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BDSP5 Thésaurus > Système éducatif > Scolarité > Echec scolaire
Echec scolaireSynonyme(s)Inadaptation scolaireVoir aussi |
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A. BONY, coor. ; A.R. CHANDOLLE ; et al. ; A. JACQUARD ; B. Jumel ; J. LEVINE |Entre une illusion de la toute puissance de la prévention visant à éliminer toute souffrance ou difficulté, repérer tout signe inquiétant pour le traiter dans une temporalité réduite, et une pratique systématique du doute sur l'utilité et l'effi[...]![]()
Ouvrage
L'école se révèle souvent efficace à apporter de nouvelles connaissances aux enfants autochtones soutenus par leurs parents. Elle l'est beaucoup moins dans la transmission des savoirs aux enfants[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FG00/0199
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Article
Le traitement des jeunes adolescents (11-15 ans) nécessite un aménagement du cadre de la prise en charge. Les difficultés que rencontrent ces jeunes dans l'investissement des processus de pensée se traduisent le plus souvent par un échec scolair[...]![]()
Ouvrage
L'exclusion qui frappe les sourds - soit, tout de même, 7% de la population française, dont, tout particulièrement, 60 000 à 120 000 personnes privées depuis le plus jeune âge de tout rapport sen[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ50/0039
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Article
Ces enfants se font exclure du milieu scolaire, mettent à rude épreuve la tolérance familiale, accumulent les retards de développement et ... se marginalisent. Ce sont des enfants dits "hyperactifs". Une pathologie qui n'est pas bénigne et peut [...]![]()
Article
J.M. MAZET, éd. ; J.M. BALEYTE ; D. CHAUVIN ; J. DES LIGNERIS ; P. Gérardin ; N. HAMBOURG ; T. Hergueta ; D. LANTHIER ; E. LOUET ; M. Martin ; S. RAHMOUN ; C. THOMPSON |Le nombre d'enfants amenés en consultation pour difficultés ou échec scolaires est très important et vraisemblablement croissant. De nombreux facteurs sont impliqués : le milieu socioculturel, l'équipement neurobiologique, les conditions psychol[...]![]()
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B. BISSUEL ; F. AIZICOVICI ; P. BENKIMOUN ; S. Blanchard ; P. CEAUX ; F. CHAMBON ; M. DELBERGHE ; Pierre DROUIN ; J. FENOGLIO ; J. FENOGLION ; C. GARIN ; N. Guibert ; A. LEBAUDE ; R. SOLE ; M.P. SUBTIL ; S. ZAPPI |Les chiffres du chômage dégringolent mais l'exclusion demeure. Depuis le printemps, toutes les organisations qui oeuvrent en faveur des plus démunis interpellent les hommes politiques et l'opinion publique sur ce paradoxe. "Les demandeurs d'empl[...]![]()
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Destinés aux "enfants sans repères" en rupture avec le système scolaire, des établissements spécialisés pourraient être un dispositif complémentaire aux UEER. L'idée est dans l'air.![]()
Article
H. BENOIT, éd. ; L. BAILLY ; D. BARATAUD ; A. BENTOLILA ; F. BOULE ; F. DARRAS ; J.N. GERS ; M. KUGLER ; M.L. Martinez ; C. MELJAC ; J.L. MOGENET |L'égalité des chances et l'accès de tous, sans distinction, à une culture commune, sont les principes fondateurs de notre société démocratique. Et pourtant, celle-ci n'a pu éviter que soient laissés sur le bord du chemin ces exclus de l'écrit qu[...]![]()
Article
[BDSP. Notice produite par APHPDOC GwNR0xMu. Diffusion soumise à autorisation]. Pour tenter d'apporter un éclairage sur les causes de l'échec scolaire chez les enfants de migrants, l'auteur avance l'hypothèse que les troubles de la filiation sus[...]![]()
Article
L'expérience des premiers psychologues scolaires qui débute dès 1945 en France est directement issue du plan Langevin-Wallon. Malgré le projet initial de Wallon qui avait pour but de favoriser l'adaptation de l'enfant à l'école et vice versa, la[...]![]()
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Ils sont d'intelligence normale, mais fâchés avec les règles de la vie scolaire et sociale. Ces jeunes incasables (2 à 3 sur 100 par collège) suffisent à perturber une collectivité entière. Pour eux, on a pensé à la solution de la "classe relais[...]![]()
Article
En 1999, a été réalisée une enquête sur les 98 classes relais répertoriées dont l'objectif est d'apprécier à la fois le fonctionnement de ce dispositif destiné à l'accueil temporaire des élèves en voie de déscolarisation ou de marginalisation et[...]![]()
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B. LUDWIG, coor. ; S. ANTOINE ; A. BEN OTMANE ; J. CORNET ; M. CORNIL ; M. CRAHAY ; B. DELVAUX ; et al. ; D. FAVRESSE ; J.C. FERY ; L. HOUGARDY ; L. KOHN ; T. LAMBILLOTE ; D. LECLERCQ ; A. MANCO ; P. PETRY ; D. PIETTE ; D. VISEE |Comme l'âne dans "les animaux malades de la peste", l'école est chargée de tous les maux. A elle d'éveiller l'esprit critique, de motiver, de faire réussir tous les élèves, d'éduquer, de remplacer les parents, d'apprendre ce qu'il faut maintenan[...]