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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage
Trouble apprentissageSynonyme(s)Trouble cognitifVoir aussi |
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Article
[BDSP. Notice produite par FNG 6R0xCth3. Diffusion soumise à autorisation]. Le Mini Mental State ou MMS de Folstein est un instrument d'évaluation des fonctions cognitives conçu pour un dépistage rapide des déficits cognitifs. Ce test est univer[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Enseigner en SEGPA et en EREA
André Philip ; Jean-Jacques BOCQUIER ; Christian COUSIN ; Catherine Duchesne ; Philippe FAY ; Gabriel FERAY ; Agnès FORETTE ; Marc LECHEVALLIER ; Gilles MECHIN ; Jacqueline PUYALET ; Ghislaine SERREE ; Jean-Claude Sontag ; Eric TAVERNIER ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP Colloque national. 2007-05-30. Paris. , 2007Ce colloque avait pour but de croiser le point de vue des praticiens de l'enseignement adapté avec celui des experts. Les enseignants des SEGPA et des EREA et les chercheurs ont comparé leurs pratiques et leurs témoignages. Il a été également in[...]Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Parler, lire, écrire : troubles ou difficultés ? Remédiations et interventions didactiques
Fabienne CALAME-GIPPET ; V. BARRY-SOAVI ; M.-F. BISHOP ; Marie BREGEON ; M. CHIVET ; Dominique CRUNELLE ; S. DE MARTINO ; Isabelle DELCAMBRE ; B. DETHYE ; R. HASSAN ; A.M. JOVENET ; Guy LEGRAND ; F. MEDINA ; P. OP DE BEECK ; V. Rey ; C. Sabatier ; T.M. TRAN ; Institut d'orthophonie de Lille, Equipe Théodile de Lille, IUFM Nord-Pas de Calais de Lille Journée d'étude. 3. (23/11/2007; Arras) , 2007Ce dossier est issu d'une journée d'étude organisée le 23 novembre 2007 par l'Institut d'orthophonie, l'équipe Théodile et l'IUFM Nord-Pas-de-Calais de Lille. Le thème de cette journée avait pour caractéristique d'être ancrée dans la pratique de[...]Article
Françoise DE SIMONE ; Fédération française des troubles spécifiques du langage et des apprentissages -FLA, Journée nationale des "dys". 1. (10/10/2007) |Dyslexie, dysphasie, dyspraxie... : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages sont souvent invisibles. Au premier abord : pas de déficience de l'intelligence, pas de troubles psychiques, mais ils peuvent être invalidants. Les con[...]Article
L'utilisation de l'imagerie cérébrale fonctionnelle (IRMf) est encore récente dans les études cherchant à identifier de façon fonctionnelle et dynamique les zones cérébrales impliquées dans les fonctions cognitives supérieures nécessaires aux ap[...]Article
LEE (Duk-Hee) : KOR. Department of Preventive Medicine and Health Promotion Research Center. School of Medicine. Kyungpook National University. Daegu. ; JACOBS (David-R) : USA. Division of Epidemiology. School of Public Health. University of Minnesota. Minnesota. ; PORTA (Miquel) : ESP. Institut Municipal d'Investigacio Mèdica. Barcelona. |[BDSP. Notice produite par INIST-CNRS R0xIVfxO. Diffusion soumise à autorisation]. Objective : Even though persistent organic pollutants (POPs) are well-known neurotoxicants, there is no previous study, even cross-sectional, on the association b[...]Article
Les troubles d'apprentissage de la lecture sont encore trop méconnus et incompris d'un bon nombre de professionnels qui oeuvrent auprès de ces enfants qui tentent de surmonter l'insurmontable, soit apprendre à lire. Cet article propose une recen[...]Article
G. LE JAN ; G. FAUCON ; J.-E. GOMBERT ; R. LE BOUQUIN JEANNES ; D. PICHANCOURT ; P. SCALART ; N. TROLES |La dyslexie est un trouble spécifique du langage écrit. Les recherches menées sur l'origine de la dyslexie ont conduit à de nombreuses hypothèses et traitements variés. Dans ce contexte, les praticiens ont besoin d'un outil d'aide au diagnostic [...]Ouvrage
L'acquisition de la langue écrite représente un enjeu considérable pour l'enfant, véritable sésame dans une société où l'écrit est omniprésent. Cette importance, que l'automatisation de la lectur[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0100
Article
