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Politique éducationSynonyme(s)Politique de l'éducationVoir aussi |
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Ouvrage
[BDSP. Notice produite par IRDES 8Dms9R0x. Diffusion soumise à autorisation]. Evidence indicates that actions within four main themes (early child development, fair employment and decent work, so[...]Ouvrage
La jeunesse française est coupée en deux, certains s'en sortent et d'autres non. Pourquoi? Cette césure est le résultat d'un système social élitiste où l'école et le marché du travail servent de [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FC10/0534
Mémoire
Ecole des hautes études en santé publique (EHESP) (Rennes, FRA) , Diplôme : Master SHPS Situation de handicap et participation sociale , 97p. , 2017Si la scolarisation des enfants en situation de handicap a progressée ces dernières années, il reste encore de nombreux défis à relever pour qu’elle soit réellement effective. La loi du 11 févrie[...]
- Localisation : Rennes | Cote : SHPS17/0004
Ouvrage
Comment des individus d'origines culturelles différentes peuvent-ils parvenir à "vivre ensemble" sur un même territoire? Telle est la question qui se pose avec de plus en plus d'acuité aujourd'hu[...]
- Localisation : Rennes | Cote : FG00/0297
Article
Ouvrir la porte par le dedans : ponctuations sur la scolarisation inclusive des enfants psychotiques
Izabel Abreu Kisil ; Rinaldo Voltolini ; Eric Plaisance, trad. |Les politiques inclusives comportent de nombreux défis, dont l’affrontement oblige de passer de la logique de conviction à la logique de responsabilité. Ceci implique de se confronter à la trame complexe de significations et de processus qui sou[...]Ouvrage
Le polyhandicap implique un accompagnement spécifique et personnalisé où le quotidien tient une place unique et particulière. Au coeur de ce quotidien, l'aide médico-psychologique - nouvellement [...]
- Localisation : Rennes | Cote : FJ30/0015
Article
La révolution numérique s’impose à nous et l’école doit bénéficier des atouts de l’informatique, de l’interactivité et de la diffusion sur internet. Le concept de classe numérique, écologique et citoyenne développé dans cet article propose quelq[...]Ouvrage
Accueillir, écouter, conseiller, mesurer, prendre soin, accompagner, soutenir, telles sont les missions qu’assume le psychologue à l’école. Il exerce dans une équipe composée d’enseignants spécia[...]
- Localisation : Rennes | Cote : IH00/0017
Ouvrage
Comment réduire les inégalités de revenus? Les inégalités à l’école? Comment faire pour que chacun puisse se loger dignement, accéder à des soins de qualité, s’insérer dans l’emploi durable? Dans[...]
- Localisation : Rennes | Cote : BL30/0530
Rapport
Les CAMSP réalisent annuellement un rapport d’activité, qu’ils communiquent aux ARS. En 2013, la CNSA a constaté que plusieurs ARS avaient entamé des travaux pour réaliser des modèles de rapports[...]Ouvrage
Dans le cadre de la démarche "Une réponse accompagnée pour tous" (RAPT) pilotée par Marie-Sophie Desaulle, l’axe 4 sur l’accompagnement au changement des pratiques vise notamment à recueillir et [...]Ouvrage
A travers l'exemple de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants, cet ouvrage interroge les conditions d'un partenariat effectif entre les collégiens, leurs familles, les collèges et[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC90/0035
Chapitre
Ce chapitre, consacré à la scolarisation des enfant polyhandicapés, réunit deux contributions : celle de Danièle Toubert-Duffort qui expose la problématique, les principes et les modalités de la [...]Ouvrage
Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques? Les adaptations pédagogiques qui permettent de répondre au mieux à cette exigence s’appuient sur une connaissance[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XC90/0032
Ouvrage
Quel rôle l'école joue-t-elle dans la cohésion et la reproduction sociales ? Telle est la question que se pose toute sociologie de l'éducation. Cet ouvrage entend présenter les thématiques et les[...]
