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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage
Trouble apprentissageSynonyme(s)Trouble cognitifVoir aussi |
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Les troubles cognitifs et les modifications comportementales consécutifs aux lésions cérébrales constituent souvent les séquelles les plus durables des traumatismes crâniens sévères. La vitesse de traitement, l'attention, les fonctions exécutive[...]Article
Devenir intelligent c'est bien sûr, apprendre à raisonner juste. Mais c'est tout autant apprendre à ne pas raisonner faux. C'est ce que révèlent les neurosciences, avec l'appui de l'imagerie cérébrale. L'"âge de raison" apparaît ainsi sous un no[...]Rapport
La médecine scolaire, qui compte 1 500 médecins et 7 500 infirmières, pour la plupart agents de la fonction publique, a la charge de suivre en France une population scolaire de 12 millions d'élèv[...]Article
[BDSP. Notice produite par ORSLR AklR0xoI. Diffusion soumise à autorisation]. Entrer en maternelle, apprendre à lire, redoubler, attendre le résultat d'un contrôle, d'un examen, nombreuses sont les situations de stress auxquelles l'élève est con[...]Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Troubles du spectre autistique et troubles d'apprentissage : identification précoce et accompagnement de l'enfance à l'âge adulte
J. GREGOIRE, éd. ; N. ABENHAIM, coor. ; J.-L. ADRIEN, coor. ; S. BADUEL, coor. ; C. BARTHELEMY, coor. ; J. BRISSON, coor. ; C. DIONNE, coor. ; E. DUGAS, coor. ; M.P. GATTEGNO, coor. ; J.-P. MORETTON, coor. ; A. Paquet, coor. ; B. PERES-AL HALABY, coor. ; C. Philip, coor. ; H. ROEYERS, coor. ; B. Rogé, coor. ; M. Rousseau, coor. ; I. SCHIETECATTE, coor. ; J. SERRES, coor. ; R.J. VAN DER GAAG, coor. ; P. WARREYN, coor. ; M. WOLFF, coor. ; Troubles du spectre autistique et troubles d'apprentissage : identification précoce et accompagnement de l'enfance à l'âge adulte. Licence professionnelle "Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés, Laboratoire de psychopathologie et P , 2011L'autime est un trouble envahissant du développement qui se manifeste de façon différente et singulière chez les personnes qui en sont atteintes. Mais toutes ces personnes ont des troubles d'apprentissages, évidemment dans les secteurs qui carac[...]Congrès
Le CICAT ESCAVIE a organisé, le 15 mars 2011, un colloque sur les aides techniques et l'emploi destiné aux professionnels de l'insertion et du maintien dans l'emploi. L'objectif de cette manifest[...]Article
S. LEUSIE ; D. AUBEL ; S. DHOUIB ; M. FERRY ; M. PREVEL ; P. TAURAND ; L. VERGNON |[BDSP. Notice produite par FNG FJ9R0xAF. Diffusion soumise à autorisation]. Les résultats de l'étude clinique sur des sujets presbyacousiques appareillés versus des sujets normoentendants montrent que les sujets presbyacousiques appareillés comp[...]Article
L'auteur propose dans cet article une revue des différentes questions soulevées par le trouble bipolaire du sujet âgé comme entité clinique hétérogène incluant en effet le trouble bipolaire adulte vieilli et le trouble bipolaire tardif en envisa[...]Ouvrage
Les activités habituelles des personnes âgées institutionnalisées ne conviennent pas aux malades Alzheimer parce que peu adaptées à leurs pertes cognitives. Il faut donc trouver d'autres activit[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4213
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Après avoir présenté l'importance d'une détection précoce des difficultés d'apprentissage de l'écrit, suivi d'une intervention précoce d'"entraînement" au cours de la première année scolaire, les auteurs en montrent aussi les difficutlés. Ils dé[...]Article
