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BDSP5 Thésaurus > Profession sanitaire & sociale > Profession sociale > Educateur spécialisé
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La vie institutionnelle est à la fois émaillée de moments chaleureux, de tensions et d'espoirs déçus, tant pour les résidents que pour les professionnels. L'auteur rend compte de la nécessité d'organiser un espace de rencontre entre résidents et[...]![]()
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La particularité du temps de travail de l'éducateur spécialisé en internat, c'est qu'il se passe au moment où les autres travailleurs sont chez eux : le matin, le soir, la nuit, le week-end. A partir d'une enquête effectuée à partir de 45 questi[...]![]()
Article
Marie ELINGHER ; Joëlle CALEN, interv. ; Anne-Marie Dubois, interv. ; Serge PEREZ, interv. |Le dossier rend compte du fonctionnement et du dispositif des classes relais et souligne la nécessité d'en faire des lieux d'apprentissage des savoirs afin de permettre une réinsertion effective, aussi bien dans le système scolaire que dans le t[...]![]()
Article
Jean-Daniel VAUTRAVERS, préf. ; Marc-André Baud, préf. ; Paola RICHARD-DE PAOLIS, préf. |La formation professionnelle des éducateurs spécialisés en Suisse romande.![]()
Article
Depuis ces vingt dernières années, l'accès aux activités physiques et sportives (APS) des personnes déficientes intellectuelles est devenu un élément déterminant des projets d'établissements spécialisés. Les APS représentent un secteur où se par[...]![]()
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Ecouter et prendre en compte la parole de l'enfant pour mieux approfondir la réflexion sur son sentiment de culpabilité fait partie du travail quotidien et de la relation éducative que nous expose ici une équipe éducative et pluridisciplinaire à[...]![]()
Article
On a procédé à une enquête qualitative menée auprès de quarante acteurs du placement familial appartenant à deux institutions (une association et un service de l'ASE) : élus, juges des enfants, attachés territoriaux, psychologues, conseillers te[...]![]()
Ouvrage
Cet ouvrage présente aux chercheurs et aux praticiens un tableau détaillé des stratégies disponibles d'action auprès des parents (visites à domicile en PMI, interventions éducatives à domicile au[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FA10/0164
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Nicole MAOUS-CHASSAGNY ; Claire CAMPOLINI-DOUCET ; Evelyne GILANTON ; Eliane PIGUET ; Michel SERON |La "méthode Chassagny" est cette façon de poser les problèmes différemment pour chaque enfant dyslexique, de cheminer avec son aide, en s'appuyant sur ce qui le constitue et sur ce qu'il désire pour et par lui-même. Cette "méthode" suppose du ré[...]![]()
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L'institution d'éducation spécialisée doit-elle remplacer l'institution familiale ? L'auteur tente de répondre à cette question, proposant une approche en terme de responsabilité et d'éthique. Il constate que la professionnalité de l'éducateur s[...]![]()
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[BDSP. Notice produite par CTNERHI wa4ZgR0x. Diffusion soumise à autorisation]. L'institution d'éducation spécialisée doit-elle remplacer l'institution familiale ? L'auteur tente de répondre à cette question, proposant une approche en terme de r[...]![]()
Ouvrage
En juin 1998, le gouvernement organisait la première Conférence de la Famille : cette initiative démontrait la volonté politique de prendre en compte les mutations profondes de l'institution fami[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FC60/0071
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Ouvrage
La nécessité de construire et conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social. Confrontés à l'exigence de projet[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/1271
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Article
Régis DEVOLDERE ; Nicole Alix ; Bernard BOUDET ; Francine Fenet ; Dominique LALLEMAND ; Arnaud Vinsonneau |Les auteurs réfléchissent sur les enjeux de l'année 1999-2000. L'analyse des actions gouvernementales leur permet de critiquer l'absence d'une politique d'envergure en faveur des personnes handicapées, de souligner leurs préoccupations quant à l[...]![]()
Article
Dans cet article les questions suivantes sont abordées : représentations du temps selon les modèles professionnels de l'éducateur spécialisé, spécificité du travail en internat et rapport au temps, le rythme de travail en internat, temps linéair[...]![]()
Article
Dans cet article les questions suivantes sont abordées : itinéraires et temporalités des parcours de parents stigmatisés, trajectoire des relations avec l'institution : les étapes.![]()
Article
L'idée directrice de cet article, fondée sur une expérience d'une guidance de mémoires dans le cursus DSTS et CAFDES, est que les travailleurs sociaux qui entrent vraiment dans une problématique de recherche sont ceux qui ont su déconstruire/rec[...]![]()
Article
L'analyse du système éducatif et en particulier du travail social rend compte de la nécessité d'une institution thérapeutique dans laquelle la pratique professionnelle considère l'être humain et l'aborde avec beaucoup d'humilité. Le travailleur [...]![]()
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Reconnus comme source de bienfaits pour les adultes et les enfants handicapés, les animaux font une entrée timide dans les projets éducatifs des établissements, tant leur présence nécessite de soins et de contraintes.![]()
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Nicole Diederich ; Jean-Marc Bardeau-Garneret ; A. Bernard ; A. D'HUYTEZA ; P. ECHAVIDRE ; E. Fontaine ; A. Giami ; M. GIROD ; Tim Greacen ; M. HAMARD ; M.H. ISERN-REAL ; S. KARAKAS ; J.L. Lang ; D. SIROUX ; B. SOULIER |L'accompagnement de la sexualité des personnes handicapées reste largement centré sur la prévention des grossesses par le biais des méthodes contraceptives et l'application des règlements, tout en optant parfois pour des solutions plus radicales[...]![]()
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Faut-il donner un statut juridique à l'adolescence ? NON ! par Alain Braconnier "Engoncer les adolescents dans un cadre de références risquerait de surmultiplier les enjeux, les remaniements psychiques, et les écueils". OUI ! par Michel Fize "Il[...]![]()
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Depuis 1983-1984 le SESI réalise, une enquête de périodicité annuelle auprès des écoles sociales sous tutelle du Ministère de l'Emploi et de la Solidarité. Les formations enquêtées sont les suivantes, par ordre de présentation des résultats : co[...]