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BDSP5 Thésaurus > Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage
Trouble apprentissageSynonyme(s)Trouble cognitifVoir aussi |
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Au cours des trois dernières années, les auteurs se sont attachés à répondre aux interrogations de professionnels de l'Institut national des jeunes sourds de Paris concernant certains enfants sourds en grande difficulté dans les apprentissages s[...]Article
Les troubles des apprentissages touchent 4 à 6 % d'une classe d'âge. L'Education nationale prévoit les adaptations pédagogiques pour les enfants qui en souffrent, des programmes d'appui personnalisés et des classes d'intégration spécifiques. Pou[...]Ouvrage
Distrait, dispersé, souvent agité, l'enfant souffrant de troubles de l'attention se décourage souvent, devient passif, poreux aux sollicitations extérieures. De moins en moins capable d'établir u[...]
- Localisation : Rennes | Cote : TB10/0353
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Pascale Filiol-Chapelet ; Pierre BEAUFILS-TESTA ; Philippe CORRIETTE ; Rémi Coutant ; Anne GOSSET ; Catherine LAIR ; Nadine NAAS ; Jean-Maurice SOLDAN ; Charline VIELLE ; Cercle d'études et de recherches sur la formation professionnelle -CERFOP (Paris, France) |Ce dossier relate les expériences d'installation des unités pédagogiques d'intégration au sein des lycées professionnels. Plutôt que d'affecter des enseignants spécialisés du premier degré, certains établissements ont fait le choix de faire inte[...]Article
Chantal RUF ; G. Richard ; I. WALUS ; M.C. WARDE ; J. WARSZAWSKI |L'importance fondamentale de l'accès au langage écrit justifie la nécessité d'une prise en charge précoce et adaptée des troubles des apprentissages. Le protocole de validation d'un questionnaire enseignant pour le repérage de ces troubles a com[...]Article
[BDSP. Notice produite par ENSP QaR0xM3Y. Diffusion soumise à autorisation]. Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris [...]Article
Derrière le "cancre" se cache souvent l'enfant inadapté. A l'hôpital de Bicêtre, les enfants qui souffrent de sévères troubles des apprentissages sont entièrement pris en charge. Le but : les remettre à niveau avant de les intégrer à leur classe[...]Article
[BDSP. Notice produite par MRPS 2v9xOR0x. Diffusion soumise à autorisation]. La bonne santé apparente des enfants de deux à six ans ne doit pas nous empêcher d'agir : dépistage des troubles sensoriels, visuels, auditifs ou de langage, surveillan[...]Article
Les troubles non spécifiques du langage ne touchent pas intrinsèquement la capacité reconnue comme innée à manipuler les codes linguistiques. Ils ont cependant une importance pour le psychiatre soucieux d'envisager l'ensemble des troubles pouvan[...]Bulletin : Article
Réadaptation, Les CMPP dans la cité
Jean-Marie DE SINETY ; Patrick BERQUIN ; Jean-Marie)/SIAT (Bénédicte)/TETARD (Françoise)/GUEDENEY (Antoine)/WIDLOCHER (Daniel)/DIAMANTE (Chantal)/DUMONT (Jean-Pierre)/MILLE (C.)/BERQUIN (Patrick)/BOIMARE (Serge DE SINETY ; Chantal DIAMANTE ; Jean-Pierre DUMONT ; Antoine Guedeney ; C. Mille ; Roland OBEJI ; Michel ROUQUETTE ; Bénédicte SIAT ; Carmen)/ROUQUETTE (Michel)/OBEJI (Roland STRAUSS-RAFFY ; Françoise TETARD ; Daniel Widlöcher ; Fédération des associations nationales des CMPP -FAN, Journées d'étude. (01/12/2005; Paris) , 2006Ce dossier sur les CMPP reprend certains des exposés présentés aux Journées d'étude de la FAN (Fédération des associations nationales des CMPP) des 1er et 2 décembre 2005 à Paris. Le CMPP est un lieu d'écoute, de prévention et de soins qui s'adr[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS, coor. ; Christine Bataille, coor. ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS, coor. ; Georges DILLY, coor. ; Didier Flory, coor. ; Véronique Geffroy, coor. ; Nicolas GRANDIN, coor. ; Marc LESAGE, coor. ; Martine Marsat, coor. ; Elisabeth NONNON, coor. ; Marguerite PERDRIAULT, coor. ; Patricia SIGWALT, coor. |Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique et sportive. Cette deuxième partie est consacrée à l'enseignement de la langue f[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, coor. ; Bernard ARBUS ; Christine Bataille ; Hervé Benoit, coor. ; Francine DARRAS ; Georges DILLY ; Didier Flory ; Véronique Geffroy ; Nicolas GRANDIN ; Marc LESAGE ; Martine Marsat ; Elisabeth NONNON ; Marguerite PERDRIAULT ; Patricia SIGWALT |[BDSP. Notice produite par CTNERHI MI2UJR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier fait suite aux articles présentés dans le numéro 33 (avril 2006) qui concernaient l'enseignement des disciplines scientifiques et de l'éducation physique [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI S83R0xqg. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur présente les résultats généraux de deux enquêtes portant sur la demande d'aide en milieu scolaire et interroge les éléments différentiels entre garçons et f[...]Article
Bernard Jumel ; Christian DELAUNAY ; Evelyne DUCHEINE ; Stéphane LARZUL ; Pierre Simon ; Cécile TAUZIN |Présentation de récits d'expériences de psychologues scolaires concernant l'accueil d'enfants handicapés scolarisés à l'école maternelle et élémentaire, dans des classes ordinaires ou spécialisées. Quels rôles prennent les psychologues dans l'éc[...]Article
Les troubles du langage ont été récemment pris en compte par l'Education nationale à travers son Plan national d'action (2002). Cette nouvelle donne engage à réfléchir aux aides techniques susceptibles de favoriser l'intégration scolaire des élè[...]Article
L'auteur signale quelques aides techniques et parfois non techniques qui peuvent se révéler utiles à la prise en charge des élèves présentant des troubles du langage écrit depuis la maternelle jusqu'à la fin de la scolarité obligatoire. Ces aid[...]Article
Jean-Marie DE SINETY ; Patrick BERQUIN ; Serge Boimare ; Chantal DIAMANTE ; Jean-Pierre DUMONT ; Antoine Guedeney ; C. Mille ; Roland OBEJI ; Michel ROUQUETTE ; Bénédicte SIAT ; Carmen STRAUSS-RAFFY ; Françoise TETARD ; Daniel Widlöcher |[BDSP. Notice produite par CTNERHI 9OBVSR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier sur les CMPP reprend certains des exposés présentés aux Journées d'étude de la FAN (Fédération des associations nationales des CMPP) des 1er et 2 décembre[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI b7qudR0x. Diffusion soumise à autorisation]. Le concept du trouble spécifique des apprentissages fait encore l'objet de discussions qui ne sont pas sans incidence sur les modalités de prise en charge organisées[...]Article
M. E. ROEBROECK ; L. HEMPENIUS ; J. G. M. HENDRIKSEN ; H. J. STAM ; B. VAN BAALEN ; H. J. G. VAN DEN BERG-EMONS |Les auteurs examinent ici les rapports entre le fonctionnement cognitif des adolescents souffrant de méningomyélocèle et le niveau des activités physiques quotidiennes de ceux-ci.Article
La prise en compte des troubles spécifiques du langage oral et écrit dans les récents textes du ministère de l'Education nationale interroge la pratique de l'enseignant et des équipes. Pour chaque situation, la réunion de l'équipe éducative est [...]Article
Un certain nombre de chercheurs (Birch, 1996 ; Cole, 1995, 1996 ; De Bergerac, 1998) fondent sur un modèle neurophysiologique leurs arguments en faveur de la delphinothérapie pour traiter divers désordres (DSM-IV) cognitifs et émotifs chez les e[...]Article
Les trajectoires des enfants passés par les Commissions départementales de l'éducation spéciale (CDES) ont donné lieu à une enquête consistant notamment à recueillir les informations contenues dans leurs dossiers en matière de déficiencest et de[...]Article
L'absence d'une définition et de critères opérationnels de la dyscalculie peut expliquer les estimations discordantes de sa prévalence. Après une réflexion sur la nature de la dyscalculie, l'auteur propose une définition et des critères opératio[...]Article
L'auteur présente les résultats généraux de deux enquêtes portant sur la demande d'aide en milieu scolaire et interroge les éléments différentiels entre garçons et filles les plus significatifs. Les résultats font apparaître notamment que les ga[...]Article
La distinction entre le repérage de difficultés en lecture et le diagnostic de dyslexie reste une question importante qui est examinée ici à la lumière des résultats d'une vaste étude transversale du CE1 à la 3ème. Les auteurs analysent les perf[...]