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Enseignement spécialisé
Commentaire :
Filière de scolarisation destinée aux enfants souffrant de troubles physiques, psychiques, mentaux ou comportementaux (IME, hôpital de jour, SES, etc.).
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Christine MAGNIN DE CAGNY, dir. ; C. Berzin ; C. BRISSET ; L. CHARLOT ; Régine CHENAL ; Annie COLETTA, dir. ; G. DELAMEZIERE ; Serge Ebersold ; Pierre-François GACHET ; Pascale Gilbert ; Jean-Marie GILLIG ; B. KOELCH ; Dominique LEBOITEUX ; Jacqueline LIEGEOIS ; Bernadette Moreau ; Dominique Raquin ; Marie-Anne SANDRUIN-BUI ; Bénédicte SAUER ; Philippe SONG ; Pierre-Henri VINAY ; Yamina YESSAD-BLOT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI bbyR0x4L. Diffusion soumise à autorisation]. Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005... on voit sur le terrain prendre forme la nouvelle configuration qu'elle impulse. Il ne s'agit plus de p[...]Article
Dix ans après la circulaire d'orientation des EGPA du 20 juin 1996, la circulaire parue le 29 août 2006 paraît ouvrir une troisième époque pour les enseignements adaptés du second degré. Elle tire pour ces enseignements les conséquences de la pr[...]Article
La co-intervention est une modalité de travail actuellement valorisée pour les maîtres spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique (maîtres E) en réseau d'aides (Rased). Elle se caractérise par une aide aux élèves en difficulté au sein[...]Article
Cet article présente une analyse de l'activité entre un enseignant spécialisé et un élève dans une perspective de psychologie de l'éducation. L'activité ne se réduit pas à sa dimension cognitive. L'acticle présente par des exemples concrets, com[...]Article
Les réflexions d'une mère d'un jeune homme IMC sur la scolarisation de son fils. A travers son parcours en milieu ordinaire et en milieux spécialisés, elle fait ressortir les spécificités liées à chaque étape. Il s'agit de réfléchir à la pertine[...]Article
50 enseignants de Segpa ont été interrogés par questionnaire afin de connaître l'impact de la psychologie cognitive et de l'éducation cognitive sur leurs pratiques pédagogiques. Si les programmes d'éducation cognitive, tels que le PEI et les ARL[...]Article
Bibliographie mise à jour à octobre 2007. En sus des textes spécifiques concernant les enseignements adaptés, sont présentés, en dernière partie de la bibliographie, les textes fondamentaux du collège et du lycée professionnel. (RA)Article
L'article retrace un travail de mise en perspective chronologique des données chiffrées concernant les UPI, à partir des documents officiels existants. Il met à jour la difficulté de recueil de données adaptées aux enjeux d'une mesure à la fois [...]Article
La scolarisation des élèves en situation de handicap, telle que l'institue la loi du 11 février 2005, est ambiguë et peut avoir des effets pervers (banalisation des difficultés, déni des processus psychiques d'adaptation et d'intégration, logiqu[...]Article
En 2005-2006, 235 400 enfants et adolescents en situation de handicap ont été scolarisés en France. Les structures de l'Éducation nationale en ont accueilli 151 500. 69% sont scolarisés dans desclasses ordinaires ou dans des classes adaptées à d[...]Article
Au cours des trois dernières années, les auteurs se sont attachés à répondre aux interrogations de professionnels de l'Institut national des jeunes sourds de Paris concernant certains enfants sourds en grande difficulté dans les apprentissages s[...]Article
