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BDSP5 Thésaurus > Système éducatif > Scolarité > Intégration scolaire
Intégration scolaireSynonyme(s)Insertion scolaire ;Insertion scolaire des handicapés Intégration des handicapés à l'écoleVoir aussi |
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Article
Yves Lachapelle ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Participent à cette étude sept enfants qui ont un retard mental léger ou moyen et qui fréquentent une classe régulière. Les résultats de l'étude, qui s'inspire de la théorie du béhaviorisme pragmatique de Staats (1963, 1964, 1975, 1986, 1996) in[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI VR8u3R0x. Diffusion soumise à autorisation]. Bilan du rapport sur l'accès à l'enseignement des enfants et adolescents handicapés, présenté par l'IGAS et l'IGEN en avril 1999. L'auteur rappelle les orientations [...]Article
Les enfants guéris d'une tumeur cérébrale (350 à 400 nouveaux cas par an en France) ont besoin d'un accompagnement et de soins particuliers lorsqu'ils retournent à l'école. La tumeur a généralement laissé des troubles cognitifs ou neuropsycholog[...]Article
Serge Ebersold ; Maurice BECCARI, interv. ; Pascale Roussel ; Ségolène ROYAL ; Fédération nationale des instituts de sourds et d'aveugles de France -FISAF |Le champ du handicap connaît à l'heure actuelle des évolutions. Celles-ci révèlent l'avènement d'un mode de traitement social de la déficience basé sur la reconnaissance de la différence et le principe de non discrimination. Les acteurs impliqué[...]Article
Marie ELINGHER ; Joëlle CALEN, interv. ; Anne-Marie Dubois, interv. ; Serge PEREZ, interv. |Le dossier rend compte du fonctionnement et du dispositif des classes relais et souligne la nécessité d'en faire des lieux d'apprentissage des savoirs afin de permettre une réinsertion effective, aussi bien dans le système scolaire que dans le t[...]Article
L'auteur rend compte de son expérience d'intégration d'enfants autistes et psychotiques et des techniques spécifiques utilisées pour favoriser leur intégration. Même si l'intégration a des limites, la méthode TEACCH utilisée pour structurer l'en[...]Ouvrage
La politique migratoire a été définie depuis le début des années 80 autour de trois grands axes : la lutte contre l'immigration clandestine ; la maîtrise des flux migratoires par une meilleure ef[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FG00/0190
Ouvrage
L'insertion est une catégorie récente de l'action publique. Elle s'est construite progressivement, d'abord en réponse au grave problème de chômage que subissaient les jeunes générations, puis ell[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FC80/0087
Article
HANDISCOL' : questions et réactions des parents face aux difficultés de scolarisation de leur enfant
La cellule nationale HANDISCOL' est un lieu d'écoute et d'information qui a pour objet de faciliter l'expression des problèmes que rencontrent les parents lors de la scolarisation de leur enfant handicapé. Ce dispositif mis en place par la Minis[...]Article
Robert DORE ; Jean-Pierre BRUNET ; Eric Dion ; Serge WAGNER ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Des observations en classe et à la cafétéria de deux élèves ayant une déficience intellectuelle démontrent que le passage de la classe spéciale à la classe ordinaire améliore le fonctionnement scolaire. Les résultats sont moins favorables à l'in[...]Article
L'auteur rend compte de l'importance des questions dans l'acquisition du langage et dans le développement de la communication verbale chez les enfants sourds. Cette conception est illustrée par l'examen d'un programme éducatif qui améliore la ca[...]Article
Maria Cecilia BALLABEN STEGUN ; Fabienne CORTIJO SALUN ; Maria Isabel S. DIAS BAPTISTA ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Ce projet brésilien, développé par la Fondation de trisomie, fonctionne dans 24 écoles en facilitant l'intégration d'enfants trisomiques dans les écoles ordinaires.Article
Michel Corbillon ; Brigitte BELMONT ; Laurent COSNEFROY ; Huguette Desmet ; Dominique Fablet ; Charles Gardou ; Jean-Pierre Garel ; Marcel Jaeger ; Philippe Jeanne ; Jean-Paul Laurent ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Jacqueline LIEGEOIS ; Paul NIMAL ; Jean-Pierre Pourtois ; Catherine Sellenet |Les auteurs rendent compte des relations conflictuelles et des divergences qui existent entre l'école et les familles. Dans ces deux institutions en souffrance, la relation éducative est menacée de dysfonctionnements, de malentendus et de redéfi[...]Article
Michel Corbillon, coor. ; Brigitte BELMONT ; et al. ; Dominique Fablet ; Marcel Jaeger ; Jean-Marc Lesain-Delabarre, coor. ; Catherine Sellenet |Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI GR0x5r3f. Diffusion soumise à autorisation]. La cellule nationale HANDISCOL'est un lieu d'écoute et d'information qui a pour objet de faciliter l'expression des problèmes que rencontrent les parents lors de la [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI ISDPR0x5. Diffusion soumise à autorisation]. Le processus d'intégration scolaire d'un enfant handicapé associe plusieurs acteurs porteurs d'informations denses et parfois contradictoires. Les familles ont des d[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI K7VR0xlK. Diffusion soumise à autorisation]. Favoriser l'intégration scolaire de leur enfant handicapé confronte les parents à de multiples difficultés. Les parents interviewés ont su malgré tout jouer un rôle [...]Article
Les enseignants et les professionnels se rencontrent régulièrement pour réfléchir sur leurs pratiques professionnelles et pour coordonner leurs actions afin d'améliorer l'intégration scolaire des enfants handicapés. La rencontre permet de cerner[...]Article
De nombreux obstacles entravent l'essor du processus d'intégration et montrent ses insuffisances. A l'aube du XXIème siècle, des auteurs font le point de la question en examinant les faits à partir des lois de 1975 et de 1989. Ils rendent compte[...]Article
Robert DORE ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Après avoir défini deux grandes approches de l'intégration scolaire : l'intégration-mainstreaming et l'intégration-inclusion, l'auteur décrit les facteurs favorisant la réussite des élèves ayant une déficience intellectuelle en classe ordinaire [...]Article
Ghislain Magerotte ; Association internationale de recherche scientifique en faveur des personnes handicapées mentales -AIRHM-, Association suisse d'aide aux handicapés mentaux -ASA-, Association valaisanne des institutions pour enfants, adolescents et adultes en difficulté - |Ce compte rendu d'atelier brosse l'état actuel de la recherche sur l'éducation intégrée dans les pays francophones.Article
André Tricot ; Michel DELEAU ; Jacques JUHEL ; Marie-Louise Martinez ; Philippe Mazereau ; Pierre Merle ; Denis MEURET ; Gérard Sensevy |A l'origine, l'AIS (Adaptation intégration scolaires) développait une certaine conception de l'intelligence et de sa mesure. Le concept d'intelligence a engendré des controverses partout dans le monde et des conséquences sur la pratique du métie[...]Article
André Tricot ; Michel DELEAU ; Jacques JUHEL ; Marie-Louise Martinez ; Philippe Mazereau ; Pierre Merle ; Denis MEURET ; Gérard Sensevy |[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xUJt9u. Diffusion soumise à autorisation]. A l'origine, l'AIS (Adaptation intégration scolaires) développait une certaine conception de l'intelligence et de sa mesure. Le concept d'intelligence a engendré des[...]Article
Yves JEUNESSE ; R. EHRET ; Groupe technique national surdité(s) -GTN- de l'Association nationale des communautés éducatives -ANCE-. Education précoce et surdités(s) de 0 à 3 ans : des compétences à (re)construire. Journées d'études. 1999-04-01, Rennes |Malgré les succès apparents de l'intégration des enfants sourds dans les écoles maternelles ordinaires, les auteurs de cet article préconisent la prise en charge de ces enfants dans un milieu spécialisé qui, seul, est apte à préparer ces enfants[...]Article
J. GATEAUX-MENNECIER, coor. ; et al. ; J.P. GAREL ; C. MALANDAIN ; M.L. Martinez ; M.C. MEGE-COURTEIX, coor. ; J.S. MORVAN ; J.L. PASQUIER ; E. Plaisance ; N. TAGGER ; L. Thouroude ; Agnès Van Zanten |Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 21R0xykd. Diffusion soumise à autorisation]. L'auteur tente de comprendre les effets du handicap sur l'évolution de l'élève en CLIS, sur le rapport aux activités d'apprentissage, aux objets à apprendre et sur l[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 345R0xe3. Diffusion soumise à autorisation]. L'étude présentée, menée en collège, montre des enseignants soucieux de favoriser les relations entre adolescents handicapés ou atteints de troubles de la santé et l[...]Article
Marginalisation, intégration. Intégration, handicap et inadaptation : perspectives psychodynamiques.
