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Les enfants sourds rencontrent des difficultés énormes dans l'apprentissage d'une langue orale. Ces difficultés sont-elles directement liées à la surdité ou seulement à cause des conditions particulières de l'acquisition dans le contexte de la s[...]![]()
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Laurence Vaivre-Douret, coor. ; Lucien CASTAGNERA, coor. ; Monique TOUZIN, coor. ; Anne Tursz, coor. |Les troubles d'apprentissage constituent un véritable problème de santé publique. Leur dépistage et leur traitement précoces éviteraient des échecs scolaires, sources de souffrances et parfois d'illettrisme. Le dossier traite de l'ampleur du pro[...]![]()
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L'approche du patient dans son ensemble est nécessaire dans la prise en charge de la pathologie. L'expérience et la démarche de l'auteur se définissent par un projet de prise en charge personnalisée qui s'inscrit dans une perspective mettant l'a[...]![]()
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L'hérédité n'explique plus à elle seule les causes des troubles du développement du langage. De récentes recherches montrent que les enfants qui pèsent moins de 1.500 grammes à la naissance et ceux qui font des convulsions fébriles sont suscepti[...]![]()
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A partir d'interviews de locuteurs aphasiques, réalisées au cours de séances de rééducation du langage dirigées par un thérapeute, les auteurs développent une analyse syntaxique du discours visualisé sous forme de grille, méthode descriptive du [...]![]()
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Les orthophonistes de l'établissement constatant les limites de la prise en charge individuelle classique de l'aphasique décidaient il y a 6 ans de la compléter en créant un "groupe" : celui-ci permet chaque semaine aux patients porteurs de trou[...]![]()
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Pam ENDERBY ; Frédérique Brin, trad. ; Irène Thomas, trad. |Cette étude présente l'état actuel des connaissances en matière d'efficacité de la rééducation orthophonique dans les divers groupes de pathologies : troubles aphasiques, atteintes pédiatriques, dysarthrie, laryngectomie, troubles de l'apprentis[...]![]()
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Le WISC-R a été administré à 75 enfants répartis en trois groupes : enfants présentant une dyslexie développementale, un trouble dysphasique et enfants typiques. Une analyse factorielle en axes principaux a été effectuée. Dans les trois groupes [...]![]()
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Nicole SICHEZ-AUCLAIR, préf. ; Anne-Laurence BAIADA-DEMOUX, préf. ; Michel BARAT, préf. ; Marie-Hélène Boucand, préf. ; Dominique-Geneviève BRUGEL, préf. ; Marie CAMPAN, préf. ; Sylvie Chokron, préf. ; Jean-Jacques DUMOND, préf. ; Jean-Michel GIROIRE, préf. ; Jacques GUERIN, préf. ; Janine HOFFMANN, préf. ; Pierre-Alain JOSEPH, préf. ; Christine LARROQUE, préf. ; Anne Laurent-Vannier, préf. ; Jean-Michel MAZAUX, préf. ; Philippe Meyer, préf. ; Paul MOLY, préf. ; Hélène Oppenheim-Gluckman, préf. |Le pronostic vital et fonctionnel des traumatismes crânioencéphaliques graves s'est amélioré grâce à une meilleure prise en charge à la phase aiguë ; aussi de nouvelles préoccupations ont surgi, mobilisant les intérêts autour de "la personne" du[...]![]()
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Jean-Michel MAZAUX ; Michel BARAT ; Marie CAMPAN ; Jean-Michel GIROIRE ; Pierre-Alain JOSEPH ; Paul MOLY |La communication verbale est très souvent perturbée chez le traumamtisé crânien au cours de la phase d'éveil, les troubles traduisent surtout les difficultés qu'il éprouve à établir des relations structurées avec le monde extérieur. Des troubles[...]![]()
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La présente recherche fait partie d'un ensemble de travaux consacrés aux troubles sévères d'élaboration du langage chez l'enfant (TSL). Il s'agit ici d'étudier l'hypothèse de particularités et de défaillances de l'activité de liaison chez la mèr[...]![]()
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Le changement brutal de l'un, devenu aphasique, entraîne des bouleversements chez l'autre qui partage sa vie. Sa place et l'histoire de leur relation sont mises en question douloureusement. Différentes données sont à envisager dans le cadre du c[...]![]()
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L'utilisation et la manipulation de pictogrammes fournissent à l'enfant dysphasique des "médiateurs" constituant une "organisation de remplacement" lui procurant des ressources métacognitives. Il devient alors capable, par un travail de représen[...]![]()
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L'article aborde les difficultés du diagnostic de l'aphasie chez l'enfant. Les "marqueurs" de dysphasie (tels que l'absence de babil, l'absence d'écoute, les difficultés de mémoire, etc...) facilitent le diagnostic précoce et permettent une pris[...]![]()
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L'auteur résume le contenu d'un séminaire (UNADRIO, Paris, 1995) sur la dysphasie développementale ; il essaye d'établir des relations entre les données récentes de la recherche (surtout en psycholinguistique) et la pratique de l'orthophonie ; i[...]