André Philip, dir. ; Pascal Bataille, dir. ; Nathalie Bepmale, dir. ; Pierre BODENANT, dir. ; Denis BOULLIER, dir. ; Daniel BREDOUX, dir. ; Christine CORDOLIANI, dir. ; Sandrine DARNON, dir. ; Laurence DROMZEE, dir. ; Jean-Marc DUTRENIT, dir. ; Michelle Frémont, dir. ; Catherine HUGAULT, dir. ; Paskale JADE, dir. ; Elisabeth LIEUTIER, dir. ; Philippe Mazereau, dir. ; Jean PENNANEAC'H, dir. ; Sylvie RENOUF, dir. ; Henri-Jacques Stiker, dir. ; Michelle TEIL, dir. |Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier dresse un tableau de l'extension de la scolarisation des élèves handicapés dans le second degré. Les UPI en s'implantant dans les lycées professionnels symbolisent la nécess[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rURaR0xZ. Diffusion soumise à autorisation]. L'article propose une lecture des différentes déclinaisons de la notion d'adaptation scolaire. Il met en lumière le rôle central de l'institution scolaire dans la co[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI aEysR0x9. Diffusion soumise à autorisation]. Dix ans après la circulaire d'orientation des EGPA du 20 juin 1996, la circulaire parue le 29 août 2006 paraît ouvrir une troisième époque pour les enseignements ada[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI dUn4R0xi. Diffusion soumise à autorisation]. L'article retrace un travail de mise en perspective chronologique des données chiffrées concernant les UPI, à partir des documents officiels existants. Il met à jour[...]Article
André Philip, dir. ; Pascal Bataille ; Nathalie Bepmale ; Pierre BODENANT ; Denis BOULLIER ; Daniel BREDOUX ; Christine CORDOLIANI ; Sandrine DARNON ; Laurence DROMZEE ; Jean-Marc DUTRENIT ; Michelle Frémont ; Catherine HUGAULT ; Paskale JADE ; Elisabeth LIEUTIER ; Philippe Mazereau, dir. ; Jean PENNANEAC'H ; Sylvie RENOUF ; Henri-Jacques STICKER ; Michelle TEIL |[BDSP. Notice produite par CTNERHI zkFR0xrr. Diffusion soumise à autorisation]. Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005, ce dossier dresse un tableau de l'extension de la scolarisation des élèves handicapés dans le second deg[...]Article
L'institut thérapeutique, éducatif et pédagogique de Grèzes, en Aveyron, accueille chaque année une centaine d'enfants, d'adolescents mais aussi de jeunes adultes présentant des difficultés psychologiques et exclus du circuit classique de l'Educ[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Etre adolescent et élève dans les enseignements adaptés (SEGPA et EREA) : actes du colloque du 10 mai 2006, Paris
André Philip, préf. ; Nabil BOUSNANE, préf. ; Magali CHOISEAU, préf. ; Céline GIRON, préf. ; Catherine GUILLEMAIN, préf. ; Alain LAGUARDA, préf. ; Dominique LORSON, préf. ; Christian MAUBOIS, préf. ; Christian PULICANI, préf. ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP. Colloque. 2006-05-10, Paris , 2006Actes du colloque du CERFOP du 10 mai 2006. Dossier réunissant différents points de vue sur le public scolaire des EREA et SEGPA. Deux témoignages de directeurs de SEGPA et EREA en Seine-Maritime et Versailles réfléchissent sur la manière de tra[...]Article
Hervé Benoit, préf. ; Jean BILARD, dir. ; Michel BRIS, dir. ; Patrick COURBIER, dir. ; Christian COUSIN, dir. ; Jean-Pierre Garel, dir. ; Anne-Marie JOVENET, dir. ; Christiane LARERE, dir. ; Phillipe LE BORGNE, dir. ; Jean-Pierre LEVAIN, dir. ; Cédric MOREAU, dir. ; Line Numa-Bocage, dir. ; Nicolas POUSSIELGUE, dir. ; André RAUFAST, dir. ; Christian Sarralié, dir. ; Arnaud SIMARD, dir. ; Etienne Simonnet, dir. ; Gérard VERGNAUD, dir. |"La nouvelle revue de l'AIS" devient "La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation". Ce numéro de la revue explore les possibilités d'adaptations didactiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS, coor. ; Christine Bataille, coor. ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS, coor. ; Georges DILLY, coor. ; Didier Flory, coor. ; Véronique Geffroy, coor. ; Nicolas GRANDIN, coor. ; Marc LESAGE, coor. ; Martine Marsat, coor. ; Elisabeth NONNON, coor. ; Marguerite PERDRIAULT, coor. ; Patricia SIGWALT, coor. |Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique et sportive. Cette deuxième partie est consacrée à l'enseignement de la langue f[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS ; Christine Bataille ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS ; Georges DILLY ; Didier Flory ; Véronique Geffroy ; Nicolas GRANDIN ; Marc LESAGE ; Martine Marsat ; Elisabeth NONNON ; Marguerite PERDRIAULT ; Patricia SIGWALT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI MI2UJR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI Pr4R0x1Z. Diffusion soumise à autorisation]. Professeure à l'Institut pour la connaissance de la réhabilitation à l'université Humboldt de Berlin, l'auteure présente le système d'enseignement ordinaire allemand[...]Article
Christian Sarralié ; Marie BOISSIN ; Catherine Bon ; Michèle DABE ; Magali FAVENTINE ; Aurélie Galland ; Philippe GOUET ; Daniel Jacquet ; Laurence JACQUOT ; Elisabeth LAMOTTE ; Martine LE ROUX ; Jean-Pierre LIPARO ; Corinne MOMMESSIN ; Hélène Oppenheim-Gluckman ; Régine Scelles |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 0B2R0xT6. Diffusion soumise à autorisation]. Au sommaire de cette deuxième journée d'études : fratries et intégration scolaire, projets scolaires et professionnels de jeunes traumatisés crâniens, Cahiécran : lo[...]Article
Cet article synthétise une recherche récemment menée sur le travail d'aide effectué par des maîtres dans leur classe et des maîtres spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique ("maîtres E") en regroupement d'adaptation. Les questions p[...]Article
Marc LACHAL ; M.-P. DELBEKE ; C. DESOMBRE ; C. FAVIER ; F. GAILLET ; A. MARCHOIS ; L. MUCHA-SCHEIBLING ; L. ROYE ; V. Talon ; E. URBAN |De récents textes législatifs et réglementaires mettent l'accent sur "la scolarisation en milieu ordinaire des enfants à besoins éducatifs particuliers" et notamment parmi eux des enfants porteurs d'un handicap mental. Les concernant, la mise en[...]Article
En France, malgré une législation favorable à l'intégration scolaire, les élèves à besoins éducatifs spécifiques sont encore trop souvent écartés du second degré. Cependant, le débat contemporain sur la transformation des actions intégratives en[...]Ouvrage
Détaillant et analysant les multiples traductions de l'expression "bonnes pratiques" dans les établissements sociaux et médico-sociaux, les auteurs s'accordent sur un constat essentiel : il n'y a[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4689
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Dix enfants IMC, âgés de 7 à 15 ans et scolarisés en institution spécialisée, ont participé à une évaluation puis analyse détaillée de leurs fonctionnements et capacités en mémoire et attention. Ce travail s'est basé sur l'utilisation d'un outil[...]Article
Hervé Benoit ; Dimitri AFGOUSTIDIS ; Anne Marie BASTIEN ; Fabrice Bertin ; Annie CARCAILLON ; Odile Cochetel ; Christelle DERELLE ; Jean-Marc DUTRENIT ; Jean-Paul Fischer ; Janine Laurent-Cognet ; Martine Marsat ; Véronique NAUMOVIC ; Christine Philip ; Patrice Renaud |La question de l'évaluation se pose aujourd'hui dans tous les champs de l'activité humaine. Le domaine de l'éducation n'échappe pas à cette exigence actuelle qui conduit à confronter les résultats obtenus aux moyens mis en oeuvre pour les attein[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rG6KR0x2. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article synthétise une recherche récemment menée sur le travail d'aide effectué par des maîtres dans leur classe et des maîtres spécialisés chargés des aides à d[...]Article