La dyslexie développementale touche environ 5% des enfants d'âge scolaire. En conséquence, même si elle n'est pas nécessairement le motif de consultation initiale en pédopsychiatrie, elle concerne le pédopsychiatre au travers des patients qui pe[...]Rapport
Commandée par la Caisse nationale des travailleurs indépendants (Canam) devenue en 2005 le régime social des indépendants (RSI), cette expertise collective de l'Inserm a pour objectif de réaliser[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 3MR0xMsi. Diffusion soumise à autorisation]. 50 enseignants de Segpa ont été interrogés par questionnaire afin de connaître l'impact de la psychologie cognitive et de l'éducation cognitive sur leurs pratiques p[...]Article
Eric Durand ; Jean-Jacques BOCQUIER ; Rémy BOUFFIN ; Georges GUNSETT ; Gilles PEDRENO ; Patrice Renaud ; Patricia SIGWALT ; Pierre-Yves VANACKERE ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) |Cette rubrique rassemble des contributions sur l'enseignement de disciplines particulières en SEGPA et en EREA : physique, arts plastiques et technologie, mais aussi des témoignages de portée plus ample, tels que les démarches de projets, les mi[...]Ouvrage
Témoignages émouvants, dialogues passionnés, exemples vivants recueillis au cours d'une large enquête menée avec rigueur dans les écoles, ce livre est tout cela à la fois. Suzy Cohen montre que l[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ10/0463
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La prise en charge des troubles de l'adaptation sociale ne se limite pas aux traitements pharmacologiques mais associe également des mesures incluant les prises en charge institutionnelles, les mesures légales et des techniques spécifiques de ré[...]Article
La maladie d'Alzheimer et les maladies apparentées se définissent comme une atteinte neurologique de la mémoire et du langage. Le projet consiste à étudier les démêlés du dément avec la mémoire et ses souvenirs et de ne pas envisager ses pertes [...]Ouvrage
Ce livre s'ouvre sur une énigme : comment notre cerveau de primate apprend-il à lire ? Continent celte invention culturelle, -trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa p[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0099
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Avec le vieillissement de la population et l'âge comme principal facteur de risque, la prévalence des démences chez les sujets âgés de plus de 75 ans en France est aujourd'hui d'environ 800 000 cas. Ce chiffre, en constante augmentation, fait du[...]Article
Cet article présente une analyse de l'activité entre un enseignant spécialisé et un élève dans une perspective de psychologie de l'éducation. L'activité ne se réduit pas à sa dimension cognitive. L'acticle présente par des exemples concrets, com[...]Article
Claire MELJAC ; Florence Guignard ; Monique PLAZA ; Gérard Pommier ; Franck RAMMUS ; Sylvie RAYNAUD ; Robert VOYAZOPOULOUS |Depuis l'émergence de psychopathologie cognitive et de la neurolopsychologie, les confrontations se multiplient dans le microcosme "psy". Que la priorité soit donnée à l'intrapsychique ou à un dysfonctionnement cérébral, que le niveau de causali[...]Article
M. DELORME ; L. BASTIN ; J.-P. Fischer ; S. GONZALEZ ; N. KRINITZKI ; M.-P. Noël ; D. OLIVIER ; D. POTTELLE ; V. Rey ; J. Schneider ; C. SEGUIN |La remédiation cognitive est utilisée pour diminuer les déficits cognitifs qui se manifestent généralement sous la forme de troubles de l'attention, de la mémoire et des fonctions exécutives. La remédiation cognitive prend la forme d'un traiteme[...]Article
50 enseignants de Segpa ont été interrogés par questionnaire afin de connaître l'impact de la psychologie cognitive et de l'éducation cognitive sur leurs pratiques pédagogiques. Si les programmes d'éducation cognitive, tels que le PEI et les ARL[...]Article
La scolarisation des élèves en situation de handicap, telle que l'institue la loi du 11 février 2005, est ambiguë et peut avoir des effets pervers (banalisation des difficultés, déni des processus psychiques d'adaptation et d'intégration, logiqu[...]Article