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xoNycz. Diffusion soumise à autorisation]. La question de l'intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage ou de relation appelle un repérage et une analyse psychody[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 7R0x7MeL. Diffusion soumise à autorisation]. La structure SES/SEGPA, dispensatrice d'une pédagogie adaptée auprès de jeunes en difficulté scolaire, répond-elle à la volonté d'intégration annoncée par les textes[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI xCDR0xLq. Diffusion soumise à autorisation]. Les parents d'un élève handicapé développent diverses stratégies en vue de favoriser la scolarisation de leur enfant. Les analyses des entretiens conduits auprès de [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI fWoM2R0x. Diffusion soumise à autorisation]. L'intégration scolaire des jeunes sourds s'intensifie. Des modalités novatrices de soutien à l'intégration, avec codeur en LPC (langage parlé complété) ou interprète[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI sR0xA4cz. Diffusion soumise à autorisation]. L'accueil d'enfants handicapés dans les classes ordinaires implique le plus souvent des aménagements pédagogiques pour prendre en compte leurs difficultés. Les ensei[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI LR0x2gn1. Diffusion soumise à autorisation]. La politique d'intégration scolaire des enfants handicapés est tout d'abord mise en regard d'autres politiques sociales développées en France, tout au moins en ce qu[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI 6bHKER0x. Diffusion soumise à autorisation]. A partir d'une enquête menée par questionnaire auprès d'enseignants de maternelle, on étudie les facteurs - objectifs ou subjectifs-susceptibles d'influencer le nive[...]Article
- Aléas de la prise en charge et de l'intégration d'enfants déficients visuels : échecs et réussites pouvant se rencontrer en crèche, en nourrice, à l'école, en établissement spécialisé. - Témoignages de parents, de directeurs d'établissement et[...]Article
Le processus d'intégration scolaire d'un enfant handicapé associe plusieurs acteurs porteurs d'informations denses et parfois contradictoires. Les familles ont des difficultés à se repérer et à se faire entendre. Les auteurs analysent les pratiq[...]Article
L'auteur examine la relation qui existe entre des étudiants handicapés et leurs auxiliaires d'intégration tout au long de leurs études supérieures. Il rend compte des rapports de force basés sur le pouvoir, l'autorité et les ressources financièr[...]Article
Une étude sur l'observation de quatre écoles maternelles d'enfants âgés de 3 à 7 ans rend compte de la relation entre les enfants normaux et les enfants handicapés intégrés. Les auteurs examinent les comportements à la fois inclusifs et exclusif[...]Article
L'office fédéral suisse de la statistique englobe deux types de classes sous la dénomination "classes à programme d'enseignement spécial" : - les classes de développement ou classes spéciales pour élèves ayant des difficultés scolaires ; - les é[...]Article
Le psychologue scolaire, dont l'une des principales missions est l'intégration des jeunes handicapés, n'est généralement pas mentionné dans les dossiers qui portent sur le sujet. Devant l'attente des parents, justifiée par les textes officiels e[...]Article
L'auteur analyse les conditions susceptibles de faire advenir, à l'entrée du 3ème millénaire, l'intégration en actes. Il s'agit d'aborder les difficultés de l'enfant en termes de défis éducatifs à relever mais aussi de mettre en oeuvre les moyen[...]Article
Entre ignorance et indiscrétion, il se trouve un juste niveau d'information que l'instituteur accueillant un enfant handicapé est en droit de recevoir de la part des parents. Autant lui éviter de découvrir dans la confusion que tel élève est amp[...]Article
La coexistence de discours opposés sur les mesures à prendre pour surmonter les difficultés d'apprentissage dans un établissement scolaire entraîne nécessairement des conséquences graves pour l'enseignement et l'avenir de l'école. Il est nécessa[...]Article
Favoriser l'intégration scolaire de leur enfant handicapé confronte les parents à de multiples difficultés. Les parents interviewés ont su malgré tout jouer un rôle décisif dans l'orientation et la réussite de leur enfant handicapé (moteur ou so[...]Article
S'il n'est pas touché par des troubles associés graves, l'enfant épileptique fréquente l'école publique. Mais l'adaptation est souvent difficile : troubles neuropsychologiques, affectifs, intolérance du milieu scolaire..., les retards scolaires [...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0x4Z39X. Diffusion soumise à autorisation]. S'il n'est pas touché par des troubles associés graves, l'enfant épileptique fréquente l'école publique. Mais l'adaptation est souvent difficile : troubles neuropsyc[...]Article
Maria Teresa EGLER MANTOAN ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS. Colloque Recherche-Défi. 1999, Québec |Etude brésilienne concernant la formation professionnelle des enseignants à l'éducation intégrative.Article
A travers trois articles, ce dossier dresse le bilan du fonctionnement des Unités pédagogiques d'intégration (UPI). Ainsi l'expérience conduite dans un collège à Bois Guillaume a permis de faire rencontrer élèves trisomiques et handicapés mentau[...]Article
Joël Zaffran |Dans Empan (34, 1999)Les idées politiques et éducatives sont-elles suivies par les acteurs de l'intégration scolaire des handicapés ? C'est avec ce type de question que l'auteur engage une réflexion sociologique sur le rapport entre valeurs éducatives et normes soci[...]Article
Bilan du rapport sur l'accès à l'enseignement des enfants et adolescents handicapés, présenté par l'IGAS et l'IGEN en avril 1999. L'auteur rappelle les orientations gouvernementales en la matière et les dispositions à prendre pour les réaliser. [...]Article
Article
Un enfant d'intelligence normale qui n'arrive pas à apprendre à lire et à écrire, c'est un handicap à l'école et dans la vie. Et s'il était dyslexique ? On connaît de mieux en mieux les causes et les mécanismes de ce trouble de l'apprentissage e[...]Article
Congrès
Accueillir les étudiants handicapés dans les universités constitue l'un des axes d'une politique globale d'intégration. Ainsi chacune des universités de France dispose d'un service d'accueil avec[...]Article
Article
Philippe DEWITTE ; Sophie BLANCHY ; Rozenn DELAFONTAINE ; Karima DIRECHE SLIMANIB, coor. ; et al. ; Fabienne LE HOUEROU, coor. |[BDSP. Notice produite par APHPDOC MkR0xEE0. Diffusion soumise à autorisation]. Ce dossier consacré aux migrants Comoriens de France principalement concentrés en Ile-de-France et dans les Bouches-du-Rhône, est composé de 8 articles sur les tradi[...]Article
Article
L'intégration scolaire met en jeu enfant-famille-institution. Elle ne doit pas être une fuite en avant fondée sur des utopies, car le prix à payer risque de l'être pour l'enfant en difficultés. Le bilan de plusieurs années de pratique en éducati[...]Article