Hervé Benoit ; Dimitri AFGOUSTIDIS ; Anne-Marie BASTIEN ; Fabrice Bertin ; Annie CARCAILLON ; Odile Cochetel ; Christelle DERELLE ; Jean-Marc DUTRENIT ; Jean-Paul Fischer ; Janine Laurent-Cognet ; Martine Marsat ; Véronique NAUMOVIC ; Christine Philip ; Patrice Renaud |[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xR4Nx7. Diffusion soumise à autorisation]. La question de l'évaluation se pose aujourd'hui dans tous les champs de l'activité humaine. Le domaine de l'éducation n'échappe pas à cette exigence actuelle qui con[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI hsR0xAZY. Diffusion soumise à autorisation]. La réécriture des programmes de technologie est d'abord l'occasion d'examiner les pratiques d'évaluation actuelles dans cette discipline dans les Segpa et les Erea. [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI hJGR0xuN. Diffusion soumise à autorisation]. Dans l'inventaire des différentes formes d'évaluation, souvent opposées les unes aux autres, a été privilégiée l'une d'elles, l'évaluation formative, dont la pratiqu[...]Ouvrage
En éclairant les pratiques institutionnelles, professionnelles et parentales à l'oeuvre dans le cadre de l'intégration scolaire, l'auteur de cet essai, mère d'un enfant en situation de handicap, [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/1174
Article
Ce dossier présente les différents professionnels du secteur médico-social qui interviennent auprès des enfants et jeunes déficients visuels pour leur apprendre à compenser leur handicap et être autonomes : rééducateur en AVJ (activités de la vi[...]Article
L'intérêt pour les personnes polyhandicapées est relativement récent. Cependant, les intervenants auprès de personnes polyhandicapées ne savent toujours pas quels cadres conceptuels et quels contenus pédagogiques sont efficaces à leur égard. Ils[...]Article
Jean-Marc. LESAIN-DELABARRE, dir. ; Bertrand Coppin, dir. ; Bertrand Dubreuil, dir. ; Serge Ebersold, dir. ; Henri FAIVRE, dir. ; Chantal Lavigne, dir. ; Jean-René Loubat, dir. ; Ghislain Magerotte, dir. ; Verret, dir. ; Chantal SICILE KIRA, dir. |Les relations entre l'école et les parents sont révélatrices de l'ambiguïté de leur statut au regard de l'institution en général, dans ses dimensions éducative, thérapeutique et sociale, et sous le regard des professionnels que l'institution a c[...]Article
Jean-Marc-dir LESAIN-DELABARRE ; Bertrand Coppin ; Bertrand Dubreuil ; Serge Ebersold ; Henri FAIVRE ; Chantal Lavigne ; Jean-René Loubat ; Ghislain Magerotte ; Christine-Dir Philip ; Chantal SICILE KIRA |[BDSP. Notice produite par CTNERHI FwhR0x0v. Diffusion soumise à autorisation]. Les relations entre l'école et les parents sont révélatrices de l'ambiguïté de leur statut au regard de l'institution en général, dans ses dimensions éducative, thér[...]Article
M. LACHAL ; M.P. DELBEKE ; C. FAVIER ; F. GAILLET ; A. MARCHOIS ; L. MUCHA-SCHEIBLING ; L. ROYE ; V. Talon ; E. URBAN |[BDSP. Notice produite par CTNERHI qJR0xUPr. Diffusion soumise à autorisation]. Dans une précédente publication de La nouvelle revue de l'AIS (octobre 2005), l'évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialis[...]Article
Christine Philip ; Stéfany BONNOT BRIEY ; Maud COLLINET ; Sophie CORNUAU ; Geneviève DUTILLIEUX ; Gérard GRIFFON ; Mylène LEMUS ; Gérard MERCURIALI ; Lionel MONBRISON ; Armelle MOTET-FEVRE ; Patricia SIGWALT ; Anne-Cécile TILLY ; Magali VIALLEFOND ; Jean-Michel WAVELET ; Agnès WOIMANT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI g2R0xGCG. Diffusion soumise à autorisation]. Le Cnefei et l'Association parisienne "Léa pour Samy" ont organisé ensemble une journée d'étude sur le thème de la scolarisation des élèves TED le mercredi 12 octobr[...]Article
Cette étude examine et compare les différents niveaux de participation d'enfants IMC intégrés dans une classe normale en milieu ordinaire avec ceux des enfants IMC intégrés dans une classe spéciale aménagée en milieu ordinaire. Les auteurs utili[...]Article
