article
La question de la place et de la nature de l’enseignement spécialisé se pose dans un contexte nouveau, celui d’un modèle s’inspirant des droits des personnes en situation de handicap et ayant pour visée la participation sociale dans un environne[...]Article
Le passage de l'intégration à l'inclusion marque un changement radical dans le modèle d'accompagnement des personnes en situation de handicap et dans les représentations de leur place dans la société. Dans le modèle inclusif, la situation de han[...]Article
Le chef de service de l'institut public de jeunes sourds et malentendants La Persagotière de Nantes s'exprime dans cet article à propos de la situation particulière des jeunes déficients sensoriels vis à vis de leur scolarisation. Malgré les ava[...]Rapport
Le groupe de travail "NOGENT" mis en place par la FISAF a pour objectif de réfléchir à l'évolution du secteur médico-social et à accompagner cette évolution par des propositions relatives au doma[...]Article
Les auteurs ont interrogé, par entretiens individuels semi-directifs, des acteurs de terrain engagés dans l'intégration collective partielle d'enfants sourds, autour de cinq rubriques : - l'expérience personnelle de l'intégration ; - les relatio[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI cR0x10Ai. Diffusion soumise à autorisation]. Les auteurs ont interrogé, par entretiens individuels semi-directifs, des acteurs de terrain engagés dans l'intégration collective partielle d'enfants sourds, autour[...]Article
Description de difficultés de langage d'enfants sourds moyens ou légers. Ces difficultés sur le plan linguistique induisent des difficultés qui ont trait à l'organisation conceptuelle de la pensée et du discours. L'organisation de la pensée, con[...]Congrès
- L'apprentissage de la langue française dans les établissements spécialisés. Evolution des pratiques en fonction de l'environnement socioculturel ; - Les rééducations de la lecture. De la méthod[...]Article
Jean-Yves Le Capitaine ; Marie-Noëlle REMOND-GENAY, collab. |Soutenir l'élève sourd aboutit le plus souvent à la compensation de ses difficultés qui amènent à envisager son problème sous le seul angle de l'attribution de celles-ci à la surdité. Il serait judicieux de rechercher les véritables raisons des [...]