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Auteur Catherine Billard |
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Article
Catherine Billard, coor. |Depuis le Plan d'action langage en 2001 où les troubles du langage et des apprentissages sont sortis de l'ombre, les bases d'un parcours pédagogique et de soins, approprié aux besoins des enfants, se sont construites. Dépister, prescrire les éva[...]Article
En 2000 le Plan d’Action Langage, coordonné par J.-C. Ringard et F. Veber au nom des ministères de l’Éducation nationale et de la Santé, a défini les différents troubles spécifiques des apprentissages, fort mal connus en France. Treize ans après[...]Article
Catherine Billard, coor. ; A. Bougneres ; L. Cros ; et al. |Vers une démarche diagnostique continue. Pourquoi est-ce si important ? Parce que c'est le seul moyen d'épargner aux enfants des efforts inutiles. Parce que c'est le seul moyen de tirer le meilleur parti des ressources de la collectivité affecté[...]Article
Catherine Billard ; L. BRICOUT ; B. DUCOT ; J. FLUSS ; G. Richard ; J. ZIEGLER ; Hôpital Bicêtre. (A.P.H.P.). Centre de Référence sur les Troubles des Apprentissages. Le Kremlin-Bicêtre. FRA ; Hôpital d'Enfants. Genève. CHE ; Université Aix-Marseille. Cnrs Umr 6146. Marseille. FRA ; Université Paris 11. Institut national de la santé et de la recherche médicale. Ifr69. Unité 822 épidémiologie démographie et sciences sociales. Le Kremlin Bicêtre. FRA |[BDSP. Notice produite par ORSLR 799DR0xB. Diffusion soumise à autorisation]. Les troubles de l'acquisition de la lecture sont particulièrement fréquents en environnement défavorisé. Aucune étude longitudinale française ne permet de connaître l'[...]Article
Monique TOUZIN, dir. ; Mathilde BASSELIER, dir. ; Catherine Billard, dir. ; Françoise COQUET, dir. ; Geneviève DE WECK, dir. ; Jacinthe DUPRE SAVOY, dir. ; Emilie FAYE, dir. ; Florence GEORGE, dir. ; Aude Henry, dir. ; Anik LEVY, dir. ; Christelle Maillart, dir. ; Marc MONTFORT, dir. ; Florence PINTON, dir. ; Jacques ROUSTIT, dir. ; Anne SALAZAR ORVIG, dir. ; Marie-Anne SCHELSTRAETE, dir. ; Lise TARAULT, dir. ; Pascal ZESIGER, dir. |La dysphasie est un trouble sévère du langage oral qui touche approximativement 1% de la population scolaire. Il s'agit d'un trouble spécifique grave de l'acquisition du langage oral chez des enfants dont les autres éléments du développement se [...]Article
Michel MONVILLE, préf. ; Catherine Billard, préf. ; Gérard Chauveau, préf. ; Jacques Fijalkow, préf. ; Marie KUGLER, préf. ; Evelyne Lenoble, préf. ; Claire MELJAC, préf. ; Paul MESSERSCHMITT, préf. ; Jean-Michel PEDESPAN, préf. ; Monique PLAZA, préf. |Suite à la publication le 21 mars 2001 du "Plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage", ce numéro de la revue est consacré à la dyslexie et plus précisément aux troubles de l'apprentissage de la lecture en donnant[...]Article
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit touchent respectivement 5% des enfants d'âge scolaire, dont 1% dans une forme sévère (dysphasie et dyslexies). Leur diagnostic nécessite une évaluation précise, médicale et paramédicale. Ils sont[...]Article
Sophie GASTINE ; Catherine Billard ; Myriam DODUIK ; Patrice Gillet ; Caroline HOMMET ; Sylvie SCHIESTE |Les auteurs s'interrogent sur les causes des perturbations précoces de l'organisation du langage chez l'enfant âgé de 0 à 2 ans et demi. Ils proposent des aides spécifiques, donnent des conseils et montrent l'intérêt que représente le travail de[...]Bulletin : Article
Orthomagazine, Les aphasies, les dysphasies : oppositions et ressemblances
Jean METELLUS ; Gabriel BERGOUNIOUX ; Catherine Billard ; Brigitte DE BECQUE ; Caroline DUVELLEROY ; Journée de neuropsychologie et de rééducation. 18. Limeil-Brévannes , 1999Dans ce numéro exceptionnel d'Ortho-Magazine, les auteurs présentent successivement les interventions de Jean METELLUS sur "Aphasies : pertinence des classements et conséquences thérapeutiques" (pages 6 à 11), Gabriel BERGOUNIOUX sur "La toxicom[...]