Article
Bulletin : Article
Revue du CERFOP, Conception et organisation des deux premiers cycles dans les enseignements adaptés (SEGPA de collège et EREA) : actes du colloque 1998
Marion DAMAS ; Michèle DEVAUX ; Marie-Claude DORTET ; Françoise LESTAGE ; André Philip ; Monique PRESLES ; Centre Paris Cronstadt. Colloque, 1998-05-27, Paris , 1998Présentation de la circulaire du 20 juin 1996 concernant les SEGPA ; les enseignements adaptés en 6e, 5e, 4e et mise en oeuvre des nouvelles orientations des enseignements adaptés en Eure et Loir. Collaboration entre enseignements ordinaires et [...]Bulletin : Article
Revue francophone de la déficience intellectuelle, Actes du colloque Recherche Défi 1998
Patrick Fougeyrollas ; Maria Cecilia BALLABEN STEGUN ; Pauline Beaupré ; Daniel BOISVERT ; Jean-Marie Bouchard ; Anne Bouchard ; Jean-Pierre BRUNET ; Suzanne Carrier ; Michèle COMEAU ; Fabiene CORTIJO SALUN ; Nicole DE GRANDMONT ; Eric Dion ; Robert DORE ; Carine Dubois ; Maria Teresa EGLER MANTOAN ; Daniel FORTIN ; Hubert Gascon ; Jean GAUDREAU ; Patricia GAZZONI ; Jean-Claude Kalubi ; Jacques Langevin ; Rita MUTESI ; Ghyslain PARENT ; Marie-Jo PELOQUIN ; Jean-Robert POULIN ; Louise Robitaille ; Sylvie ROCQUE ; Tanya ROGRIGUE ; René Roy ; Maria Isabel SAMPAIO DIAS BAPTISTA ; Sylvie Tétreault ; Serge WAGNER ; Institut québécois de la déficience intellectuelle, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-. Colloque Recherche Défi , 1998Au sommaire : - les déterminants des situations de handicap et de la participation sociale : enjeux et défis des perspectives québécoises et internationales ; - apprentissage d'habiletés coopératives et sociales chez les adolescents qui présente[...]Article
Jean-Jacques BOISSARD ; Jean-Loup COULON ; Jacqueline DE LABARTHE ; Marc LOUBET ; M. MAZEAU ; Alain MOR ; Michel MOYSE ; Alain PRUNEYRE ; Philippe SERRANO ; Philippe VELUT ; ADAPT (France) |L'ADAPT, créée en 1929 par Suzanne FOUCHE, entreprend un effort de rénovation et accorde une place prioritaire à l'insertion professionnelle. Les changements des statuts lui permettent d'élargir son public en accueillant dans ses établissements [...]Article
Jean-Yves Le Capitaine ; Marie-Noëlle REMOND-GENAY, collab. |Soutenir l'élève sourd aboutit le plus souvent à la compensation de ses difficultés qui amènent à envisager son problème sous le seul angle de l'attribution de celles-ci à la surdité. Il serait judicieux de rechercher les véritables raisons des [...]Article
L'objet de l'article est d'analyser en quel sens certaines formes de communication disqualifient les familles, alors que d'autres les considèrent comme des réels acteurs dans leur compétence propre. Les logiques et pratiques de communication ave[...]Article
Pauline Beaupré ; Madeleine AUBIN ; Jean-Marie Bouchard ; Paul BOUDREAULT ; Georgette Goupil ; Raynald HORTH ; J. KABANO ; Jean-Yves LEVESQUE ; Elisabeth MAINGUY |Depuis 1988, l'intégration scolaire des élèves handicapés fait partie de la politique du ministère de l'éducation du Québec. Les résultats sont cependant peu éloquents, surtout en ce qui concerne les élèves ayant une déficience intellectuelle. D[...]Article
Les élèves malvoyants et aveugles peuvent êre accueillis dans des écoles ordinaires publiques ou privées, dans des écoles ou établissements spécialisés dépendant du ministère chargé de l'Education nationale ou du ministère chargé des Affaires so[...]Article
Article
G. TOUSSAINT ; E. BOUIX ; S. BOUZNAH ; M. CAPERET ; et al. ; J.P. FONS ; M. GIBERT ; M. HUYETTE ; F. LAHRER ; J. LAVOUE ; Jean-Marc Lhuillier ; B. PERROT ; E. PIERRE ; J.C. PLAUT ; M. RADOZCIC ; H. TZORTZIS ; P. VERDIER ; B. Vossier |Article
Valérie DI CHIAPPARI, dir. ; Christian CARON, collab. |Prévue par la loi, l'intégration des enfants handicapés en école ordinaire reste encore trop souvent un parcours semé d'embûches. En faire une réalité exige de lui donner les moyens, tant humains que matériels, de remplir sa mission de scolarisa[...]Article
Ce numéro de la revue milite pour l'intégration scolaire des enfants handicapés mentaux. Il rend compte d'une recherche-action nommée kaléidoscope et propose des recommandations favorisant l'intégration. Des références bibliographiques sont prop[...]Article
Chaque être humain étant une personne, l'éducation ne doit contenir aucune discrimination. Les auteurs soulignent l'importance de l'intégration d'office des enfants sourds ne présentant aucun autre handicap associé, et le développement de la lan[...]Article
Article
L'auteur examine les mesures actuelles de pédagogie compensatoire, notamment celles fondées sur un enseignement adapté dans un milieu séparé pour les enfants en difficulté et souligne son inefficacité. Seul un véritable travail en équipe et un p[...]Ouvrage
La France, pays des droits de l'homme, est-elle également le pays des droits de l'enfant et de l'adolescent handicapés ? Les enfants handicapés ont-ils un statut égal et des droits comparables à [...]Article
Jacqueline PUYALET ; Isabelle CAPPELARO ; Magali CHANTEUX ; Marie CHEBAB ; Hervé DREWINSKI ; Jean-Paul LARUELLE ; Bernard LEROUX ; Philippe Longchamp ; Pierre PIGNOT ; Patrice Renaud |Ensemble de textes portant sur l'enseignement des différentes disciplines en SEGPA : le français, l'écriture, le calcul, la physique chimie, l'anglais, les arts appliqués, la technologie, la citoyenneté.Article
En Suisse, l'école maternelle représente un espace de socialisation et de jeux et n'est pas intégrée à l'école primaire, lieu des apprentissages. Un groupe d'étude a élaboré des propositions pour la création d'un cycle élémentaire pour permettre[...]Article
Serge ELBERSOLD ; Claude CHARLON ; Anne-Marie Lallement ; Sue Lorraine LAVORATA ; Rosa Pereira ; Jordi TOLRA I MABION ; Association moteur ; Association travail et handicap dans la recherche publique -ATHAREP ; Convergence handicap Paris VIII ; Coordination des associations d'étudiants handicapés -CAEH ; Etudiants solidaires Dauphine ; Groupe étudiants déficients auditifs -GEDA ; Ligue nationale des étudiants handicapés ; Association travail et handicap dans la recherche publique -ATHAREP-, Coordination des associations d'étudiants handicapés -CAEH-, Groupe étudiants déficients auditifs -GEDA-, Ligue nationale des étudiants handicapés, Etudiants solidaires Dauphine, Conver |Serge EBERSOLD aborde le problème des étudiants handicapés en évoquant les conclusions et les recommandations du programme HELIOS, les règles pour l'égalisation des chances publiées en 1993 par les Nations Unies et la nouvelle CIDIH soumise actu[...]Article
Tess BENNETT ; Hwa LEE ; Brenda LUEKE |Les auteurs examinent les attentes de parents d'enfants handicapés âgés de 3 à 6 ans et intégrés en milieu scolaire ordinaire pour rendre compte du niveau de leur degré d'implication et de satisfaction dans l'éducation scolaire de leurs enfants.[...]Chapitre
L'auteur rend compte d'un groupe d'expression dans lequel des enfants souffrant de troubles de la personnalité et du comportement, donnent libre court à leur propre créativité pour concevoir une [...]Article