Sibylle GONZALEZ-MONGE, coor. ; B. BOUDIA, coor. ; G. BUSSY, coor. ; C. CHABLOZ, coor. ; S. DARGENT, coor. ; V. DES PORTES, coor. ; A. DESCOTES, coor. ; M. FEIGE, coor. ; C. GARDIE, coor. ; J. GREGOIRE, coor. ; M. JAFFRES, coor. ; V. JOMAIN GUEDEL, coor. ; A. LE FLEM, coor. ; G. LESCA, coor. ; L. MABA, coor. ; S. MARIGNIER, coor. ; A. MONGE, coor. ; M.-A. ROCHER, coor. ; O. SERAPHIN, coor. ; C. THEVENON, coor. ; N. VAILLOT-POL, coor. |Ce numéro entièrement consacré à la dyspraxie de l'enfant aborde la question de l'hypothèse du déficit du traitement procédural en tant que mécanisme commun dans la dyspraxie verbale qui associe dysphasie et dyspraxie. Il ne s'agirait donc pas d[...]Article
Il est actuellement bien établi que les dysfonctions cognitives contribuent de manière déterminante aux difficultés de la vie quotidienne, sociale et professionnelle des personnes présentant une schizophrénie. Les variables cognitives expliquera[...]Article
Les auteurs rapportent que la ségrégation scolaire continue d'être considérée comme légitime en Allemagne. Pour expliquer cela, ils analysent des articles et des discours publics sur les troubles de l'apprentissage et sur l'éducation spécialisée[...]Article
Pour un même enfant, l'association de DYS peut rendre compte : de symptômes scolaires en cascade en cas de double tâche ; d'association de symptômes scolaires liés à une même cause cognitive ; de troubles cognitifs pluriels. ; enfin il existe de[...]Ouvrage
Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. Cest pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer dêtre inqu[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB20/0119
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Sommaire du dossier : Les bleus de l'âme : un puzzle sans modèle - Qu'est-ce qu'un trouble mental - Nos maladies mentales sont-elles universelles ? - La folie : une construction sociale ? - Le regard des neurosciences - Comment classer les troub[...]Article
Catherine Billard ; L. BRICOUT ; B. DUCOT ; J. FLUSS ; G. Richard ; J. ZIEGLER ; Hôpital Bicêtre. (A.P.H.P.). Centre de Référence sur les Troubles des Apprentissages. Le Kremlin-Bicêtre. FRA ; Hôpital d'Enfants. Genève. CHE ; Université Aix-Marseille. Cnrs Umr 6146. Marseille. FRA ; Université Paris 11. Institut national de la santé et de la recherche médicale. Ifr69. Unité 822 épidémiologie démographie et sciences sociales. Le Kremlin Bicêtre. FRA |[BDSP. Notice produite par ORSLR 799DR0xB. Diffusion soumise à autorisation]. Les troubles de l'acquisition de la lecture sont particulièrement fréquents en environnement défavorisé. Aucune étude longitudinale française ne permet de connaître l'[...]Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Références de formation, pratiques d'évaluation et orientations pédagogiques des enseignements adaptés du second degré. Actes du colloque national du 19 mai 2010
Bernard Gossot ; Philippe BENARD ; Marie-Claude FANTHOU ; Fabrice FRESSE ; Séverine HOUILLEZ ; Francis JARRY ; André LEFUR ; Annick MAINOT ; Robert MIROUX ; André Philip ; Joël SANSEN ; Isabelle TRAMOY ; Jean-Michel WAVELET ; CERFOP. Colloque national. 2010-05-19. , 2010Ce dossier propose les actes du colloque national du CERFOP organisé le 19 mai 2010 dans lesquels sont présentées des contributions concernant notamment l'analyse des évolutions comme des continuités des dispositions qui régissent actuellement l[...]Bulletin : Article
ANAE, approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Enseignants-orthophonistes : partenariats, interactions et complémentarités
R. HASSAN, coor. ; D. CRUNELLE, coor. ; E. DAMBIEL-BIREPINTE, coor. ; F. DARRAS, coor. ; I. DELAMBRE, coor. ; C. Gallet, coor. ; L. GAMOT, coor. ; F. GIPPET, coor. ; C. LEDUC, coor. ; G. LEGRAND, coor. ; M.-P. LEMOINE, coor. ; P. OP DE BEECK, coor. ; Institut d'orthophonie de l'Université Lille 2, Université Lille 3, IUFM Nord-Pas-de-Calais Journées d'étude. 4. (20/11/2009; Arras) , 2010Les contributions de ce dossier, issues de la quatrième journée de l'Institut d'orthophonie de l'université Lille 2, de l'équipe Théodile de l'université Lille 3 et l'IUFM de Nord-Pas-de-Calais, s'inscrivent dans deux axes. Le premier concerne l[...]Bulletin : Article
Parole, paroles, 3ème journée des dys : dyslexie, dysphasie, dyspraxie...
