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Enseignement spécialisé
Commentaire :
Filière de scolarisation destinée aux enfants souffrant de troubles physiques, psychiques, mentaux ou comportementaux (IME, hôpital de jour, SES, etc.).
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L'école est-elle apte à accueillir tous les élèves ? Peut-elle éviter la ségrégation ou l'exclusion ? L'enfant handicapé, en plus de ses besoins d'échanges et de stimulations en milieu ordinaire, a besoin d'une pédagogie spécialisée, adaptée à s[...]![]()
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M. PLAUCHUT ; V. CIMMINO ; P. COTTON ; S. DAGGAN ; J.P. DEVERTAIN ; P. DUBOURG ; J. Durand ; et al. ; M. FOURIER ; A. HEELEN ; D. LACROIX ; D. MCCABE ; G. MONCASSIN ; M. PICAM ; J. SAVY ; P. TAP ; M. VAN RIET ; S. VOLOKOVE ; En difficulté d'apprentissage ? M'informer pour m'orienter. (26-27/06/2000; Pau (FRA)) |Comment préparer le jeune en très grandes difficultés d'apprentissage à s'insérer socialement, professionnellement, si ce n'est en lui permettant de participer à la société de l'information au moyen d'un contexte et de stratégies pédagogiques, é[...]![]()
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O. Frydman ; C. COLLINET ; C. MARINO |La recherche présentée porte sur le développement des capacités de symbolisation de huit enfants âgés de huit à neuf ans et suivis durant environ quatre mois dans le cadre d'un atelier contes. Ces enfants présentaient des difficultés d'apprentis[...]![]()
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Dominique BARGAS ; Serge Blanchard ; Jean-Pierre Boutinet ; Claude CHAILLOU ; Robert DENQUIN ; Carole FERMENT ; Jean-Jacques FLOND ; Yann FORNER ; Marie-Christine GOUESSANT ; Marie-Hélène JACQUES ; Françoise LAPUJADE ; Dominique MAHIEU ; A. Marty ; Geneviève PINIAU ; Renée-Claude POLYCHRONOPOULOS ; Anne RENOULT ; Marie-Martine REVE ; Jean-Claude Sontag ; Colloque national , 2001Dans ces actes, les auteurs ont cherché à conjuguer et à confronter les points de vue des promoteurs des politiques ministérielles (représentant du Ministère et Inspection générale) et des chercheurs (universitaires et experts de l'INETOP) avec [...]![]()
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Poser la question de l'échec scolaire dans le champ de l'éducation spécialisée en regard de la clinique revient à se préoccuper du sens que prend pour le sujets impliqués cette situation particulière d'être à côté, de se retrouver mis de côté, e[...]![]()
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Les troubles spécifiques du langage oral et écrit sont actuellement considérés comme des troubles neuropsychologiques, responsables de difficultés scolaires et culturelles, alimentant une grande partie de l'illettrisme ambiant. La dyslexie est u[...]![]()
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Christian LERAY, coor. ; Chantal Berthelot, coor. ; Claudine Brouard, coor. ; Bernard Gaillard, coor. ; Pascal GALVANI, coor. ; Claude LANCELOT, coor. ; Jeanne-Marie Laurent, coor. ; Dominique LERCH, coor. ; Gérard MELKUZ, coor. ; Dominique Millet, coor. ; Gisèle TESSIER, coor. ; Nicole Anne Tremblay, coor. |Au sommaire : - l'histoire récente d'un vieux phénomène : l'autoformation ; - l'aide à l'autoformation dans les mouvements pédagogiques et d'éducation populaire ; - CAAPSAIS et autoformation ; - accompagner l'autoformation, une démarche et ses v[...]![]()
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L'autoformation. Enseignement spécial en Europe : structures, historique, formation des enseignants.
Arlette DELHAXHE ; Annick SACRE ; Ministère de l'Education Nationale, Délégation aux Relations internationales et à la Coopération - Unité d'Eurydice (Paris, FRA) |[BDSP. Notice produite par CTNERHI iPZaIR0x. Diffusion soumise à autorisation]. La quatrième édition de "chiffres clés de l'Education en Europe" a été publiée au début de l'année 2000. Elle couvre tous les niveaux d'enseignement, y compris l'ens[...]![]()
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André Philip, coor. ; Hervé Benoit, coor. ; François BOULE, coor. ; Jean-Jacques CARPENTIER, coor. ; Jean-Christophe COQUILHAT, coor. ; Alain DELPIROU, coor. ; Jean-Pierre Garel, coor. ; Brigitte MOULINET, coor. ; Dominique MOUTOUNET, coor. ; Patrice Renaud, coor. ; Ivan THERY, coor. ; Jean-Michel THIEULENT, coor. |Les enseignements adaptés dans le second degré sont une création récente, seize ans au plus. Le dossier propose quelques jalons pour analyser leur histoire et caractériser les phases de leur évolution. Il propose aussi un examen des conceptions [...]![]()
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André LEFUR ; Joël AUGENDRE ; Alain BERESTETSKY ; Alain CANU ; Jean-Philippe HAROUTEL ; Jean-Marie LEFEVRE ; Marie-Christine NEVOUX ; Jean-Charles PETTIER |Témoignages des enseignants des SEGPA et des EREA concernant les activités proposées aux élèves : maintenance mécanique automobile, philosophie, mise en scène théâtrale, internet.