Cette recherche démontre que les principales conditions de réussite de l'intégration d'élèves ayant une déficience intellectuelle en classe ordinaire dans le secondaire sont les attitudes, les interactions avec le milieu, la préparation des ense[...]Article
Serge Arnaud ; Fabienne ARCHAMBAULT ; Françoise BALDY ; Viviane COURTIER ; Hélène LOWINGER ; Christelle MORAWSKI ; Isabelle OSBORNE |Les parents et familles d'enfants handicapés veulent obtenir le droit à l'éducation pour leurs enfants aveugles ou déficients visuels. Ils réclament le droit de fréquenter l'école de la ville. Aux Etats-Unis, les enfants handicapés âgés de 3 à 2[...]Article
Viviane Guerdan ; Christiane BAUER-LASSERE ; Michel BERHOD ; Pierre DUCOMUN ; Suzanne GREMAUD ; Gabriel GUELAT, préf. ; Christophe GUEX ; Priscilla HIROZ ; Evelyne LUGINBUHL ; Josée MAUREL ; Jean-Paul MOULIN ; Philippe NENDAZ ; Monique THEURILLAT ; Jean-Michel TORNAY ; Marc WICHT |Si une majorité se dégage pour l'intégration des enfants souffrant de handicap mental à l'école ordinaire, sa mise en place à grande échelle n'est pas acquise. On trouve ici des témoignages de parents et des comptes rendus de pratiques dans les [...]Article
Depuis la loi de 1975, l'intégration scolaire des enfants handicapés en milieu ordinaire est une priorité. Cependant, leur prise en charge dans le milieu ordinaire reste difficile à réaliser concrètement, car elle sollicite de gros moyens en per[...]Article
Le nombre d'enfants handicapés, en France, qui accède à l'école ordinaire est en stagnation, voire en régression. Malgré un consensus autour des dispositifs législatifs en vigueur et malgré l'apologie générale du mouvement intégratif, les portes[...]Article
Il s'agit d'une étude nationale sur l'intégration scolaire d'élèves atteints d'une maladie neuromusculaire (MNM), scolarisés dans leur milieu naturel de vie, de la grande section de maternelle à la 3ème (265 élèves ; âge moyen 10 ans 1/2, 3,1). [...]Article
L'intégration scolaire met en jeu enfant-famille-institution. Elle ne doit pas être une fuite en avant fondée sur des utopies, car le prix à payer risque de l'être pour l'enfant en difficulté. Le bilan de plusieurs années de pratique en éducatio[...]Article
Petite synthèse de ce que doit savoir un enseignant accueillant un enfant déficient visuel, les difficultés qu'il peut rencontrer : lenteur, fatigabilité... Présentation des adaptations pédagogiques nécessaires en fonction des diverses disciplin[...]Article
Quatre adolescents malvoyants et aveugles ont évoqué, lors d'un entretien, leur scolarité antérieure et actuelle et leurs projets. Après une présentation du cadre de l'étude, l'analyse d'extraits de corpus montrera la façon dont ces jeunes parle[...]Article
Cet article décrit l'expérience de 15 jeunes sourds qui habitent dans un appartement éducatif, structure qui leur apporte un soutien scolaire, culturel et humain. Cette structure mêle l'individualité et la vie de groupe, l'autonomie et l'encadre[...]Article
Michel FAVIER ; Anne D'ANDON ; J. DERELLE ; Henri FOURE ; M. GILLY ; HALOUN ; Myriam Henry ; Dominique HUBERT ; Stéphane MAZUR ; J. NAVARRO ; A. SARDET ; Armelle Sautegeau ; Lionel THEUREAU ; Michèle VUILLAUME |En France, environ 5000 personnes sont atteintes de mucoviscidose. Les progrès thérapeutiques réalisés ont permis, selon l'AFLM (Association française de lutte contre la mucoviscidose), d'accroître l'espérance de vie hors transplantation de ces [...]Article
Réflexions de l'APAJH sur les nouvelles technologies au service des enfants handicapés et leur intégration scolaire, description du Centre ICOM' de Lyon créé à l'initiative de Handicap international et qui a pour but de former des enfants handic[...]Article
Peter LIENHARD ; Danièle Wolf, trad. |Sept propositions, issues d'une enquête auprès de professionnels et de personnes sourdes, rendent compte de la reconnaissance de la langue des signes pour mieux l'intégrer dans les écoles afin d'offrir des possibilités de communication qui tienn[...]Bulletin : Article
communautés éducatives, De la première formation professionnelle à la formation continue : réalités, perspectives et enjeux pour les jeunes sourds... et les autres
Daniel TERRAZ ; Dany BEGOU ; H. BENONY ; M. BERNARDI ; Gabrielle BOSCHER ; Roger FAUROUX ; P. GUYONVARC'H ; Jean-Louis KIRSCH ; Didier LE TESSIER ; Alain Martin ; Guy PLEUTIN ; Pierre Quillet ; Jacques SENECAT ; Fabrice TOLETTI ; C. VIODE-BENONY ; Groupe technique national déficience auditive de l'ANCE. Journées d'étude.. (25/09/1997; Creil) , 1998La formation professionnelle continue des déficients auditifs est très peu développée. Cependant, un partenariat se met en place lentement avec les entreprises et le dispositif de l'éducation nationale, surtout au niveau départemental, afin de d[...]Ouvrage
Dans quelle mesure les étrangers en France et les Français d'origine étrangère sont-ils l'objet de discriminations ? Comment appréhender la menace que représentent ces discriminations pour la pol[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FG00/0185
Article
Les établissements scolaires créent des sections d'éducation spécialisée dans leur structure moyennant un soutien financier de l'Etat. Alors que certains établissements profitent de ce moyen, d'autres, soucieux de leur réputation et de leur imag[...]Article
Nathalie Lewi-Dumont, dir. ; Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée -CNEFEI (France) |Ce numéro spécial de Réadaptation est élaboré par l'équipe du CNEFEI à l'intention des enseignants accueillant dans leur classe un enfant déficient visuel et à celle des responsables de la scolarisation des enfants handicapés. Après une descript[...]Article
Pascal Dreyer ; Anne DUBETTIER |Dans Déclic (49, 1998)Un institut de sondage a réalisé pour la revue Déclic et Pélerin magazine, une enquête d'opinion auprès de 1.020 familles d'enfants handicapés pour connaître leur souhait par rapport à la scolarité et à l'intégration scolaire de leur enfant. Les[...]Article
Article
Ce document présente successivement les modalités de scolarisation, l'organisation de l'enseignement public de la maternelle au lycée et la scolarité au quotidien.Article
Les services d'éducation et de soins spécialisés à domicile de l'Association des paralysés de France
Cet article témoigne de l'expérience de quarante-deux SESSAD gérées par l'APF. Leur mode de fonctionnement est différent, mais leur mission reste l'accompagnement précoce des jeunes handicapés moteurs dans leur environnement familial. Le rôle de[...]Article
Jacques SERIN ; Jean-Paul CHAMPEAUX ; Jacques CHOMETTE ; Marie-Christine Daniel ; Jacques Daniel ; Maurice DAUBANNAY ; Patrick LENTALI |Dossier sur l'intégration scolaire élaboré par une association militante en faveur de l'insertion sociale des personnes trisomiques 21. Il défend fermement le principe de l'intégration scolaire qui est un droit et une étape nécessaire vers l'int[...]Article