Association Avenir Dysphasie (Mareil-Marly, France) ; Les dys à l'école. Journée nationale. 3. 2009-10-9. Paris , 2010Ce numéro dresse le bilan des manifestations et actions menées lors de la troisième journée nationale des "dys" du 9 octobre 2009, consacrée aux thèmes suivants : "Du repérage au diagnostic : une équipe autour de l'enfant ou du jeune", "De l'éco[...]Article
Les auteurs présentent ici une comparaison détaillée du tracé de lettres cursives d'une enfant de CP présentant un trouble d'acquisition de la coordination (TAC) avec ceux d'enfants de grande section de maternelle et de CP. À partir de deux tâch[...]Article
Edouard Gentaz, coor. ; J.-M. Albaret, coor. ; F. Bara, coor. ; B. BOUCHIERE, coor. ; P. COLE, coor. ; J. DANNA, coor. ; J. Ecalle, coor. ; J.-N. FOULIN, coor. ; A. HILLAIRET DE BOISFERON, coor. ; C. HURON, coor. ; C. Jolly, coor. ; V. KOSTRUBIEC, coor. ; H. LABAT, coor. ; A. LAGARRIGUE, coor. ; M. LONGCAMP, coor. ; A. Magnan, coor. ; C. PONCE, coor. ; J. TALLET, coor. ; J.-L. Velay, coor. ; Y. WAMAIN, coor. ; P.-G. ZANONE, coor. |Pour Howard GARDNER (1993), les sciences cognitives sont "une tentative contemporaine, faisant appel à des méthodes empiriques pour répondre à des questions épistémologiques [...] et plus particulièrement à celles concernant la nature du savoir,[...]Article
La formation professionnelle sous statut d'apprenti, dans le cadre d'un contrat de travail à durée déterminée, avec une alternance entre une phase de formation en entreprise de l'ordre de deux tiers et une autre en centre de formation (pour le t[...]Article
Christine GAUX, dir. ; Renée BELAND, dir. ; Marie-Line BOSSE, dir. ; H. BOUCHAFA, dir. ; C. BOUJON, dir. ; Laetitia BOULC'H, dir. ; N. CHAVES, dir. ; F. CHETAIL, dir. ; Bruno DE CARA, dir. ; Elisabeth DEMONT, dir. ; J. Ecalle, dir. ; J.-E. GOMBERT, dir. ; A. GOUMI, dir. ; L. IRALDE, dir. ; Florence LACROIX, dir. ; P. LARGY, dir. ; A. Magnan, dir. ; N. Marec-Breton, dir. ; Stéphanie MATHEY, dir. ; M.-N. METZ-LUTZ, dir. ; Ch. NITHART, dir. ; Paola PALLADINO, dir. ; D. PICHANCOURT, dir. ; Monique PLAZA, dir. ; Jean-François ROUET, dir. ; Monique SANCHEZ, dir. ; A. SIMOES, dir. ; Marie-Catherine St Pierre, dir. ; Nolwenn TROLES, dir. ; Annick WEIL-BARAIS, dir. ; Laboratoire de psychologie Processus de pensée et interventions. Approches cognitive et développentale de l'apprentissage de la lecture - Difficultés en lecture, outils et technologies d'accompagnement de l'apprentissage. Colloque. (27/11/2008) |Les difficultés d'apprentissage de la lecture constitue une des préoccupations des professionnels de l'éducation, la maîtrise de la lecture conditionnant tous les apprentissages. Comprendre les difficultés d'apprentissage représente un véritable[...]Article
Avec une aide humaine et matérielle adaptée, les enfants et adolescents présentant un retard mental léger à modéré peuvent tout à fait évoluer intellectuellement et dépasser le stade de raisonnement concret (Hessels-Schlatter, 2006). Toutefois, [...]Article
La première partie de cet article traite du repérage par l'enseignant(e) des difficultés en lecture-écriture de certains élèves, et du diagnostic de dyslexie qui peut ensuite être posé par le ou la logopédiste. La seconde partie propose une list[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0x9stD8. Diffusion soumise à autorisation]. L'outil informatique est particulièrement intéressant pour entrer en contact avec des enfants scolarisés en hôpital de jour, souffrant de troubles envahissants du dé[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xBFF8A. Diffusion soumise à autorisation]. Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s'interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogi[...]Article