Au cours des trois dernières années, les auteurs se sont attachés à répondre aux interrogations de professionnels de l'Institut national des jeunes sourds de Paris concernant certains enfants sourds en grande difficulté dans les apprentissages s[...]Article
Les troubles des apprentissages touchent 4 à 6 % d'une classe d'âge. L'Education nationale prévoit les adaptations pédagogiques pour les enfants qui en souffrent, des programmes d'appui personnalisés et des classes d'intégration spécifiques. Pou[...]Ouvrage
Distrait, dispersé, souvent agité, l'enfant souffrant de troubles de l'attention se décourage souvent, devient passif, poreux aux sollicitations extérieures. De moins en moins capable d'établir u[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB10/0353
Article
Pascale Filiol-Chapelet ; Pierre BEAUFILS-TESTA ; Philippe CORRIETTE ; Rémi Coutant ; Anne GOSSET ; Catherine LAIR ; Nadine NAAS ; Jean-Maurice SOLDAN ; Charline VIELLE ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) |Ce dossier relate les expériences d'installation des unités pédagogiques d'intégration au sein des lycées professionnels. Plutôt que d'affecter des enseignants spécialisés du premier degré, certains établissements ont fait le choix de faire inte[...]Article
Chantal RUF ; G. Richard ; I. WALUS ; M.C. WARDE ; J. WARSZAWSKI |L'importance fondamentale de l'accès au langage écrit justifie la nécessité d'une prise en charge précoce et adaptée des troubles des apprentissages. Le protocole de validation d'un questionnaire enseignant pour le repérage de ces troubles a com[...]Article
Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris en charge. Le but : les remettre à niveau avant de les intégrer à leur classe[...]Article
[BDSP. Notice produite par ENSP QaR0xM3Y. Diffusion soumise à autorisation]. Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris [...]Article
[BDSP. Notice produite par MRPS 2v9xOR0x. Diffusion soumise à autorisation]. La bonne santé apparente des enfants de deux à six ans ne doit pas nous empêcher d'agir : dépistage des troubles sensoriels, visuels, auditifs ou de langage, surveillan[...]Article
Les troubles non spécifiques du langage ne touchent pas intrinsèquement la capacité reconnue comme innée à manipuler les codes linguistiques. Ils ont cependant une importance pour le psychiatre soucieux d'envisager l'ensemble des troubles pouvan[...]Bulletin : Article
Réadaptation, Les CMPP dans la cité
Jean-Marie DE SINETY ; Patrick BERQUIN ; Jean-Marie)/SIAT (Bénédicte)/TETARD (Françoise)/GUEDENEY (Antoine)/WIDLOCHER (Daniel)/DIAMANTE (Chantal)/DUMONT (Jean-Pierre)/MILLE (C.)/BERQUIN (Patrick)/BOIMARE (Serge DE SINETY ; Chantal DIAMANTE ; Jean-Pierre DUMONT ; Antoine Guedeney ; C. Mille ; Roland OBEJI ; Michel ROUQUETTE ; Bénédicte SIAT ; Carmen)/ROUQUETTE (Michel)/OBEJI (Roland STRAUSS-RAFFY ; Françoise TETARD ; Daniel Widlöcher ; Fédération des associations nationales des CMPP -FAN, Journées d'étude. (01/12/2005; Paris) , 2006Ce dossier sur les CMPP reprend certains des exposés présentés aux Journées d'étude de la FAN (Fédération des associations nationales des CMPP) des 1er et 2 décembre 2005 à Paris. Le CMPP est un lieu d'écoute, de prévention et de soins qui s'adr[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS, coor. ; Christine Bataille, coor. ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS, coor. ; Georges DILLY, coor. ; Didier Flory, coor. ; Véronique Geffroy, coor. ; Nicolas GRANDIN, coor. ; Marc LESAGE, coor. ; Martine Marsat, coor. ; Elisabeth NONNON, coor. ; Marguerite PERDRIAULT, coor. ; Patricia SIGWALT, coor. |Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique et sportive. Cette deuxième partie est consacrée à l'enseignement de la langue f[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS ; Christine Bataille ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS ; Georges DILLY ; Didier Flory ; Véronique Geffroy ; Nicolas GRANDIN ; Marc LESAGE ; Martine Marsat ; Elisabeth NONNON ; Marguerite PERDRIAULT ; Patricia SIGWALT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI MI2UJR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI S83R0xqg. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur présente les résultats généraux de deux enquêtes portant sur la demande d'aide en milieu scolaire et interroge les éléments différentiels entre garçons et f[...]Article