Les enjeux éducatifs concernant l'adaptation et l'intégration scolaires sont à la fois éthiques, sociaux, institutionnels et politiques. Le sujet, alors même qu'il est la figure culturelle la plus usitée depuis quarante ans, semble s'épuiser auj[...]Bulletin : Article
BULLETIN DE L'ATHAREP, Université, handicap, travail : le défi étudiant
Alain GAUDEMER ; Patrick GESTIN ; Jean-Claude ROYNETTE ; Association moteur ; Association travail et handicap dans la recherche publique -ATHAREP ; Convergence handicap Paris VIII ; Coordination des associations d'étudiants handicapés -CAEH ; Etudiants solidaires Dauphine ; Groupe étudiants déficients auditifs -GEDA ; Ligue nationale des étudiants handicapés ; Association travail et handicap dans la recherche publique -ATHAREP-, Coordination des associations d'étudiants handicapés -CAEH-, Groupe étudiants déficients auditifs -GEDA-, Ligue nationale des étudiants handicapés, Etudiants solidaires Dauphine, Conver , 1998Le rôle et la mission d'un service d'accueil des étudiants à l'université, la vie sociale, l'accessibilité et les aides techniques, les droits de l'étudiant handicapé et l'insertion des étudiants en souffrance psychique sont étudiés dans ce volu[...]Article
L'article de Francis TRIQUET constate que le passage en UPI oriente les jeunes les plus atteints vers l'IMPRO, et les autres vers l'enseignement professionnel des SEGPA. Jean-Louis LEDUC rend compte des raisons qui ont conduit à la mise en place[...]Article
Article
Article
C. Bursztejn ; C. AUSSILLOUX ; M. BASQUIN ; M. BEVERINA ; C. Bonnet ; C. CHILAND ; A. DOUY ; P. FERRARI ; Bernard Gibello ; B. GOLSE ; V. GRANBOULAN ; R. KORMAN ; A. KUMMER ; R. Misès ; P. RAYSSE ; J.P. ROSSI ; M.L. VERDIER-GIBELLO |Article
Article
Article
Après avoir constaté l'utilité d'un traitement précoce de l'autisme et des troubles apparentés et dégagé les spécificités de la demande de soins précoces pour les enfants atteint de ces troubles, cet article présente un dispositif mis en place p[...]Article
Article
Article
Article
Bulletin : Article
Motricité cérébrale. Réadaptation. Neurologie du développement, Table ronde : intégration sociale et scolaire en Espagne et en France, Biarritz ? 26 octobre 1996
A. MENA ; A. FARES ; M. HERNANDORENA ; C. MASIP ; A. VILA ; Table ronde.. (26/10/1996; Biarritz) , 1997Ces articles insistent sur le rôle des différentes structures de prise en charge des enfants handicapés.Article
José Puig ; Centre Paris-Cronstadt. Au-delà du collège... les itinéraires d'accès à la qualification des élèves des enseignements adaptés (LP, CFA, EREA, SEGPA, etc.). Colloque national.. (28/05/1997; Paris) |Le métier d'auxiliaire d'intégration se situera vraisemblablement dans le voisinage de qualifications existantes : diplômes d'AMP et de moniteur-éducateur, CAP petite enfance, certificat d'aptitude aux fonctions d'aide à domicile. Il sera nécess[...]Article
Après avoir rappelé les conceptions actuelles de l'autisme, au plan nosologique, étiologique et psychopathologique, les auteurs discutent les modalités actuelles de prise en charge dont les pratiques de scolarisation font partie. Ils en indiquen[...]Article
Après avoir constaté l'utilité d'un traitement précoce de l'autisme et des troubles apparentés, cet article présente un dispositif mis en place par un établissement associatif chargé d'un secteur de psychiatrie infanto-juvénile. Il s'agit d'un d[...]Article
103 postes d'auxiliaires d'intégration scolaire ont été mis en place dans le Bas-Rhin depuis 1990, dans le cadre des contrats emploi solidarité. Afin de péréniser cette profession, le CREAI Alsace a mené une étude dont on trouve ici les principa[...]Article
M. PORRAS ; Intégration sociale et scolaire en Espagne et en France. Table ronde.. (26/10/1996; Biarritz) |Présentation et commentaire du cadre législatif régissant l'éducation spécialisée en Espagne.Article
Réflexions sur les articulations cliniques d'un centre d'accueil thérapeutique à temps partiel et le travail d'intégration scolaire. Pour l'enfant, l'intérêt d'une prise en charge à temps partiel couplée à une scolarisation réside dans l'ouvertu[...]Article
L'Unité Pédagogique d'Insertion (UPI) du collège Mendès France (63 - Riom) accueille 18 adolescents de 13 à 18 ans qui bénéficient d'un emploi du temps individualisé prenant en compte leurs besoins éducatifs et rééducatifs en liaison avec des st[...]Article
Marie-Claude CRESSANT ; Bernard AMIEZ, interv. ; Noëlle AMIEZ, interv. ; Dominique ARCHAMBAULT, interv. ; Fabienne ARCHAMBAULT, interv. ; Christine BERT, interv. ; Monique DUCHATEAU, interv. ; Paul FRANCES, interv. ; Pierre GALLIX, interv. ; Céline LARUELLE, interv. ; Nathalie MIGNONA, interv. ; E. MOTREUX, interv. ; Patricia Richard, interv. ; M. Thomas, interv. ; A.M. VENTRE, interv. |L'intérêt de ce dossier réside dans le fait qu'il est constitué de témoignages de parents d'enfants déficients visuels qui ont voulu l'intégration scolaire de leur enfant.Article
Analyse d'anthropologie juridique sur l'histoire et le développement du dispositif législatif mis en place aux USA concernant les personnes handicapées. Les principaux textes, leur mise en place depuis les origines du pays jusqu'à aujourd'hui, l[...]Article
J.Y. FRAPPIER, coor. ; R. BISAILLON ; M. LAMBIN, coor. ; D. MARRA, coor. |Ouvrage
Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité. Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves[...]
- Localisation : Rennes | Cote : ARCH/4847
Article
De nombreux enfants épileptiques sont scolarisés en milieu ordinaire, et le psycholgue scolaire peut les rencontrer. L'objectif de l'examen psychologique est d'évaluer le retentissement des crises sur l'organisation de la personnalité de l'enfan[...]Article
A partir de son expérience dans un CAMSP, l'auteur tente de comprendre les processus psychiques et les étapes d'évolution de la construction identitaire de l'enfant handicapé. Elle met en évidence le pouvoir libérateur des mots, mais aussi le re[...]Ouvrage
La principale difficulté avec les enfants autistes est de percevoir leur façon d'appréhender le monde, ce qui est à la source des problèmes que pose leur éducation. Ce livre offre des conseils pr[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ20/0197
Bulletin : Article
Les Cahiers d'interfaces, Bulletin d'information CREAI Ile-de-France, Les enfants difficiles. 2
Jean-Yves Barreyre ; Marie-Claude COURTEIX ; J. DEMOULIN ; M. DUCRET ; Bruno GAILLOT ; Sylvie Garcia ; J.C. Joly ; Claire JOUANNEAU ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Annie Martinet ; Richard ZIADE ; Association Jean Cotxet (France) ; Groupe régional des instituts de rééducation. Les enfants en difficulté sociale, scolaire et psychologique. Journée d'études.. (21/03/1997; Paris) , 1997Ce dossier s'intéresse à la scolarisation, l'approche thérapeutique, l'action éducative des enfants et adolescents difficiles. Il souligne l'éclatement des champs et des formes d'intervention, les difficultés du partenariat et propose, pour y pa[...]Article