- Localisation : Rennes | Cote : XA00/0110
Rapport
Ce guide vise à répondre aux questionnements des équipes des MDPH dans l’appréhension des troubles psychiques, par exemple : que recouvrent ces troubles ? Sur quelles données scientifiques s’appu[...]Rapport
Le concept de démocratie culturelle s’est progressivement développé face au constat que l’accès à la culture pour tou.te.s n’est pas encore une réalité. En donnant une place à tou.te.s les acteur[...]Rapport
Ce guide vise à développer une culture commune à l’ensemble des acteurs concernés par l’évaluation des situations individuelles de handicap des personnes vivant avec le VIH, en vue de leur compen[...]Rapport
[BDSP. Notice produite par IRDES 8DR0xCFs. Diffusion soumise à autorisation]. The World Health Statistics series is WHO's annual compilation of health statistics for its 194 Member States. The re[...]Article
Ce numéro invite des penseurs de tous pays qui ont proposé une conception robuste de la manière d’éduquer. Et qui tous ont quelque chose à nous donner à penser sur les manières d’apprendre, de former, de transmettre et en définitive de forger le[...]Article
La lutte contre le décrochage scolaire est devenue un enjeu politique à partir des années 1970 en lien avec le marché du travail qui se tend. A partir des années 2000, l'accès à la lecture et la difficulté scolaire s'ajoutent à cette question qu[...]Article
Les équipes mobiles interviennent pour tous les âges de la vie : de la petite enfance à l'âge avancé, elles peuvent être spécialisées pour la prise en charge d'enfants autistes ou de patients vivant dans la vue, ou être généralistes, représenter[...]Article
La première conséquence de la pathologie psychiatrique d'un enfant scolarisé, ou d'un parent de l'enfant, est d'induire une désorganisation de l'équilibre entre les trois institutions travaillant dans le cadre de l'Education nationale : enseign[...]Article
Cet article, en forme de témoignage d’une personne avec syndrome d’Asperger, a été réalisé à partir d’un entretien. Il aborde trois aspects de la situation de cette personne, témoin d’une situation de handicap : celle de parent d’un enfant avec [...]Article
Caroline Helfter, interv. ; Hugo Dupont |Les jeunes accueillis en institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP) sont-ils inadaptés à l'école ou l'école est-elle inadaptée à ces publics? Hugo Dupont, maître de conférences en sociologie à l'Université de Poitiers, a partagé leur[...]Article
Créées en 2014 dans le cadre du plan autisme, les unités d'enseignement en maternelle accueillent des enfants avec autisme qui n'auraient pas pu être scolarisés autrement. Au coeur de leur fonctionnement : une collaboration étroite entre l'Educa[...]Article
L'analyse présentée est tirée de l'évaluation commanditée par l'ARS Bourgogne en 2015 portant sur "la scolarisation des élèves handicapées en milieu ordinaire".Article
À l’école un enfant en situation de handicap peut bénéficier de la présence à ses côtés d’un(e) auxiliaire de vie scolaire. Son rôle : accompagner cet enfant dans son processus d’apprentissage et d’autonomisation sociale. Cette position fondamen[...]Article
Cette étude s'inscrit dans le cadre du processus de capillarité de bas en haut des relations de pouvoir. Elle se donne pour but de caractériser le rapport que des enseignants du premier et du second degré en formation spécialisée établissent ent[...]Article
Cet article se propose d'analyser les effets d'un dispositif de scolarisation inclusive d'un lycée nantais, qui depuis plus de 25 ans, en partenariat avec l'Apajh et les collectivités territoriales, scolarise en classe ordinaire une cinquantaine[...]Article
En Pologne, tout enfant handicapé est de droit un élève. Mais les enfants handicapés présentant une déficience intellectuelle peuvent se voir scolarisés soit dans une école spéciale, soit dans une école inclusive, ou enfin suivre un programme in[...]Article
Cet article présente un dispositif mis en place au lycée agricole public de Bourg-en-Bresse, dispositif qui a pour but d'identifier les difficultés et les compétences propres à chaque élève entrant dans l'établissement afin de pouvoir organiser [...]Article
De nos jours, les usagers sont poussés à participer à l'évaluation de leurs propres besoins. Cette participation s'inscrit dans les demandes relatives au droit à la compensation en matière d'accès à l'école des élèves reconnus handicapés par les[...]Article