Michel WEBER est dyslexique. Il raconte dans une première partie les importantes difficultés qu'il rencontre et comment le programme Médialexie lui a permis de s'approprier le monde de l'écrit. Il donne ensuite quelques informations sur le logic[...]Mémoire
Alain PARAPONARIS , coor. , Diplôme : MIP Module interprofessionnel de santé publique , réf. 6p. , 2010Le présent rapport s'intéresse au dépistage et à la surveillance des troubles de l'apprentissage et des problèmes de santé, pratiqués en milieu scolaire en tant qu'ils peuvent contribuer à réduir[...]
- Localisation : Rennes | Cote : OE10/0027
Ouvrage
Cet ouvrage résulte d'une démarche exhaustive de réflexion, de conceptualissation et de documentation qui établit un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l'expertise clini[...]
- Localisation : Rennes | Cote : IE90/0004
Article
Gérard BOUVIER ; Xavier NIEL ; Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE) (Paris, FRA) |Parmi les jeunes de 10 à 24 ans, 5 % déclarent être touchés par des déficiences et des limitations d'ordre moteur, sensoriel ou cognitif, pouvant les mettre en situation de handicap. 41 % d'entre eux déclarent avoir subi au cours de leur vie une[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI CmR0xIFD. Diffusion soumise à autorisation]. Parmi les jeunes de 10 à 24 ans, 5% déclarent être touchés par des déficiences et des limitations d'ordre moteur, sensoriel ou cognitif, pouvant les mettre en situat[...]Mémoire
Cette thèse traite de l'évaluation comparée de la qualité de deux dispositifs scolaires d'intervention auprès d'élèves ayant des troubles d'apprentissage. Pour ce faire, l'auteur a élaboré et uti[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xF9qt8. Diffusion soumise à autorisation]. La formation professionnelle sous statut d'apprenti, dans le cadre d'un contrat de travail à durée déterminée, avec une alternance entre une phase de formation en en[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI rR0xJCmr. Diffusion soumise à autorisation]. Avec une aide humaine et matérielle adaptée, les enfants et adolescents présentant un retard mental léger à modéré peuvent tout à fait évoluer intellectuellement et [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI D8FrFR0x. Diffusion soumise à autorisation]. La prise en compte du cadre légal et réglementaire actuel et du rapport des personnes handicapées aux activités professionnelles permet d'apprécier, dans une certain[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI s7AqER0x. Diffusion soumise à autorisation]. Développer la formation qualifiante de jeunes en situation de handicap, tel est l'objectif que s'était fixé Grafic Bretagne, à la création de l'association en 1992. [...]Article
La prise en compte du cadre légal et réglementaire actuel et du rapport des personnes handicapées aux activités professionnelles permet d'apprécier, dans une certaine mesure, les conditions de la mise en oeuvre d'une formation professionnelle d'[...]Ouvrage
La nouvelle édition de cet ouvrage présente les tests d'efficience intellectuelle de l'enfant suivants : les Matrices progressives de Raven (1938) ; les Échelles différentielles d'efficiences int[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TE00/0171