En 1996-97, plus de 117.500 élèves sont scolarisés dans des établissements ou des classes d'enseignement adapté du second degré en France métropolitaine et près de 5.500 élèves dans les DOM. La proportion de ce type d'enseignement par rapport à [...]Article
Sur environ 2 millions d'étudiants en France, le Ministère recense en 1995-1996, 4.374 étudiants handicapés ; 5% seraient des aveugles et 16,6% des étudiants atteints d'un autre déficit visuel (soit 838 personnes dont 205 aveugles et 633 autres [...]Article
Michel VALDIGUIE, préf. ; Stéphane BOUCARD, interv. ; Claude CHARLON, interv. ; C. CIANCIONI, interv. ; Rolande COLUCCI, interv. ; Claude DECORET, interv. ; Cécile DELIN, interv. ; Christian FORESTIER, préf. ; Patrick Gérard, interv. ; Myriam Meyer, interv. ; Monique REAL-DOUTE, interv. ; Claire ROBILLARD, interv. ; Jean SAVY, interv. ; M. SPITHAKIS, interv. ; Frédérique TISSIER, interv. ; Claude VERNET, interv. ; Jean-Félix VIAL, interv. ; AGEFIPH, FRA, TREMPLIN (Association d'entreprises), Paris La défense (France) ; Fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées |Ce dossier sur les étudiants handicapés se divise en plusieurs parties : la première présente la situation et les problèmes des étudiants handicapés ainsi que certains organismes susceptibles de les aider. La seconde fait état de la situation sp[...]Article
Christian FORESTIER ; Jean SAVY, interv. |En 1996, on comptait 4.374 étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur dont 3.728 en université et 140 dans les écoles d'ingénieurs. 445 étudiants fréquentaient des classes préparatoires aux grandes écoles et sections de techniciens supér[...]Article
S. CRUNELLE ; J.M. BRUANDET ; A. CARPENTIER ; P. DEBEUGNY ; P. DHELLEMMES ; B. Herbaux ; J.P. HLADKY ; A. VAN EGROO |Etude rétrospective sur le devenir à long terme de deux populations de sujets atteints de myéloméningocèle (spina bifida) : un premier groupe devenu adulte, un autre groupe d'enfants. Une comparaison des deux groupes est faite sur des variables [...]Article
Cette classe maternelle intégrée accueillant 6 enfants n'utilise pas de méthode pédagogique systématique. Cet article tente de décrire les techniques pédagogiques qui apparaissent a posteriori opérantes pour dépasser les blocages cognitifs liés [...]Article
Les résultats de l'intégration d'enfants handicapés à l'école maternelle sont analysés à partir de 4 cas. Ces enfants présentant des déficiences très diverses fréquentent les écoles ordinaires, et la réussite de leur intégration dépend à la fois[...]Article
L'article est centré sur l'étude de l'influence des conceptions pédagogiques de l'enseignant sur la réussite ou l'échec de l'intégration d'enfants trisomiques 21 à l'école maternelle. L'échec et la réussite sont évalués au regard des objectifs o[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI RT3XR0x0. Diffusion soumise à autorisation]. L'article est centré sur l'étude de l'influence des conceptions pédagogiques de l'enseignant sur la réussite ou l'échec de l'intégration d'enfants trisomiques 21 à l[...]Article
En 1995-1996, il y avait 690 étudiants déficients auditifs pour un effectif global de 4.374 étudiants handicapés. L'action du Pôle étudiants de l'ARIS (Association Régionale pour l'Intégration des Sourds) qui accompagne les personnes sourdes et [...]Article
Jacques SERIN ; FAIT 21 (France) ; Fédération des associations pour l'intégration des personnes porteuses d'une trisomie |Témoignage militant d'un père qui désire assumer les responsabilités éducatives qui incombent à tous les parents. Le but de l'intégration n'est pas l'assimilation d'un programme, mais l'acquisition d'une communication avec le milieu ordinaire et[...]Article
Bibliographie sélective élaborée mise à jour en octobre 1997.Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI nyUlR0xN. Diffusion soumise à autorisation]. Bibliographie sélective élaborée mise à jour en octobre 1997.Article
Cet article rend compte d'une recherche qui s'est attachée à décrire et analyser les relations existant entre enseignants et spécialistes dans les situations d'intégration, à l'échelle de deux départements. Il en ressort que l'organisation de re[...]Article
D. TRUSCELLI ; Motricité cérébrale, réadaptation, neurologie du développement. Journées d'études franco-espanoles.. (26/10/1996; Biarritz) |Analyse synthétique de la problématique de l'intégration des enfants IMC à l'école, et notamment en milieu ordinaire. Le rôle central des difficultés d'apprentissage liées aux lésions cérébrales est souligné, de même que l'indispensable adaptati[...]Article
Résumé d'un mémoire de fin d'études d'une élève assistante sociale. Le mémoire étudie le processus d'intégration scolaire pour un enfant de migrant : des interactions entre l'enfant, l'école et son milieu familial. L'auteur étudie l'évolution de[...]Article
Article
Cet article présente cinq possibilités différentes pour réaliser une politique interactive de l'intégration scolaire, notamment par l'établissement de passerelles entre les instituts spécialisés, les structures de la psychiatrie infanto-juvénile[...]Article
Présentation de l'action de la MNEF de la Fondation SEF. On trouvera en fin d'article la "Charte du Comité national pour le droit au savoir et à l'insertion professionnelle des jeunes personnes handicapées".Article
Cet article décrit comment le mouvement d'intégration scolaire a permis une interaction entre élèves non-handicapés et élèves handicapés. Le monitorat entre élèves dans les classes intégrées (le partenariat entre élèves avec et sans handicap) es[...]Article
Comment mettre en oeuvre concrètement l'intégration des enfants handicapés dans le milieu scolaire ordinaire ? L'exemple de l'association ELAN, en Seine-et-Marne, qui gère cinq classes Mélanie, au sein de différentes écoles publiques.Article
Roger Misès, dir. ; et al. ; Philip GRAND, dir. |Né d'une étroite coopération entre des parents et des professionnels, ce livre s'adresse à un très large public ; il aborde les problèmes essentiels que soulève l'autisme, de l'enfance à l'âge adulte. Les témoignages, les réflexions, les proposi[...]Bulletin : Article
Revue francophone de la déficience intellectuelle, Parlez-moi... de mes réussites
Lise SAINT-LAURENT ; Madelaine AUBIN ; Pauline Beaupré ; Jean-Rock BELANGER ; André BELANGER ; Jean-Pierre BRUNET ; François Chiocchio ; Louise CIMON ; Pauline COTE ; B.Z. DALFEN ; Michèle DERY ; Robert DORE ; Jacques Forget ; Katia GAGNON ; Jean GAUDREAU ; Sylvie GLADU ; Raynald HORTH ; Marthe HURTEAU ; Colette Jourdan-Ionescu ; Francine Julien-Gauthier ; Jean-Yves LEVESQUE ; Normand MARINEAU ; Frank MCGILLY ; Bernard MICHALLET ; Michel Morin ; Denise Normand-Guérette ; Josée PAQUIN ; Jean-Robert POULIN ; France ROYER ; Lucie SENECHAL ; Marc J. TASSE ; Sylvie Tétreault ; Mario VENDITTOLI ; Serge WAGNER ; Céline YELLE ; Institut québécois de la déficience intellectuelle -IQDI-, Association du Québec pour l'intégration sociale -AQIS-. Colloque Recherche Défi , 1997Au sommaire : - recherche québécoise en déficience intellectuelle : perspective et prospective ; - les qualités psychométriques d'un instrument d'appariement socio-professionnel ; - consultation des familles dans l'orientation d'un programme d'i[...]Article
