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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Moyen pédagogique > Stage
StageSynonyme(s)Professionnalisation |
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[BDSP. Notice produite par CFDSP R0xx19a5. Diffusion soumise à autorisation].Article
La formation des personnels exige de l'encadrement rigueur et réflexion sur les méthodes. Performantes et adaptées au milieu en tenant compte des personnalités qui composent l'équipe, les méthodes doivent aider les étudiants à se retrouver dans [...]Article
Pour la formation des travailleurs sociaux, comme pour celle des responsables bénévoles du secteur, le rapport au terrain professionnel est fondateur. L'alternance entre théorie et pratique ne peut se concevoir comme la juxtaposition de deux app[...]Article
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J.F. Mattei ; F. Baumann ; P. BONET ; J.M. CHABOT ; J.Y. CHAMBONET ; J. DELEUZE, introd. ; M. DOUMENC ; O. Dubois ; J.C. ETIENNE ; H. FALCOFF ; J.N. FIESSINGER, introd. ; J. GAILLOT MANGIN ; B. GAY ; J.Y. GROLLEAU ; A. HERCEK ; B. KOUCHNER, introd. ; M. LAFONT ; J. ROLAND ; A. TENAILLON, introd. |Article
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Fiche descriptive de la formation assurée par l'Université Pierre Mendes France de Grenoble (Faculté de sciences économiques, UFR Science de l'homme et de la société, Centre pluridisciplinaire de gérontologie) en partenariat avec l'Ecole nationa[...]Article
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Les stages constituent au sein de la formation un temps d'apprentissage privilégié d'une pratique professionnelle par la possibilité qu'ils offrent de dispenser des soins infirmiers. Ils représentent environ 48% du programme d'études d'infirmier[...]Article
En réponse à une circulaire de 95 réformant le 1er et 2ème cycle des études médicales, nous proposons un enseignement d'information médicale et de pharmacologie in situ lors des stages hospitaliers. Il permettra aux étudiants d'acquérir une méth[...]Article
La profession infirmière est née sur le terrain, l'école est venue après. La formation théorique a permis une reconnaissance certaine des infirmières. Cependant, l'écart entre l'enseignement et l'application concrète des connaissances auprès des[...]Article
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Sept ans se sont passés depuis que nous avons mis en place à l'IFSI de Vire ces temps d'analyse des stages d'un point de vue de leur retentissement psychologique. La rencontre avec le réel de la maladie, de l'accident, de la douleur, tout ce qui[...]Article
Ce numéro d'Education permanente a été conçu, à partir d'interrogations soulevées par l'usage et les pratiques désignées sous le vocable de "partenariat" : la nature de l'objet de recherche, des processus et des cadres d'approche (s) qui permett[...]Article
François Aballéa ; Marie-Claude ASSOULINE ; Monique BAJARD ; Jacky BEILLEROT ; Francine COUDERT ; Jean-Pierre COUSIN ; Viviane GATINEAU-SAILLANT ; Monique GUYARD ; Maryvonne HOMEYER ; Jocelyne JOFFRE ; Christiane LESAGE ; Marie-Thérèse PAILLUSSON ; Jean PREZEAU ; Chantal RAVILLON ; Jean-Louis ROGER ; Georges-Michel Salomon ; Françoise VANBELLE |La formation en alternance est une réalité du processus de formation des travailleurs sociaux. La législation a accéléré la structuration des branches professionnelles à partir de quatre axes : la décentralisation, la promotion de l'alternance e[...]Article
La présence des jeunes en entreprise est souvent liée à l'accomplissement d'un stage ou à l'exécution d'un contrat particulier. Ce document traite : - des stages qui sont devenus l'instrument principal de liaison entre l'emploi et la formation ([...]Article
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Rapport
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/2226
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Rapport
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/2225
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L'article proposé ici est de type méthodologique dont l'objet est de présenter et de discuter les principales méthodes comparatives utilisées pour mesurer l'effet propre des stages de formation sur les gains et les chances de retour à l'emploi d[...]Article
L. FOND-HARMANT ; D. BIENAIME ; M. CORREIA ; J. DEMOL ; G. DUROCHER ; L. GADEAU ; M. GINGRAS ; J.Y. ROCHEX ; J.P. RUSSIER ; A. SIROTA ; E. SZUYSKA ; B. TETREAU ; B. THION |Le formateur comme le chercheur ne s'intéressent aux adultes qu'à partir du moment où ils sont engagés dans une action de formation. Le "non-public" de la formation est peu connu, pas plus que les processus psychologiques et sociaux qui aboutiss[...]