M. LACHAL ; M.-P. DELBEKE ; C. FAVIER ; F. GAILLET ; A. MARCHOIS ; L. MUCHA-SCHEIBLING ; L. ROYE ; V. Talon ; E. URBAN |Dans une précédente publication de La nouvelle revue de l'AIS (octobre 2005), l'évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d'une première année de formation était examinée. Le prés[...]Article
Qu'en est-il des élèves ayant un trouble envahissant du développement (TED) dans le département de l'Hérault et plus particulièrement dans les structures de l'Education nationale ? L'auteur considère les changements apportés par la loi 2005-102 [...]Article
Depuis le 1er mai, le congé de présence parentale (CPP) se présente sous la forme d'un "compte crédit" de 310 jours ouvrés à prendre sur trois ans. Il est indemnisé par une allocation journalière de présence parentale (AJPP), prestation familial[...]Article
La réécriture des programmes de technologie est d'abord l'occasion d'examiner les pratiques d'évaluation actuelles dans cette discipline dans les Segpa et les Erea. C'est aussi le moment de s'interroger sur la manière d'adapter cette évaluation [...]Article
Si les troubles des apprentissages sont un problème médical pour la plupart de ces troubles, il existe des réponses pédagogiques adaptées. La coopération entre l'école et le soin est donc indispensable pour les enfants concernés. Au cours des ci[...]Article
Professeure à l'Institut pour la connaissance de la réhabilitation à l'université Humboldt de Berlin, l'auteure présente le système d'enseignement ordinaire allemand et retrace brièvement l'histoire de l'enseignement spécial traditionnel depuis [...]Article
Christine Philip ; Stéfany BONNOT BRIEY ; Maud COLLINET ; Sophie CORNUAU ; Geneviève DUTILLIEUX ; Gérard GRIFFON ; Mylène LEMUS ; Gérard MERCURIALI ; Lionel MONBRISON ; Armelle MOTET-FEVRE ; Patricia SIGWALT ; Anne Cécile TILLY ; Magali VIALLEFOND ; Jean-Michel WAVELET ; Agnès WOIMANT ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI/Association "Léa pour Samy" Scolarisation des enfants présentant de l'autisme. Journée d'études. 2005.10.12. Paris |Le Cnefei et l'Association parisienne "Léa pour Samy" ont organisé ensemble une journée d'étude sur le thème de la scolarisation des élèves TED le mercredi 12 octobre 2005. Cette journée était destinée à tous les enseignants spécialisés ou non q[...]Article
Christian Sarralié ; Marie BOISSIN ; Catherine Bon ; Michèle DABE ; Magali FAVENTINE ; Aurélie Galland ; Philippe GOUET ; Daniel Jacquet ; Laurence JACQUOT ; Elisabeth LAMOTTE ; Martine LE ROUX ; Jean-Pierre LIPARO ; Corinne MOMMESSIN ; Hélène Oppenheim-Gluckman ; Régine Scelles ; Centre de ressources francilien du traumatisme crânien -CRFTC. Scolarisation des jeunes traumatisés crâniens Journée d'études. 2. (24/01/2006; Paris) |Au sommaire de cette deuxième journée d'études : fratries et intégration scolaire, projets scolaires et professionnels de jeunes traumatisés crâniens, Cahiécran : logiciel pour aider la scolarisation, pédagogie adaptée aux traumatisés crâniens, [...]Article
Régis DEVOLDERE, préf. ; Hervé Benoit, préf. ; Laurent Cocquebert, préf. ; Hélène DE COMPIEGNE, préf. ; Jean-Max DELAMARRE, préf. ; Carline DINET, préf. ; Marie-Christine FARAUT, préf. ; Pierre-François GACHET, préf. ; Frédérique GARCIAU, préf. ; Gilles PAUMIER, préf. ; Solène Pelletier, préf. ; Marie-Christine Philbert, préf. ; Jean SAVY, préf. ; Pascal VALON, préf. ; VINCENDON, préf. |La loi du 11 février 2005 renforce le droit des élèves handicapés à l'éducation ainsi que le rôle du système éducatif dans la continuité des parcours de chaque élève. De plus, elle fixe un nouveau cadre de parcours de formation de l'élève handic[...]