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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage > Trouble lecture > Dyslexie
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Article
M. Berger ; S. Boimare ; D. FLAGEY ; C. FORET ; M. FUCHS ; M.D. PIERRELEE ; Hôpital Bellevue. Service de Pédopsychiatrie. Saint Etienne. FRA ; Université de Lyon 2. Centre de Recherche en Psychologie et Psychopathologie Clinique. Lyon. FRA ; Les difficultés d'apprentissage des enfants et des adolescents. (1995/07-10; Saint-Etienne) |Actes d'un colloque sur les difficultés d'apprentissage des enfants et des adolescents qui s'est tenu à Saint-Etienne le 7 octobre 1995.![]()
Article
Cet article propose, au lecteur, un rapide panorama des sous-types distincts de dyslexie/dysorthographie isolés à l'heure actuelle chez l'enfant (bien que toujours sujets à controverses) et les axes de rééducation à respecter selon les déficits [...]![]()
Article
Les châtiments corporels liés à l'école et aux apprentissages ont, semble-t-il, toujours existé. Mais ils ont toujours été cités incidement, soit qu'ils étaient l'exception, soit qu'ils allaient de soi. Aujourd'hui, les châtiments et sévices mor[...]![]()
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Présentation rapide de la méthode de Suzanne BOREL-MAISONNY visant à une rééducation de la dyslexie et de la dysorthographie.![]()
Article
L'article s'appuie sur le suivi, durant trois ans, d'une petite fille présentant une dyslexie développementale sévère. A l'âge de 8 ans 9 mois, cette petite fille ne pouvait lire que 50 mots dont elle avait mémorisé la forme globale. Ce suivi pe[...]![]()
Article
Les troubles des apprentissages, et plus spécifiquement ce qu'il est convenu d'appeler les dyslexies, ont fait l'objet d'abords divers issus des neurosciences : psychologie cognitive, neuropsychologie du développement, neurobiologie, neuro-image[...]![]()
Chapitre
Grâce à l'imagerie médicale, l'évaluation clinique d'enfants souffrant de troubles de l'apprentissage s'est améliorée et peut laisser supposer une lésion cérébrale mineure. On s'accorde généralem[...]![]()
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Pour vérifier leur hypothèse, les auteurs ont choisi de comparer deux groupes d'enfants handicapés : des enfants avec une débilité moyenne et des enfants infirmes cérébro-moteurs -avec des enfants ayant une intelligence moyenne. Des tests psycho[...]![]()
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Cet article présente des hypothèses relatives au développement vocal de l'enfant de la naissance jusqu'à l'âge de la parole. Ce rapport de l'enfant à la voix et au langage s'articule autour de la notion d'un stade vocal, dans la même optique que[...]![]()
Article
La présente étude a eu pour objectif de mettre en évidence l'incidence des problèmes de coordination motrice chez des enfants handicapés âgés de 10 ans. Les problèmes les plus importants se retrouvent dans l'écriture et l'arithmétique ainsi que [...]![]()
Article
L'étude présente a pour but : - d'examiner l'utilité du diagnostic entre les élèves de l'enseignement secondaire présentant des difficultés de lecture liées à la dyslexie ou liées à un niveau de connaissances insuffisant ; - d'établir l'utilité [...]![]()
Article
C. BILLARD ; A. BERANGER ; M. FARDEAU ; P. Gillet ; M.L. LOISEL ; J.L. SIGNORET |I - Distrophies musculaires de Duchenne et fonctions cognitives ; II - Troubles de l'apprentissage de la lecture et myopathie de Duchenne : illustration par un cas. Etude neuropsychologique sur les capacités verbales, les capacités de mémoire et[...]![]()
Article
L'auteur formule une problématique de recherche concernant certains troubles graves de la lecture chez l'enfant. Il s'agit de construire un modèle, à l'interface du cognitif et de l'affectif, pour analyser quelles sont les composantes de la stra[...]![]()
Ouvrage
L'auteur travaille depuis plus de vingt ans sur les troubles de l'apprentissage scolaire et notamment les troubles du langage, de lecture et d'orthographe. Cet ouvrage, volontairement technique, [...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0032
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Un groupe de 21 enfants dyslexiques a été identifié à l'âge de 8-9 ans et a été soumis à un traitement pédagogique et de rééducation adéquat pendant une période d'environ cinq ans. A la fin de cette période, un tiers des enfants sort du critère [...]![]()
Article
Les difficultés scolaires représentent un motif important de consultation chez le médecin car elles sont, à tort ou à raison, médicalisées.![]()
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Cette méthode consiste à fournir à l'enfant dyslexique-dysorthographique quatre repères, c'est-à-dire le minimum nécessaire pour pouvoir se servir du langage. Ces repéres consistent en quatre cubes de couleur, représentant chacun une notion gram[...]![]()
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Utilisation par une orthophoniste de l'atelier d'écriture pour la rééducation de 2 adolescents. Elle montre en quoi a consisté ce travail d'écriture, son adaptation aux buts de l'orthophonie, les tâtonnements liés à toute rééducation.![]()
Article
Un décalage de performances entre dyslexiques et normolexiques a été mis en évidence et ce déficit est comblé pour la tranche d'âge supérieure (10 ; 1-11 ; 6 ans). Outre le développement de capacités perceptives et mnémoniques générales, on peut[...]![]()
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P. Mazet ; L. BAILLY ; M. BAZILLE ; F. BRADIN-BECUE ; D. Burger ; D. Cohen ; M. KUGLER ; C. MELJAC ; C. ROSE ; C. TALAMON |On traite du problème de l'incapacité à lire chez des enfants de plus de 10 ans intelligents, non psychotiques. On s'interroge sur le fonctionnement psychique de ces enfants et on donne des exemples de pratiques et de méthodes de rééducation, te[...]![]()
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Lionel BAILLY ; Association pour la rééducation de la parole, du langage oral et écrit et de la voix -ARPLOEV- (Paris 75015, FR) ; Journée de travail de l'Association pour la rééducation de la parole, du langage oral et écrit et de la voix -ARPLOEV-, Paris |"Le début de toute compréhension des troubles d'acquisition de la lecture passe par une observation soigneuse de la clinique et tout modèle sera invalidé s'il est en contradiction avec les données observables. L'étude du cas d'enfants intelligen[...]![]()
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Carol ROSE ; Société d'études et de soins pour les enfants paralysés et polymalformés -SESEP- (FR), collab. |"L'auteur présente une population d'enfants non-lecteurs, c'est-à-dire des enfants qui, d'intelligence normale, n'ont pas du tout appris à lire après au moins trois années de scolarité. L'auteur esquisse les principales caractéristiques de ces e[...]