Françoise Borderies ; Ministère des Affaires Sociales du Travail et de la Solidarité (Paris, FRA), éd. |[BDSP. Notice produite par MIN-SANTE jrlR0xpG. Diffusion soumise à autorisation]. À la fin de l'année 2013,12 700 établissements en France métropolitaine accueillent des jeunes enfants. Ils offrent globalement 397 300 places, soit près de 10 200[...]Article
La mise en place des unités d'enseignement en maternelle (UEM) pose - voire pose de nouveau - la question de la place des professionnels des IME dans le processus de scolarisation individuelle des enfants autistes. Une certaine inquiétude, pas t[...]Article
Jérôme Vachon, interv. ; Eric Charmes |La mixité sociale est devenue l'un des axes forts des politiques de logement et d'éducation. Mais cet idéal ne masque-t-il pas des effets pervers et une absence de débat sur la redistribution? C'est l'idée que développe le chercheur Eric Charmes[...]Article
[BDSP. Notice produite par MIN-SANTE 88R0xGqp. Diffusion soumise à autorisation]. Fin 2013,61% des enfants scolarisés âgés de 3 à 5 ans sont pris en charge par un autre intervenant que leurs parents au moins une fois au cours d'une semaine habit[...]Article
A l’école élémentaire, les Classes pour l’inclusion scolaire de type 1 (Clis 1) sont des dispositifs adaptés accueillant des élèves connaissant des troubles des fonctions cognitives ou mentales, ou des troubles envahissants du développement. Ces[...]Article
Bien avant la loi de 2005, en faveur de l’inclusion des personnes en situation de handicap, l’Association pour l’accueil de tous les enfants (APATE) s’est donné les moyens d’accueillir sans conditions les jeunes enfants handicapés et/ou atteints[...]Article
Le médecin de l’Éducation nationale a un rôle central dans l’organisation de la scolarisation des enfants handicapés. Il existe parfois des situations complexes. Un enfant handicapé n’est pas forcément un élève handicapé. La décision des aides m[...]Article
L’article reprend les grandes lignes du National Overview réalisé par son auteur pour the European agency for Special Needs and Inclusive Education (www.european-agency.org). Il propose une vision panoptique des dispositifs permettant de prendre[...]Article
Alors que le 3e plan autisme touche bientôt à sa fin (2013-2017), les avancées sur le terrain restent assez mitigées. Les créations de places et une meilleure formation des professionnels sont toujours très attendues. Des mesures positives comme[...]Article
L'approche des auteurs à l'ITEP/SESSAD de Villeurbanne, consiste à faire tenir ensemble le "triptyque indissoluble d'actions à visées thérapeutiques, éducatives et pédagogiques affirmé tant dans le Code de l'action sociale des familles que dans [...]Article
Cette contribution est tirée de la journée d'étude et d'échange régionale du 14 octobre 2015. Elle partait du constat suivant : les enfants en situation de handicap sont accueillis en plus grand nombre à l'école qu'il y a 10 ans, mais nombreux s[...]Article
Le travail doctoral de l'auteur porte sur ce que disent les élèves de CLIS 1 de leur(s) place(s) dans l'école à partir du concept de liminalité qui désigne l'entre-deux monde dans lequel sont placées les personnes en situation de handicap, aux m[...]Article
D'une manière générale, le mouvement inclusif, plus ou moins accompagné, a généré un rapprochement des pratiques, des cultures du secteur de l'Education nationale et du médico-social. Des phénomènes de transférabilité et de soutien peuvent être [...]Article
En dépit de l'individualisme croissant et du relâchement du lien social, les attitudes collectives, les mentalités et les repères culturels ont évolué et les personnes handicapées sont désormais en mesure de réclamer le droit aux droits : les dr[...]Article
Depuis 50 ans, les personnes polyhandicapées sont passées d'une existence marginale, à la limite de l'humanité, à une reconnaissance de leurs besoins spécifiques et de leurs droits fondamentaux. Du moins dans les textes car dans les faits, l'acc[...]Article
Déployer des actions de prévention et remettre les adolescents démobilisés sur le chemin de l'école, tel est l'objectif du plan de lutte contre le décrochage scolaire lancé en 2014. Ambitieux, il n'implique cependant pas assez les travailleurs s[...]Article
Ouverte en septembre 2015 dans le cadre du plan autisme 2013-2017, l'unité d'enseignement maternelle de l'école Raymond-Aubert de Belfort accueille des enfants diagnostiqués autistes. Dans cet espace, tout est organisé pour encourager la communi[...]