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Titre :	Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La), n° 68. - janvier 2015
Type de document :	Bulletin
Paru le :	01/01/2015

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Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité : Nosographie et perspective développementale

Article

Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité : Nosographie et perspective développementale

Mélissa Gaucher ; Jacques Forget |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Le Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) touche environ 1 enfant sur 20. Il est le principal motif de consultation en pédopsychiatrie. Les manifestations de ce trouble neurobiologique incluent la présence de déficits sur le plan d[...]

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La consultation neuropédiatrique : Le diagnostic du TDA/H

Article

La consultation neuropédiatrique : Le diagnostic du TDA/H

Sonja Finck |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Le Trouble défi cit de l’attention, avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus fréquemment rencontré (3 à 8 % d’enfants d’âge scolaire) et ceci, quel que soit le pays ou le continent, avec une prédominance masculine nette [...]

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Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire

Article

Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire

Christine Philip |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

L'auteur développe une analyse critique d’une note de cadrage de 2012 et d’un projet de recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de la santé (HAS) pour le TDA/H qui date de mai 2014, en s'appuyant sur différentes références, auss[...]

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Impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habiletés sociales et leurs difficultés d’adaptation

Article

Impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habiletés sociales et leurs difficultés d’adaptation

Martine Verreault ; Claudia Verret ; Line Massé |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Le TDA/H affecte la sphère sociale de l’enfant de façon très marquée. Cette étude examine les impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel de groupe sur les habiletés sociales des enfants ayant un TDA/H et leurs difficultés d’adaptat[...]

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Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventions en milieu scolaire dans le cadre du TDA/H : Vers une collaboration école-famille

Article

Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventions en milieu scolaire dans le cadre du TDA/H : Vers une collaboration école-famille

Céline Clément ; Stéphane Hauth-Charlier |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Le traitement du choix du TDA/H chez l’enfant et l’adolescent consiste en un traitement combinant la pharmacologie et les interventions psychosociales. Les programmes de formation aux habiletés parentales s’inscrivent dans ces interventions psyc[...]

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Soutenir les enseignants dans l’inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H

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Soutenir les enseignants dans l’inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H

Line Massé ; Marie-France Nadeau ; Caroline Couture ; Claudia Verret |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Les élèves présentant un TDA/H courent de très grands risques de développer des problèmes d’adaptation scolaire. Tout en nuisant à la réussite scolaire de ces élèves, les symptômes associés au TDA/H engendrent des effets négatifs sur le reste de[...]

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Des formes de partenariat entre les familles, les enseignants et les spécialistes : L’association HyperSupers et l’école

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Des formes de partenariat entre les familles, les enseignants et les spécialistes : L’association HyperSupers et l’école

Madeleine Akrich ; Vololona Rabeharisoa |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Cet article analyse les actions en direction de l’école entreprises par HyperSupers, l’association française de parents d’enfants et d’adultes avec le Trouble défi cit de l’attention hyperactivité (TDAH). L’article montre que ces actions s’insc[...]

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L’incidence du TDA/H sur les relations d’amitié des enfants et adolescents : Mieux comprendre pour mieux intervenir

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L’incidence du TDA/H sur les relations d’amitié des enfants et adolescents : Mieux comprendre pour mieux intervenir

Marie-Michèle Soucisse ; Marie-France Maisonneuve ; Sébastien Normand |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Les enfants et les adolescents avec le Trouble du défi cit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) éprouvent des difficultés importantes dans leurs relations d’amitié. Cet article, décrit l’importance développementale des relations d’amitié dyadiq[...]

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Les défis scolaires de l’adolescent avec TDA/H et les stratégies éducatives pour le soutenir

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Les défis scolaires de l’adolescent avec TDA/H et les stratégies éducatives pour le soutenir

Christiane Sylvestre |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Le vécu scolaire des adolescents aux prises avec un Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) constitue souvent un défi quotidien pour l’élève comme pour ses éducateurs. Alors que l’adolescent désire acquérir plus d’au[...]

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Le bulletin scolaire des élèves avec un TDA/H : contenus et enjeux

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Le bulletin scolaire des élèves avec un TDA/H : contenus et enjeux

Céline Clément |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Le traitement du choix du TDA/H chez l’enfant et l’adolescent consiste en un traitement combinant la pharmacologie et les interventions psychosociales. Les programmes de formation aux habiletés parentales s’inscrivent dans ces interventions psyc[...]