Article
Les dyslexiques ne peuvent apprendre à lire, faute d'associer les bons sons aux bonnes lettres, ou à cause de subtils problèmes visuels. L'explication est aujourd'hui cherché du côté neurologique et génétique. Mais le rôle de l'environnement n'e[...]Article
Au début de la prise de fonction de l'auteur en tant que maître spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique (maître E), c'est avec une attention particulière qu'il a pris connaissance de demandes d'aide concernant les élèves éprouvant de[...]Article
C. Rousselle, coor. ; H. APRUZZESE, éd. ; M. Bernard, éd. ; A. BLACHE, éd. ; B. BOUDIA, éd. ; G. BUSSY, éd. ; I. COMTE-GERVAIS, éd. ; A. CURIE, éd. ; V. DES PORTES, éd. ; P. Fourneret, éd. ; C. GARDIE, éd. ; S. GONZALEZ, éd. ; S. GONZALEZ-MONGE, éd. ; J. GREGOIRE, éd. ; V. Herbillon, éd. ; S. KRIFI-PAPOZ, éd. ; S. LANGUILAIRE, éd. ; C. LASSALLE, éd. ; A. LE FLEM, éd. ; G. LESCA, éd. ; H. LEVY-SEBBAG, éd. ; J. MARGUIN, éd. ; S. MARIGNIER, éd. ; O Revol, éd. ; M.-A. ROCHER, éd. ; I. SOARES-BOUCAUD, éd. ; M.-C. THIOLLIER, éd. ; CHU de Lyon Journée scientifique. 4. (16/10/2009; Lyon) |Ce dossier propose les actes du colloque organisé le 16 octobre 2009 par le centre de référence pour les troubles des apprentissages du CHU de Lyon, et qui avait pour objectif de rassembler et de faire échanger une cohorte large et variée de pro[...]Article
L'outil informatique est particulièrement intéressant pour entrer en contact avec des enfants scolarisés en hôpital de jour, souffrant de troubles envahissants du développement et de troubles importants des fonctions cognitives. Il permet aussi [...]Congrès
L'art-thérapie est aujourd'hui une discipline paramédicale originale alignée sur les professions paramédicales officielles. Si les travaux en recherches fondamentales manquent encore, la pratique[...]Article
N. LE DUIGOU ; D. Aubry ; C. BARONDIOT ; C. BOUC ; M. CANTON ; B. KABUTH ; C. Martin ; E. RAFFO ; D. STESCHENKO ; N. VALTOT |Cette étude rétrospective analyse le profil neuropsychologique d'une population de 18 enfants âgés de 5 à 16 ans, diagnostiqués TED au centre référent en Lorraine pour les troubles du langage et des apprentissages. Dans un premier temps, les aut[...]Article
N. LE DUIGOU ; D. Aubry ; C. BARONDIOT ; C. BOUC ; M. CANTON ; B. KABUTH ; C. Martin ; E. RAFFO ; D. STESCHENKO ; N. VALTOT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI B9R0xqIp. Diffusion soumise à autorisation]. Cette étude rétrospective analyse le profil neuropsychologique d'une population de 18 enfants âgés de 5 à 16 ans, diagnostiqués TED au centre référent en Lorraine po[...]Article
Développer la formation qualifiante de jeunes en situation de handicap, tel est l'objectif que s'était fixé Grafic Bretagne, à la création de l'association en 1992. Depuis, 2000 apprentis ont été accompagnés sur les quatre départements bretons e[...]Article
Cette étude s'appuie sur un terrain ethnographique réalisée dans une unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS). Les élèves observés y sont scolarisés en raison de difficultés scolaires attribuées à des troubles des fonctions cognitives (T[...]Congrès
Dans cet ouvrage, on trouvera les contributions discutées lors des 38èmes entretiens de médecine physique et de réadaptation, à Montpellier le 5 mars 2010. Les troubles attentionnels de l'enfant,[...]