Les particularités du traumatisme crânien grave (T.C.G.) de l'enfant doivent être connues pour une meilleure prise en charge. L'organisation en réseau de soins favorise la spécificité et la continuité des soins. En Ile-de-France, un réseau de so[...]Article
Réflexion sur le métier d'enseignant spécialisé pour sourds ; rôle de l'enseignant dans le soutien à l'intégration scolaire. Nécessité de la maîtrise des techniques de communication spécialisées. On ne trouvera pas ici de pratiques de soutien pé[...]Article
Malgré la présence d'un mouvement d'intégration scolaire et l'implantation d'un programme de perfectionnement en intégration scolaire, l'objectif de perfectionnement n'est pas atteint au Québec. Les auteurs proposent des recommandations pour rel[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), Le projet de scolarité pour les enfants et adolescents atteints de troubles de la santé
Michel Laurent, préf. ; Jean-Pierre BERARD, préf. ; Marie-Noëlle BICHAT, préf. ; Guy BONVALOT, préf. ; Sylvie BRECHENADE, préf. ; Michèle CASTILLE, préf. ; Marie-France CUSTAUD, préf. ; Nicole DE TABURNO, préf. ; Jean-Paul Dommergues, préf. ; Jean-Pierre Garel, préf. ; André L'HONORE, préf. ; Marie-Aude LE FUSTEC, préf. ; Giselle LEBLANC, préf. ; MAURIN, préf. ; Nicole MICHEL, préf. ; Denis PANNIER, préf. ; André Philip, préf. ; Annie Philippe, préf. ; Joëlle RAIBON, préf. ; Françoise Robert, préf. ; Guy ROUSSIN, préf. ; Robert Rubinsztajn, préf. ; Laurent SOCHARD, préf. ; Muriel TRAMONI, préf. ; Jean-Claude TREVELOT, préf. ; Martine VERHAEGHE-BIANCAMARIA, préf. ; Journées d'étude.. (18/03/1996; Suresnes) , 1997L'analyse de la situation actuelle dans les établissements sanitaires a permis de mieux connaître les projets expérimentés et les questions qui accompagnent leur mise en oeuvre. Le témoignage de parents et de médecins a également permis de mesur[...]Ouvrage
La législation française du handicap mental est particulièrement complexe, puisqu'elle regroupe des textes nombreux et divers, volontier obscurs pour les non initiés, et relatifs aux domaines tan[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ20/0168
Article
Article
Présentation de grilles d'évaluation des compétences pour enfants sourds, de la maternelle à la terminale, et de grilles de contenu des activités de soutien dans le cadre de l'intégration scolaire.Article
Bien que les aides pédagogiques apportent une aide inestimable dans les écoles de district, notamment dans les zones rurales, il faut tenir compte de certains problèmes au moment de leur embauche. L'étude a porté sur ce que pensent un certain no[...]Chapitre
L'auteur, docteur en psychologie, spécialisée en autisme, présente la prise en charge éducative des enfants autistes en classes intégrées en milieu scolaire ordinaire. Elle en explique les princi[...]Article
Synthèse de l'évolution du cadre juridique, de l'approche et des pratiques en matière de handicap moteur en France, centrée sur l'intégration scolaire et l'éducation spécialisée. Les textes de référence et les évaluations qu'ils concrétisent son[...]Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), Vers une Europe des formateurs et des formations : quelles formations pour les personnels chargés de l'action éducative auprès des enfants et adolescents à besoins spécifiques ? CNEFEI, Centre national de Suresnes, colloque 5, 6 et 7 mai 1997
Elisabeth Zucman ; Louise ANGIUS ; Felicity ARMSTRONG ; Patrice BLOUGORN ; Peter CLOUGH ; Marie-Claude COURTEIX ; Alan DYSON ; Manuel FERNANDEZ PEREZ ; Karl GARBER ; Dominique GAZAY-GONNET ; Jean-Louis GEZE ; Jorgen GREVE ; Anette HAUSOTTER ; Seamus HEGARTY ; Jean-Marc Lesain-Delabarre ; Carol MILLER ; Peter MITTLER ; Sebastian MORA ROSADO ; Giancarlo ONGER ; Bengt PERSSON ; Francis PINTIAU ; Penny PLATT ; Annie Porcher ; Irmtraud SCHNELL ; Victoria SORIANO ; Walter SPIESS ; Nicole TAGGER ; Stéphane Texier ; Renzo VIANELLO ; Gérard Zribi ; CNEFEI, Centre national de Suresnes. Colloque. (05/05/1997; Suresnes) , 1997Les congressistes s'interrogent sur la formation, initiale ou continue, des enseignants, spécialisés ou pas, afin de mieux répondre aux besoins de l'intégration scolaire des enfants handicapés. Après une brève présentation des principaux europée[...]Article
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Cet article se propose d'analyser la question de l'intégration scolaire des enfants handicapés en Italie, en accordant davantage d'attention au processus pédagogique et didactique mis en oeuvre à l'école ordinaire. La première partie aborde les [...]Article
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Depuis une dizaine d'années, l'éducation nationale a donné son accord à l'intégration collective d'enfants autistes dans des classes des écoles, de manière expérimentale. Le B.O. a observé différents types de prise en charge : à l'hôpital de jou[...]Article
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Joao FATELA ; Elizabeth ALTSHULL ; Paul DENIS ; Alice HOLLEAUX ; Frédéric Jésu ; Madeleine MEGRET ; Daniel Verba |La proximité avec les familles, le souci d'en voir toutes les facettes, expose à une rencontre inévitable : celle de la violence. Violence inhérente à toute société, à toute relation sociale et humaine, souvent latente mais qui existe toujours e[...]Article
Bulletin : Article
Courrier de Suresnes (le), L'éducation spécialisée en Europe
Marcel Duhamel, préf. ; Maurice DAUBANNAY, préf. ; Robert F. DEKKER, préf. ; Serge Duhamel, préf. ; Manuel Fernandez, préf. ; Felicity FLETCHER-CAMPBELL, préf. ; Seamus HEGARTY, préf. ; Philippe LAMORAL, préf. ; Michel Laurent, préf. ; Gérard NAFILYAN, préf. ; John PULL, préf. ; Victoria SORIANO, préf. ; Bernhard WEHRENS, préf. , 1996Ce colloque consacré à l'éducation spéciale fait le point sur l'évolution des pratiques de l'éducation dans les pays de l'Union européenne depuis les années 80. Les textes prônant l'intégration ont été mis en oeuvre dans ces pays. Ils ont été co[...]Bulletin : Article
Revue francophone de la déficience intellectuelle, Défi/recherche 1996
Pauline Beaupré ; Madeleine AUBIN ; Jean-Marie Bouchard ; Paul BOUDREAULT ; Michel BOUTET ; Jean-Pierre BRUNET ; Martine CYR ; Carmen Dionne ; Robert DORE ; Maria Teresa EGLER MANTOAN ; Sylvie GLADU ; Georgette Goupil ; Raynald HORTH ; John Kabano ; Carl Lacharité ; Jacques Langevin ; Maude Leclerc ; Marjorie LENAIN ; Jean-Yves LEVESQUE ; Elisabeth MAINGUY ; Louise NADEAU-ROSAY ; Denise Normand-Guérette ; Jean-Robert POULIN ; Diane RIOPEL ; Sylvie ROCQUE ; Serge WAGNER , 1996Les communications présentées lors de ce colloque avaient principalement pour sujet l'évaluation de l'intégration en classe ordinaire d'élèves ayant une déficience intellectuelle au Québec ; la formation des enseignants en vue de l'intégration s[...]Bulletin : Article
Liaisons, Bulletin du CNFEJS, L'enseignement spécialisé : ses interventions dans le champ de la surdité, quels projets ? quels profils pour de nouvelles missions ?