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L’Ecole et l’élève avec TDA/H

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L’Ecole et l’élève avec TDA/H

Jean-Pierre Baratault |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

La problématique de la scolarisation des élèves TDA/H doit s’intéresser en priorité au cadre scolaire et à l’aide à laquelle peut contribuer l’enseignant spécialisé. L’élève troublé apparaît comme un mauvais élève ; aussitôt, il renvoie à une d[...]

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Mon expérience d’enseignante avec Hugo, élève avec TDA/H

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Mon expérience d’enseignante avec Hugo, élève avec TDA/H

Catherine De Aranjo |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

L’auteur de cet article, professeur d’anglais dans un collège où elle enseigne depuis vingt ans, fait le récit de l’accueil dans son cours d’un élève diagnostiqué TDA/H. Hugo a fait sa rentrée en 6e en septembre 2010 et cette enseignante, non sp[...]

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Parcours de Koren (TDA/H)

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Parcours de Koren (TDA/H)

Ninon Legendre |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

L’auteure de cet article, mère de trois garçons atypiques dont le cadet, Koren, a été diagnostiqué TDA/H, livre, après avoir rapidement présenté ses deux frères, le récit de son parcours scolaire depuis la maternelle. Elle explique les difficult[...]

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Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA

Article

Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA

Christine Philip |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Ce témoignage d’une mère de deux enfants TDA/H montre que le parcours scolaire de ces élèves est loin d’être évident. Même lorsque l’intelligence est supérieure à la moyenne, ce qui est le cas de l’une de ces deux filles, comme leurs particulari[...]

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Témoignage de N. Adulte TDA/H

Article

Témoignage de N. Adulte TDA/H

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Cet article propose le témoignage d’une adulte diagnostiquée récemment TDA/H et qui évoque son parcours à une époque où ce diagnostic était inconnu. Elle est par ailleurs la mère de deux filles ayant des troubles analogues au sien, comme cela es[...]

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Trajectoires et transitions de vie de jeunes adultes en situation de handicap. Une étude des anciens bénéficiaires d’un programme d’insertion professionnelle

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Trajectoires et transitions de vie de jeunes adultes en situation de handicap. Une étude des anciens bénéficiaires d’un programme d’insertion professionnelle

Cornelia Schneider ; Saad Chahine ; Brenda Hattie |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Cet article enquête sur les effets à long terme du programme ACEE (Accès à la communauté, à l’emploi et à l’éducation), programme d’insertion pour des jeunes en situation de handicap qui les prépare à la vie professionnelle et à la vie d’adulte.[...]

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Politique inclusive au collège : Remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap

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Politique inclusive au collège : Remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap

Benoît Piroux |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

La Loi 2005-102 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a rendu poreuse la frontière entre l’univers de l’éducation spécialisée et le milieu scolaire ordinaire. Cette volonté politiq[...]

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Professeur des écoles dans une école inclusive : Vers une nouvelle professionnalisation dans la construction bipartite enseignant/AVS ?

Article

Professeur des écoles dans une école inclusive : Vers une nouvelle professionnalisation dans la construction bipartite enseignant/AVS ?

Véronique Barthélémy |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Si la loi de 2005 a modifié les conceptions et les modalités pour la prise en charge des élèves en situation de handicap, elle renforce tout autant la collaboration et le travail en équipe, notamment en classe. Dans cet article, l'auteur focalis[...]

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Deux élèves avec autisme en maternelle : Usages de tablettes et applications numériques (Projet Educare-Learn Enjoy)

Article

Deux élèves avec autisme en maternelle : Usages de tablettes et applications numériques (Projet Educare-Learn Enjoy)

Christine Philip ; Elisabeth Bintz ; Gaëlle Régnault |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Avec Gaële Régnault, responsable du projet Educare financé par le ministère de l’Education nationale, qui vise à promouvoir l’usage de tablettes tactiles avec des applications numériques destinées aux jeunes enfants avec autisme, l’auteure de ce[...]

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De "l’inadapté" aux "besoins éducatifs particuliers". Les visages changeants de l’élève "handicapé" dans l’école de la République (1974-2014)

Thierry Bourgoin |

Dans Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (La) (n° 68, janvier 2015)

Évoquer la trajectoire historique de la figure de l’élève handicapé, c’est prendre une distance avec toute idée de continuité entre les notions de jeune arriéré, d’infirme ou bien d’inadapté du siècle dernier. Une étude multifocale, fondée sur[...]

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