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Enseignement secondaire |
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Article
Dans l'enseignement adapté, les effectifs augmentent légèrement après deux années de baisse dans les SES/SEGPA (sections d'enseignement spécialisé et sections d'enseignement général et professionnel adapté). Sur le moyen terme, le nombre des élè[...]Article
En 1996-97, plus de 117.500 élèves sont scolarisés dans des établissements ou des classes d'enseignement adapté du second degré en France métropolitaine et près de 5.500 élèves dans les DOM. La proportion de ce type d'enseignement par rapport à [...]Article
Jacques SERIN ; FAIT 21 (France) ; Fédération des associations pour l'intégration des personnes porteuses d'une trisomie |Témoignage militant d'un père qui désire assumer les responsabilités éducatives qui incombent à tous les parents. Le but de l'intégration n'est pas l'assimilation d'un programme, mais l'acquisition d'une communication avec le milieu ordinaire et[...]Article
Les élèves entrés en sixième avec de fortes lacunes en français et en mathématiques ont eu moins de deux chances sur dix d'atteindre la seconde générale ou technologique. Facteurs d'échecs et de réussite.Article
Régression des classes d'enseignement adapté. Les effectifs des sections d'éducation spécialisée et des sections d'enseignement général et professionnel adapté (SES/SEGPA) et des classes-ateliers sont projetés en diminution en 1997 (-1,4%) et 19[...]Article
Présentation de grilles d'évaluation des compétences pour enfants sourds, de la maternelle à la terminale, et de grilles de contenu des activités de soutien dans le cadre de l'intégration scolaire.Article
Présentation d'un travail de soutien effectué en classe de sciences naturelles au collège, pour aider à l'appropriation du français par des élèves sourds n'ayant pas une représentation sonore des mots suffisamment porteuse. L'idée est de présent[...]Article
Neoliberalism does not consider education a strategic investment. World Bank discourse for Latin America lacks a medium - and long-term view and is based on a short-term cost-benefit analysis. The Bank's education policy is determined by "adjust[...]Article
Article
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Ouvrage
Si le droit à l'éducation physique pour tous est reconnu, son application aux jeunes handicapés moteurs se heurte bien souvent à la méconnaissance de leurs possibilités et des activités que l'on [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ40/0041
Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Les mises en réseau des structures et établissements adaptés dans le second degré
François LOUIS ; J.J. CARPENTIER ; Claude CASTELLA ; D. DRUETTO ; M. Gagneux ; Jean-Claude GAYOUX ; Sylviane NEGUSORO ; Pascale NIQUET ; André Philip ; Christian POUTHIER ; Anne RABANY ; René RABIET ; M. RIOTTO ; Piere VANNIER ; Centre Paris-Cronstadt. Colloque national.. (29/05/1996; Paris) , 1996Les actes du colloque présentent un certain nombre d'expériences probantes en matière de réseaux d'établissements et en montrent les conditions. On présente également les politiques académiques (très contrastées) et les mises en réseaux des étab[...]Article
L'intégration de l'adolescent sourd ou malentendant au lycée reste rare et difficile. Elle ne peut se faire sans l'aide de soutiens spécifiques dont on ne peut distinguer la part de rééducation et d'enseignement.Article
Quand un professeur de lycée accueille dans son cours un élève sourd, il se doit de résoudre certaines difficultés d'ordre pratique et pédagogique. Les réponses d'un professeur d'Arpajon dans l'Essonne.