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BDSP5 Thésaurus > Pathologie > ORL [pathologie]
ORL [pathologie] |
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Encart présentant le logiciel ANIMA élaboré par le CREPCO. Il s'agit d'un dispositif d'apprentissage qui permet de repérer l'évolution des sujets et montre que des jeunes sourds, ne possédant -ou très peu- de langage, peuvent apprendre des struc[...]![]()
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"L'analyse critique des connaissances sur l'apparition et l'évolution des compétences à communiquer en cas de handicap sensoriel précoce -surdité ou cécité- conduit à réviser les méthodes les plus habituellement appliquées dans les recherches co[...]![]()
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A. DOMERGUE ; R. AGUINALIN ; R. CARPIER ; R. DARTOIS ; L. JAMES ; Jean-Louis JOULIA ; M. Magnan ; André MOUCHON ; J.-P. Muller ; M. NOUZILLE ; Perrin ; J. SAVY ; P. SEJEAN ; J.R. TOUVRON ; Bernadette Wahl |Ce dossier présente des exemples d'intégration scolaire -qui concerne 27.400 élèves-, notamment celle pratiquée au Collège la Bolière qui, couplé à un centre de soins, reçoit des jeunes handicapés moteurs, auditifs, visuels en intégration scolai[...]![]()
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René BESSON ; Jean-Benoit BALLE ; Jean BURGOS ; Catherine Duchêne ; Monique Dumoulin ; Henri FAIVRE ; Monique-Marie ISTRIA ; Pierre KETTLER ; Jean-Charles LE MASSON ; LELIEVRE ; Renaud MAZELLIER ; Bernard MERIALDO ; Françoise Queruel ; Henri REGIS-LEBRUN, préf. ; Marie-Thérèse THIBON ; Michel Thierry ; Comité national de coordination de l'action en faveur des personnes handicapées -CCAH-. Journées nationales d'information. (11/12/1990; Paris) |Au sommaire : I. Technologies nouvelles. II. Deficiences auditives. III. Structures éducatives. IV. Insertion professionnelle.![]()
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Description de la méthode.![]()
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Au sommaire : - Annexes XXIV : une démarche de contractualisation (A. DUCAMP). - Les annexes XXIV : actualisation et fiction (J. MIRAMON).![]()
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M. DELEBARRE ; L. BESSON ; J. BIENVENU, interv. ; N. BREITENBACH ; S. BUFFET ; P. DE SAINTIGNON, interv. ; F. FALEK ; M. GILLIBERT ; J. MUSSILLON, interv. ; H. REGIS-LE BRUN ; P. SAINT-MARTIN, interv. ; J. SAVY ; M. SEILER ; P. VEIT |"On trouvera tout au long de ce numéro des informations sur les aides financières accordées aux personnes handicapées pour l'amélioration de leur habitat, des décrets définissant l'accessibilité des lieux d'habitation, des aspects techniques d'a[...]![]()
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Robert Delmas ; BARRIQUAND ; J.F. CAILLARD ; Monique CREUSOT ; DELBARD ; Solange Garnier ; M. HAMARD ; C. JADAND ; I. SAUVEGRAIN-MASSIN ; P. SZILAGYI ; VALTY ; Société médicale d'orientation scolaire et professionnelle -SMOSP-. Association française pour la santé scolaire et universitaire -AFPSSU-. Journée d'étude. 1988-11-28. s.l. |Chapitre par chapitre, on fait le point sur l'aspect médical de la déficience ou de la maladie étudiée; on tente d'apporter un pronostic, d'évaluer l'évolution de la pathologie. On en repère les conséquences sur l'orientation professionnelle.![]()
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Evolution de la pratique d'un médecin praticien du CAMSP en fonction des modes de garde proposés à la famille d'un enfant sourd et les motivations des mères dans leur choix.![]()
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"Après un rappel des méthodes d'évaluation de la fonction auditive et un exposé des critères d'imputabilité d'une hypoacousie post-traumatique, les auteurs proposent, pour une meilleure appréciation de ce déficit sensoriel, de prendre en compte [...]![]()
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"ESPOIR 93", le CAMSP de Seine-Saint-Denis a mis en oeuvre des stratégies de prise en charge particulières pour fidéliser les familles et obtenir une meilleure intégration scolaire des enfants.![]()
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L'analyse se borne à décrire la situation présente en essayant de distinguer les dominantes nationales sans évaluer les pratiques.![]()
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"Une recherche conjointe développée par un chercheur français (CNRS) et une équipe espagnole (CPEDS-Fundacion Caja de Pensiones de Barcelone) qui s'occupe du développement des jeunes enfants sourds, présente une analyse du travail de l'équipe es[...]![]()
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"L'auteur analyse la diversité des opinions des spécialistes et des maîtres du début du siècle face à l'éducation des enfants dits alors anormaux : préférence pour des classes et des écoles spéciales ou pour un accueil dans les classes ordinaire[...]