Bernard Jumel ; Christian DELAUNAY ; Evelyne DUCHEINE ; Stéphane LARZUL ; Pierre Simon ; Cécile TAUZIN |Présentation de récits d'expériences de psychologues scolaires concernant l'accueil d'enfants handicapés scolarisés à l'école maternelle et élémentaire, dans des classes ordinaires ou spécialisées. Quels rôles prennent les psychologues dans l'éc[...]Article
L'auteur signale quelques aides techniques et parfois non techniques qui peuvent se révéler utiles à la prise en charge des élèves présentant des troubles du langage écrit depuis la maternelle jusqu'à la fin de la scolarité obligatoire. Ces aid[...]Article
Les troubles du langage ont été récemment pris en compte par l'Education nationale à travers son Plan national d'action (2002). Cette nouvelle donne engage à réfléchir aux aides techniques susceptibles de favoriser l'intégration scolaire des élè[...]Article
Jean-Marie DE SINETY ; Patrick BERQUIN ; Serge Boimare ; Chantal DIAMANTE ; Jean-Pierre DUMONT ; Antoine Guedeney ; C. Mille ; Roland OBEJI ; Michel ROUQUETTE ; Bénédicte SIAT ; Carmen STRAUSS-RAFFY ; Françoise TETARD ; Daniel Widlöcher |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 9OBVSR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier sur les CMPP reprend certains des exposés présentés aux Journées d'étude de la FAN (Fédération des associations nationales des CMPP) des 1er et 2 décembre[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI b7qudR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Le concept du trouble spécifique des apprentissages fait encore l'objet de discussions qui ne sont pas sans incidence sur les modalités de prise en charge organisées[...]Article
M. E. ROEBROECK ; L. HEMPENIUS ; J. G. M. HENDRIKSEN ; H. J. STAM ; B. VAN BAALEN ; H. J. G. VAN DEN BERG-EMONS |Les auteurs examinent ici les rapports entre le fonctionnement cognitif des adolescents souffrant de méningomyélocèle et le niveau des activités physiques quotidiennes de ceux-ci.Article
La prise en compte des troubles spécifiques du langage oral et écrit dans les récents textes du ministère de l'Education nationale interroge la pratique de l'enseignant et des équipes. Pour chaque situation, la réunion de l'équipe éducative est [...]Article
Un certain nombre de chercheurs (Birch, 1996 ; Cole, 1995, 1996 ; De Bergerac, 1998) fondent sur un modèle neurophysiologique leurs arguments en faveur de la delphinothérapie pour traiter divers désordres (DSM-IV) cognitifs et émotifs chez les e[...]Article
Les trajectoires des enfants passés par les Commissions départementales de l'éducation spéciale (CDES) ont donné lieu à une enquête consistant notamment à recueillir les informations contenues dans leurs dossiers en matière de déficiencest et de[...]Article
L'absence d'une définition et de critères opérationnels de la dyscalculie peut expliquer les estimations discordantes de sa prévalence. Après une réflexion sur la nature de la dyscalculie, l'auteur propose une définition et des critères opératio[...]Article
L'auteur présente les résultats généraux de deux enquêtes portant sur la demande d'aide en milieu scolaire et interroge les éléments différentiels entre garçons et filles les plus significatifs. Les résultats font apparaître notamment que les ga[...]Article
La distinction entre le repérage de difficultés en lecture et le diagnostic de dyslexie reste une question importante qui est examinée ici à la lumière des résultats d'une vaste étude transversale du CE1 à la 3ème. Les auteurs analysent les perf[...]Article
A travers une synthèse de travaux concernant le rôle de la conscience phonologique dans la maîtrise de l'écrit, et à partir de trois études de cas, cet article examine le rapport phonème/graphème. Constatant que la structure du système alphabéti[...]Article
Parmi les troubles d'apprentissage, la dyslexie occupe une place très particulière, sans doute avant tout par l'intérêt majeur qu'elle a suscité dans les milieux de la recherche scientifique, de la pédagogie et dans les médias. Le débat passionn[...]