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Article
D. ALAPHILIPPE ; N. Bailly ; A. BAUBION-BROYE ; E. BIDAUD ; K. BOUDARSE ; M. BOUTANQUOI ; H. Chauchat ; V. COHEN-SCALI ; R. DUPUY ; et al. ; G. Gaillard ; K. GANA ; A. LE BLANC ; P. Levy ; E.M. LIPIANSKY ; J.L. MEGEMONT ; D. Picard |Le concept de transition des sciences humaines et sociales occupe une place centrale dans de nombreux travaux. Les textes de ce numéro englobent des contributions qui se réclament de disciplines aussi diverses que la psychosociologie, la psychan[...]
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M. ALAIN ; E. BODIOU ; C. CHAREST ; M. GINET ; K. KOSTULSKI ; E.M. LIPIANSKY ; J. MAISONNEUVE ; D. OBERLE ; J. PY ; A. TROGNON |Le groupe obéit à des lois spécifiques qui ne peuvent être déduites de celles qui président aux fonctionnements individuels et même interpersonnels. La question du groupe est inséparable de l'histoire de la psychologie sociale. A un développemen[...]
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T. ADAM ; M. Baumann ; I. CAPONETTO ; U. CORINO ; J.P. DESCHAMPS ; E. DIET ; et al. ; M.L. FELONNEAU ; L. GOUINEAU ; R. Kaës ; J.G. Lemaire ; E.M. LIPIANSKY ; Philippe Meirieu ; M. PINES ; R. PLETY ; Jeanine Pommier ; M. SANTIAGO DELEFOSSE |Pédagogie et formation : les conditions par lesquelles le travail en groupe constitue un moyen d'apprentissage individuel. Le groupe n'est pas ipso facto un lieu de formation. Les pédagogies de groupe esquivent la question de l'apprentissage. Un[...]
