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Auteur Françoise De Barbot |
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Deux thèmes sont abordés dans cet article : d'abord pourquoi les enfants font-ils de la rééducation ? qu'y cherchent-ils ? puis la question souvent posée du psychologue : comment réagir quand l'un d'eux refuse la rééducation ?Article
Nicole DENNI-KRICHEL, préf. ; Carole BERARD, préf. ; Jean-Marie BLANC, préf. ; Elisabeth Cataix-Nègre, préf. ; Julie CHAILLEY, préf. ; Françoise COMBE, préf. ; Dominique CRUNELLE, préf. ; Aline D'ALBOY, préf. ; Françoise De Barbot, préf. ; Céline EBERHARDT, préf. ; Anne-Sophie EYRAUD, préf. ; Sibylle GONZALEZ, préf. ; Adoracion JUAREZ-SANCHEZ, préf. ; Alain LESPARGOT, préf. ; Marie-Hélène Marchand, préf. ; Monique Martinet, préf. ; Michèle Mazeau, préf. ; Marc MONFORT, préf. ; François REVOL, préf. ; Annie RITZ, préf. ; Catherine SENEZ, préf. ; Agnès TOSCANELLI-ROUAULT, préf. ; Danièle TRUSCELLI, préf. ; Bernadette Wahl, préf. |Sont abordés les troubles du langage, les troubles de l'apprentissage, les déficits visuo-spatiaux, les troubles de la motricité bucco-faciale, les troubles de la déglutition chez les personnes IMC et en particulier chez les enfants. Sont décrit[...]Article
L'agnosie visuelle est un trouble de la reconnaissance des objets, des personnes ou symboles graphiques sous le seul contrôle de la vue, alors qu'il n'existe pas de déficit important de la fonction visuelle. Ces troubles sont essentiellement déc[...]Ouvrage
On sait combien la maladie d'un enfant et son hospitalisation sont source d'angoisse pour les parents... Quand à la légitime inquiétude des familles vient s'ajouter un problème de communication a[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/3995
Article
L'auteur rend compte des difficultés d'apprentissage de l'enfant hémiplégique, en particulier en mathématiques. Il apporte des éléments sur la fréquence des troubles du langage et le QI en général. Il constate que la perception du corps est bris[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), Des technologies informatiques au service de l'éducation des jeunes handicapés moteurs : des environnements à explorer, des outils pour communiquer et structurer des savoirs
Michel DUBERN, préf. ; Michèle BEYSSON, préf. ; Colette CALLES, préf. ; Elisabeth Cataix-Nègre, préf. ; Clairette Charrière, préf. ; Guy COUESPEL, préf. ; Christine CROISIAUX, préf. ; Idvig DAL, préf. ; Thierry DANIGO, préf. ; Françoise De Barbot, préf. ; Alain DECUPERE, préf. ; Xavier DESTOOP, préf. ; Elisabeth FROLOFF, préf. ; Jean-Claude GABUS, préf. ; Jean GRIPPAY, préf. ; Michèle Guillot, préf. ; Dominique LASCEK, préf. ; Gilles Le Cardinal, préf. ; Yolande LEDUC, préf. ; André LHONORE, préf. ; Marie-Hélène Marchand, préf. ; Patrick MENDELSHON, préf. ; Corinne PIERRE, préf. ; Alberto PIETRELLA, préf. ; Maria-Elena RIO TINTO, préf. ; André Sylvestre, préf. ; Eric TACQUET, préf. ; Danièle VERGEAU, préf. ; Rees Williams, préf. ; Marc WITCZAK, préf. ; Ministère de l'éducation nationale, Association nationale des communautés éducatives -ANCE-, Association des paralysés de France -APF-. Journées d'étude.. 1992-05. Suresnes , 1993Les textes des conférences ont été regroupés en 6 groupes thématiques : - les enjeux psychopédagogiques de l'informatique dans l'enseignement ; - la communication et l'autonomie par les outils informatiques ; - le jeu dans la globalité du dévelo[...]Chapitre
Médecins, rééducateurs, enseignants spécialisés naviguent entre deux écueils : s'obstiner à rendre l'enfant handicapé conforme à la norme, en niant sa différence ou bien abandonner tout projet qu[...]