Serge Portalier ; Hamadi ABID ; Robert ALGOUD ; Sophie Barbier ; Jean-Louis BES ; Maryse Bonnet ; Jacques BOUCHEZ ; Richard BOURQUE ; Pierre CALVIN ; Geneviève CLECH ; Jean-Pierre DABROWSKI ; Nöel DOMPNIER ; Jean-Louis DOREY ; Yvette DUROUX ; Martial FRANZONI ; Anne-Marie Germain ; Michèle GROSCOLAS ; André GUIHENEUF ; Brigitte JAMBERT ; Marie-Thérèse KRIEGEL ; Jean-Yves Le Capitaine ; Fernand MAILLE ; Elisabeth MANTEAU ; Paulette Martin-Bauer ; Eufémia RAGOT ; Jean-Pierre RUFFIER ; Nicole TAGGER ; Maggy TAVE-JEANNIN ; Richard VAN ISEGHEN ; Mireille VILLARD ; Centre national de formation des enseignants intervenant auprès des jeunes sourds -CNFEJS-. Journées d'études.. (25/01/1996) , 1996Actes des premières journées d'études du Centre national de formation des enseignants intervenant auprès des jeunes sourds -CNFEJS- des 25, 26 et 27 janvier 1996. Réflexions et échanges sur trois thèmes : l'intégration, la prise en charge des él[...]Article
L'intégration de l'adolescent sourd ou malentendant au lycée reste rare et difficile. Elle ne peut se faire sans l'aide de soutiens spécifiques dont on ne peut distinguer la part de rééducation et d'enseignement.Article
Les auteurs présentent certains aspects conceptuels et théoriques concernant les notions d'attitudes et de changements des attitudes. Une revue de la documentation est présentée. Dans la conclusion, les auteurs suggèrent plusieurs pistes de rech[...]Article
Jacques Hochmann ; Nicole AUTIN ; Gilles BOSC ; Michel Botbol ; Claire Boursier ; Richard BUFERNE ; Elisabeth CASTEX ; Jacques Constant ; Charles DURHAM ; Pierre Ferrari ; Marie GOBEAUD ; Geneviève HAAG ; François Marty ; Roger Misès ; Michelle PALAUQUI ; Christine Philip ; Guylaine ROCHER ; Sylvie Tordjman ; Chantal TREHIN ; Bernard Voizot |[BDSP. Notice produite par CTNERHI R0xzAzS8. Diffusion soumise à autorisation]. Dans ce deuxième numéro consacré à l'autisme qui réunit quinze articles, l'accent est mis sur les différentes approches thérapeutiques et les innovations cliniques i[...]Article
Jacques Hochmann ; Michel Botbol ; Claire Boursier ; Richard BUFERNE ; Elisabeth CASTEX ; Jacques Constant ; Charles DURHAM ; Pierre Ferrari ; Geneviève HAAG ; François Marty ; Roger Misès ; Guylaine ROCHER ; Sylvie Tordjman ; Chantal TREHIN ; Bernard Voizot |Dans ce deuxième numéro consacré à l'autisme qui réunit quinze articles, l'accent est mis sur les différentes approches thérapeutiques et les innovations cliniques issues des pratiques institutionnelles, sur le devenir de la psychose à l'adolesc[...]Article
[BDSP. Notice produite par DEP.93 TiAxR0xF. Diffusion soumise à autorisation]. Dans ce deuxième numéro l'accent a été mis sur les différentes approches thérapeutiques et les innovations cliniques issues des pratiques institutionnelles, sur le de[...]Article
J. HOCHMANN ; N. AUTIN ; Gilles BOSC ; Michel Botbol ; C. BOURSIER ; R. BUFERNE ; E. CASTEX ; J. CONSTANT ; C. DURHAM ; P. FERRARI ; M. GOBEAUD ; G. HAAG ; F. Marty ; R. Misès ; M. PALAUQUI ; C. Philip ; S. Tordjman ; C. TREHIN ; B. Voizot |Dans ce deuxième numéro des Cahiers du CTNERHI consacré à l'autisme et aux psychoses infantiles nous avons souhaité mettre l'accent sur les différentes approches thérapeutiques et les innovations cliniques issues des pratiques institutionnelles,[...]Article
Bernard Golse ; Annette André ; Gilles BARRABAND ; Sophie Bloch ; Annie BONNIN ; Blanche BOUDON ; Elisabeth CASTEX ; Alain CHENE ; Françoise Cleyet-Marrel ; Janette DE BESSE ; Murielle DIAZ ; Jacques GAGEY ; Isabelle GAUVRIT ; Françoise GREMY ; Olivier-Rachid GRIM ; Geneviève HAAG ; Jacques Hochmann ; Didier Houzel ; Fabien Joly ; Georges LANCON ; Marie-Christine LAZNIK-PENOT ; Patrick LE HIR DE FALLOIS ; Sylvie LE POULICHET ; Michèle MARILLAUD ; Marie-Noël REDON ; Denys RIBAS |Dans Contraste (5, 1996)Série d'articles sur l'autisme : - à propos de la prise en charge des enfants autistes : perspectives d'avenir ; - travail psychanalytique de groupe avec des enfants sans langage ; - autismes infantiles précoces : de la clinique du traitement en[...]Article
Depuis une dizaine d'années, des écoles publiques et privées accueillent en intégration collective des enfants autistiques. La mise en place de structures d'accueil s'est, le plus souvent, faite à partir de demandes de parents qui souhaitaient v[...]Article
Depuis une dizaine d'années, des écoles publiques et privées accueillent en intégration collective des enfants autistiques. La mise en place de structures d'accueil s'est, le plus souvent, faite à partir de demandes de parents qui souhaitaient v[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI F1NPR0xx. Diffusion soumise à autorisation]. Depuis une dizaine d'années, des écoles publiques et privées accueillent en intégration collective des enfants autistiques. La mise en place de structures d'accueil [...]Article
Quand un professeur de lycée accueille dans son cours un élève sourd, il se doit de résoudre certaines difficultés d'ordre pratique et pédagogique. Les réponses d'un professeur d'Arpajon dans l'Essonne.Article
L'étude fait le point sur l'application de la circulaire du 18-11-1991 et relève les différents types de situations rencontrées, ainsi que les éventuels dysfonctionnements observés, pour en tirer des conséquences en termes de recherche de cohére[...]Article
Article
Le passage d'un élève d'un établissement spécialisé à l'école élémentaire implique l'accompagnement de l'élève pour lui garantir des conditions optimales de réussite. Ce passage en milieu ordinaire est conduit par plusieurs professionnels (ortho[...]Article
Quelles réalités assumer ? Comment reconnaître et respecter les personnes ? Quelles finalités pour l'éducation ? Comment se situe l'enseignement ordinaire ? Comment améliorer l'enseignement spécialisé ? Et après la fin de la scolarité ? Quels rô[...]Article
Christian Vidal ; Hervé AIME, préf. ; Nicole BACCINI-GROS, préf. ; Gaëtan CABEZAS, préf. ; Monique CIERCO, préf. ; Françoise CLERGUE, préf. ; Marie-Christine FARRE, préf. ; Florence GAUNET, préf. ; Claude GRIET, préf. ; Roselyne GUILLEMET, préf. ; Bernard LABROUE, préf. ; Anne-Claude LEFER, préf. ; Christine LLANAS, préf. ; Françoise MARTINEZ-SAROCHI, préf. ; Jacqueline MONTFORT-STREICHER, préf. ; Fodil NECHEM, préf. ; Marie-José Richard, préf. ; Eliane SIBAUD, préf. ; Catherine THINUS-BLANC, préf. ; Christian Vidal, préf. |Dans Empan (23, 1996)Ce dossier en quatre parties thématiques aborde successivement les éléments d'histoire de l'éducation spéciale des déficients visuels, l'éducation précoce et le développement de l'enfant aveugle, l'éducation et l'enseignement adaptés à ses besoi[...]Article
Cet article présente l'expérience d'une classe pour enfants autistes, intégrée dans une école élémentaire publique. A partir d'interviews de parents et de professionnels, sont analysés les différents aspects de son fonctionnement. Son mises en é[...]Article
[BDSP. Notice produite par CTNERHI YYR0xbxv. Diffusion soumise à autorisation]. Cet article présente l'expérience d'une classe pour enfants autistes, intégrée dans une école élémentaire publique. A partir d'interviews de parents et de profession[...]Article
Cet article présente l'expérience d'une classe pour enfants autistes, intégrée dans une école élémentaire publique. A partir d'interviews de parents et de professionnels, sont analysés les différents aspects de son fonctionnement. Son mises en é[...]Chapitre
Présentation des dispositifs de scolarisation des enfants inadaptés ou handicapés, puis repérage des recherches qui abordent directement leur trajectoire dans le système éducatif et leur insertio[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FH00/0158
Article
Analyse très détaillée de la circulaire 96-167 du 20-06-96 concernant les nouvelles orientations des enseignements adaptés dans le second degré : - les continuités par rapport aux circulaires de 89 et de 90 ; - un autre traitement des élèves les[...]Article
Les enseignements spécialisés et adaptés en 1994-95 : France métropolitaine et DOM (public et privé)
Les enseignements spécialisés et adaptés concernent en 1994 : 264.500 enfants et adolescents handicapés intellectuels, sensoriels ou moteurs, ou en très grande difficulté scolaire. Les handicaps les plus souvent rencontrés dans les classes d'ens[...]