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Didier CAILLE ; Anne-Marie ANDRUSYSZYN ; Catherine BASTYNS ; Stéphanie DEMOULIN ; Sandrina DESTAERKE ; et al. ; Pina LATTUCA ; Félicianne LEDOYEN ; Dolores MONTARENA ; Sandrine NOSSENT ; A. POLLAIN-WIDAR ; Michel TASSIN |Dans ce dossier vous trouverez : une synthèse de l'étude commandée par le Ministre wallon de l'Emploi et de la Formation et réalisée par Lire et Ecrire, qui met en évidence l'ampleur de l'illettrisme en région wallonne - Dans un pays où la scola[...]Article
M. DELAHAIE ; C. BILLARD ; C. CALVET ; P. Gillet ; J. TICHET ; S. VOL |Les capacités de lecture et les habiletés phonologiques de 89 jeunes (âge moyen : 21,3 ans) en difficulté d'insertion sociale et professionnelle ont été examinées. On a observé que 64% d'entre eux (n=57) étaient en difficulté de lecture. Les rés[...]Article
Une toute récente publication de l'ILSMH Association Europeenne "Le savoir-simplifier. Directives européennes "Facile à lire"" (Bruxelles, 20p.)explicite les règles fondamentales de développement d'un langage clair, accessible pour les personnes[...]Ouvrage
Au travers d'une quarantaine de contributions, cet ouvrage campe un tableau d'ensemble de l'évolution des politiques et des pratiques de lutte contre l'illettrisme, analysant les visées et les re[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/3592
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Catherine DESBUQUOIS ; Philippe CLAUDET ; Monique DUCHATEAU ; Aline EISENEGGER ; Catherine EXERTIER ; Mitsuko IWATA ; Sylvie MEUWES ; Régine MICHEL ; Nicole SAINT-DENIS ; Jacques Vidal-Naquet |En France, 4.500 enfants de moins de 15 ans sont aveugles et 15.000 sont déficients visuels. Cependant, il n'existe pas de dépôt légal des livres en braille. Le droit d'auteur ne comporte aucune disposition particulière en faveur de l'édition po[...]Article
Lire n'est plus considéré aujourd'hui comme une habileté réceptive, mais bien comme la construction active d'un sens. Le lecteur est donc obligé de construire une représentation mentale, et nécessairement personnelle, de l'information. Pour ce f[...]Article
C.K. MALOTTE ; K.E. MAIS ; F. RHODES ; Center for Behavioral Research and Services. California State University. Long Beach. USA |[BDSP. Notice produite par INIST R0xtJevd. Diffusion soumise à autorisation]. Objectives. This study assessed the independent and combined effects of different levels of monetary incentives and a theory-based educational intervention on return f[...]Article
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Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité. Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4847
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Cette étude explore l'effet d'un programme de stimulation à l'émergence de la lecture auprès d'enfants ayant une déficience intellectuelle. En enrichissant les activités de la lecture dans l'environnement familial, on améliore les habiletés des [...]Article
Relation de méthodes de lecture et d'écriture mises en oeuvre au sein d'un IME accueillant des enfants et des adolescents présentant un retard scolaire associé à des troubles du comportement et de la personnalité dans le registre de la déficienc[...]Article
La Cité des Sciences et de l'Industrie, le Centre Pompidou et la bibliothèque nationale de France sont équipés de nouvelles technologies très performantes permettant l'accès des aveugles à la lecture, mais aussi au travail sur texte. Description[...]Article
Jesus ALEGRIA ; Jacqueline LEYBAERT ; Action Communication Formation pour la Surdité -ACFOS-. Neurosciences et surdité du premier âge. Colloque.. (08/11/1996; Paris) |La question principale concernant la lecture chez les sourds est de déterminer les possibilités de développement de la phonologie en l'absence d'audition. Les travaux récents concernant la lecture labiale, telle que le LPC, sont à envisager dans[...]